課前預(yù)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

張雨竹

摘要：俗話說，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，連古人都知道，每一件事的完成，都離不開自己對于每一件事都有一個詳細(xì)的規(guī)劃，課前預(yù)習(xí)便是學(xué)習(xí)前的一個規(guī)劃。而很多的初中生都沒有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，隨著初中知識的漸漸深入而表示自己學(xué)的很吃力，很多的知識內(nèi)容都不夠理解，而課前預(yù)習(xí)就是要讓學(xué)生自己對于要學(xué)習(xí)的知識能夠有一個大概的印象，為自己的知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建一個足夠大的框架，之后能夠為課堂上面知識的學(xué)習(xí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;明確教學(xué)目標(biāo);利用課余時間

很多的教師表示，自己沒有給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生他們就不會去提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而這很不利于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)發(fā)展，因為課前預(yù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，初中數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容，如果學(xué)生沒有在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)仡A(yù)習(xí)的話，那么學(xué)生就會對于要學(xué)的內(nèi)容會有一個大概的概念，能夠讓自己充實地去進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠培養(yǎng)一個自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會伴隨學(xué)生一生;同時還能夠幫助學(xué)生明確教師要在課堂上面的教學(xué)目標(biāo)，能夠做到充分了解內(nèi)容，有目的性;最后還能夠幫助學(xué)生充分地利用課余時間，讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生不比小學(xué)生，因為他們有很多的知識需要去學(xué)習(xí)，自身的負(fù)擔(dān)會更重一些，不像小學(xué)生一樣無憂無慮，而很多的初中生表示自己在數(shù)學(xué)上面的學(xué)習(xí)比較困難，一般都是只是在上課時間學(xué)習(xí)知識，而上課的內(nèi)容他們又聽不懂，這主要是因為他們沒有培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)會去課前預(yù)習(xí)一下上課所需要講的知識，這就導(dǎo)致了他們上課聽不懂，所以教師需要學(xué)會去幫助學(xué)生去培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，給每位學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，幫助他們?nèi)W(xué)會課前預(yù)習(xí)，從而能夠在自己上課的時候跟得上自己的腳步，一點一點的索取知識。

例如，教師在教“銳角三角函數(shù)”這個章節(jié)的時候，由于銳角三角函數(shù)這個章節(jié)其中涉及的變量會有很多，如果學(xué)生沒有做到課前預(yù)習(xí)的話，那么上課會很容易聽不懂教師所講的內(nèi)容，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在上課的時候容易走神，以及提不起自己的學(xué)習(xí)興趣，同時還會導(dǎo)致學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失自己的斗志，隨之自己的學(xué)習(xí)成績自然而然也就下降了，所以教師要學(xué)會去幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會去在課前能夠仔細(xì)地去學(xué)習(xí)知識，獨立地去接觸教材里面的新的內(nèi)容，然后自己去仔細(xì)地閱讀和思考，同時在上課期間，還需要耐心地跟著教師的腳步走，這樣才能真正的豐富自己的頭腦，以及拓寬自己的知識面。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

在一堂課開始前，如果學(xué)生沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的話，那么他們就必然不會知道教師這節(jié)課到底需要講的是什么內(nèi)容，從而自己的學(xué)習(xí)也沒有一個明確的目標(biāo)，如果自己做到了課前預(yù)習(xí)的話，那么學(xué)生就會指導(dǎo)教師這堂課的主要教學(xué)目的是什么，以及這堂課教師主要想讓學(xué)生了解些什么內(nèi)容，從而能夠極大地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，以及讓學(xué)生在課堂上面學(xué)習(xí)更具有目的性，而不是迷茫的跟著教師走，最后還能夠提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效率，極大地增加學(xué)生的在學(xué)習(xí)方面的興趣。

例如，教師在教“二次根式的除法”這個章節(jié)時，由于這個章節(jié)的算法會比較多，如果學(xué)生沒有提前預(yù)習(xí)的話，那么在上課的時候，自己就會比較迷茫，根本不知道教室在上課所要表達(dá)的究竟是什么，從而使自己的學(xué)習(xí)興趣也會極大的降低，而如果學(xué)生提前預(yù)習(xí)的話，那么他必然會有一個對于二次根式除法的知識體系，或者是一個知識框架，然后在上課的時候，教師將內(nèi)容不斷的輸出，而學(xué)生將那些內(nèi)容不斷的吸收，之后，這個框架會不斷的被充實，就像造房子一樣，首先就是要有一個框架，最后再堆積一些磚頭，慢慢的壘成一個房子，所以明確提前預(yù)習(xí)的話，會讓學(xué)生更加的明確教學(xué)的目的，讓學(xué)生不會在課堂上迷茫，從而能夠極大的增加學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效率

3.利用課余時間

對于初中生來說，只利用上課的時間來學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以初中生還需要利用自己的課余時間來充分地學(xué)習(xí)知識，可以在下一堂課開始前，利用課余時間來進(jìn)行一個簡單的預(yù)習(xí)，那么對于學(xué)生來說，就會形成一個知識框架，從而能夠在課堂上面有效的用最短的時間有效地融入到課堂里面，同時還能夠清晰地知道教師所講的內(nèi)容，在課本的哪一些地方，然后能夠讓自己一下子就能翻到那一個知識點，從而能夠跟上教師的教學(xué)腳步，讓自己的課堂效率大大地提高。

例如，教師在教“二次根式”這個章節(jié)時，就需要去引導(dǎo)學(xué)生多利用自己的課余時間先去做到二次根式的提前預(yù)習(xí)，那學(xué)生能夠了解到二次根式究竟是什么東西，以及二次根式能運用到哪些方面。對于數(shù)學(xué)來說，它的難度究竟是怎么樣的。這樣做到一個簡單的提前預(yù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生了解到二次根式的內(nèi)容，那學(xué)生能夠?qū)W會去主動的吸收知識，即使是自己不了解，但是還是能夠?qū)τ谶@些知識有一個模糊的概念，然后再在課堂上面跟著教師的腳步，一點一點的學(xué)習(xí)，那么這個模糊的概念便會越來越清晰，同時學(xué)生自己的課余時間也會感到更加的充實，因為自己的心中有了一個學(xué)習(xí)的動力。

總之，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課程中，課前預(yù)習(xí)在其中占著很重要的作用，而學(xué)生如果做到了課前預(yù)習(xí)，就能夠培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能夠明確教師的教學(xué)目標(biāo)，能夠跟著教師一點一點的學(xué)習(xí)，之后，還需要利用課余時間來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，充分的利用自己課余時間來讓自己學(xué)習(xí)。

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