構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)課堂的策略研討

王雪莉

摘要：學(xué)生在初中階段主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容是較為簡(jiǎn)單的，但是數(shù)學(xué)也是一門較為枯燥的課程，具有很強(qiáng)的邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是學(xué)生在上課期間進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神發(fā)呆的現(xiàn)狀，這對(duì)于教師的教學(xué)是極為不利的。教師在上課期間既要注重學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，又要提升教師自身的教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)淺談構(gòu)建高效課堂的策略進(jìn)行研討，希望能對(duì)廣大教師在教學(xué)中能起到良好的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;課堂氛圍;隨機(jī)提問(wèn);知識(shí)理解

隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越深入，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是較為抽象的，對(duì)學(xué)生的理解還是存在一定的難度，教師在上課期間要幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，教師需要幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)更加容易。教師在上課期間還要注重學(xué)生課堂知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，增加課堂的緊張感。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如何構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)課堂。

一、為學(xué)生營(yíng)良好的課堂氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生可以 進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)較難，學(xué)生在進(jìn)行理解時(shí)，會(huì)顯得課堂比較安靜，不利于學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該是輕松愉悅的，教師在課堂上要注意與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在上課期間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，從學(xué)生的自身情況出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

例如，在講授“相交線與平行線”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)還是較為簡(jiǎn)單的，教師在上這節(jié)課時(shí)，先與學(xué)生展開(kāi)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，使學(xué)生在上課前開(kāi)始階段更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在黑板上畫(huà)兩條線問(wèn)學(xué)生：“這兩條線不斷改變角度會(huì)發(fā)生什么，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單思考”先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著教師在上課期間將對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)階段更加輕松，便于學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。

二、對(duì)學(xué)生展開(kāi)隨機(jī)提問(wèn)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要一定的理解，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，一邊聽(tīng)教師在課堂上講課，一邊進(jìn)行知識(shí)的理解，有時(shí)很容易與教師的教學(xué)脫節(jié)，此時(shí)教師可對(duì)學(xué)生可以展開(kāi)隨機(jī)提問(wèn)，一來(lái)可以掌握學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不足之處，以便今后對(duì)欠缺知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。二來(lái)隨機(jī)提問(wèn)還可以引起學(xué)生在上課期間的緊張感，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生在課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化率。

例如，在講授“平面直角坐標(biāo)系”這節(jié)課時(shí)，教師在講這節(jié)課時(shí)，教師先帶著學(xué)生將這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己的學(xué)習(xí)成果。教師在上課時(shí)先對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)：“當(dāng)沒(méi)有參照物時(shí)，你們是如何描述描述一個(gè)事物的位置，請(qǐng)大家說(shuō)出自己的看法?！苯又處熛葍A聽(tīng)學(xué)生的看法，再進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，待學(xué)生全部理解之后。教師在上課期間對(duì)學(xué)生的位置進(jìn)行編號(hào)，隨機(jī)提問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出a同學(xué)的位置坐標(biāo)?！彪S機(jī)挑選一名學(xué)生進(jìn)行回答。對(duì)學(xué)生展開(kāi)隨機(jī)提問(wèn)，可以有效提升學(xué)生在上課期間的注意力，提升學(xué)生在課堂上的在知識(shí)轉(zhuǎn)化率，幫助更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率不高，還是因?yàn)閷W(xué)生在上課期間對(duì)知識(shí)的理解不到位，教師在教學(xué)期間要積極嘗試不同的教學(xué)方法幫助時(shí)更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，對(duì)知識(shí)的理解更到位，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，就要想辦法提高學(xué)生在課堂上的知識(shí)理解情況。教師在上課時(shí)要以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況為主，只有這樣學(xué)的學(xué)習(xí)成就才能獲得切實(shí)提高。教師在上課期間采用的教學(xué)方式，可以根據(jù)自己上課所講的知識(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

例如，在講授“不等式與不等式組”這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)有很大的關(guān)聯(lián)性，教師在上這節(jié)課時(shí)，教師先帶著學(xué)生將簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚，解不等式的方法和相關(guān)知識(shí)都傳授向?qū)W生，教師帶著進(jìn)行一遍知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師開(kāi)始帶著學(xué)生對(duì)上課所架構(gòu)的知識(shí)展開(kāi)回憶，教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)，有學(xué)生回答，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要予以批評(píng)改正，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師還需要讓學(xué)生多多練習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)數(shù)學(xué)題的練習(xí)，只有在實(shí)戰(zhàn)中才能將自己的知識(shí)掌握的更加牢固。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在初中的階段的學(xué)習(xí)還是要依靠教師的積極指導(dǎo)，教師在上課期間要根據(jù)自己在講課期間的知識(shí)采取合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，想要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)東西效率，教師還是要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解程度，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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