初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新路徑探析

曾凡艷

摘要：在新課改中，初中體育課程和教學(xué)要求產(chǎn)生了極大的變化，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們?nèi)握n教師要學(xué)會(huì)立足于本班學(xué)生的實(shí)際身體健康情況來發(fā)展，把本班的中學(xué)生的體育素養(yǎng)能力發(fā)揮到最大，促其發(fā)展，使他們對(duì)初中體育學(xué)習(xí)的積極性更進(jìn)一步，促使他們身體人格健康地發(fā)展，有利于初中體育課堂的教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);學(xué)生

為了進(jìn)一步使得中學(xué)生身體健康嶄新地發(fā)展，我們?nèi)握n教師要從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中出發(fā)，讓他們依據(jù)課堂教學(xué)科學(xué)合理地方針進(jìn)行下去，讓相應(yīng)的體育學(xué)科素養(yǎng)保障學(xué)生們的身體機(jī)能，讓他們健康地成長，使得他們通過體育的學(xué)習(xí)磨練他們應(yīng)有的意識(shí)與頑強(qiáng)的精神，有利于初中體育課堂地教學(xué)發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，初中體育教學(xué)積極響應(yīng)新課改要求，逐漸完善體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，取得了一定的成效。但是一些地方與老師還沒有從傳統(tǒng)的教育理念中解放出來，這依然阻礙著初中體育課堂的成效，還有大多數(shù)的家長與學(xué)生們都不咋重視體育課程的教育教學(xué)，就像他們根本就不懂得什么是體育精神一樣，這導(dǎo)致一些中學(xué)課堂的體育教學(xué)往往被別的任課教師占用，使得初中體育有些名存實(shí)亡，因此我們相應(yīng)的體育任課教師要更加注重初中體育課程的設(shè)計(jì)與發(fā)展，盡可能地把學(xué)生們帶入到相應(yīng)的實(shí)踐課堂中去學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，讓本班學(xué)生的身體素質(zhì)健康地發(fā)展，讓他們逐漸具備一定的體育精神，為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，響應(yīng)體育新改革的要求，我們?nèi)握n教師要從發(fā)展的眼光去教學(xué)，讓本班學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的心態(tài)嶄新地發(fā)展，激發(fā)體育課程的學(xué)習(xí)欲望，有利于提升初中體育課堂的教育發(fā)展。

二、創(chuàng)新路徑的幾點(diǎn)策略

1.提升教師的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于本班學(xué)生的發(fā)展，僅僅是相關(guān)的學(xué)生跟隨者任課教師制定的體育訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行，因此我們相關(guān)的任課教師要學(xué)會(huì)改善以往的教育教學(xué)方針，使得自身的教學(xué)理念更進(jìn)一步地發(fā)展，新穎的教育觀念是應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的身心發(fā)展與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們成為課堂學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)本班的學(xué)生積極地參與其中，促其發(fā)展，使他們在體育課堂上良好地發(fā)揮，有利于初中生體育學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)路上最好的老師，它可以推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在上課前，任課教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生主動(dòng)溝通，了解學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行體育教學(xué)，讓本班的學(xué)生在興趣的思維模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以為本班的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟M建團(tuán)隊(duì)式的比賽，讓他們從中深刻地感受到所謂體育精神的無限魅力，并且引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，在尊重每一位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的情況下去進(jìn)發(fā)，促其發(fā)展，有利于促進(jìn)中學(xué)生健康地體育素養(yǎng)能力。

三、多媒體技術(shù)在體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)中的滲透

初中體育教學(xué)離不開知識(shí)理論的教學(xué)，陳述性知識(shí)是程序性知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生唯有明白了每一個(gè)動(dòng)作的原理后，才能夠準(zhǔn)確地將教師示范的動(dòng)作內(nèi)化為自身的行為。我們?nèi)握n教師可以先借助多媒體技術(shù)的形式向本班的學(xué)生們進(jìn)行展示人體的基本構(gòu)造，以及傳授他們相應(yīng)的生理學(xué)與營養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，讓他們明白初中體育理論知識(shí)也尤為地重要。比如，在向?qū)W生們展示排球運(yùn)動(dòng)是人體肌肉的視頻時(shí)，讓本班的學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行觀看，明白是鍛煉了人體那部位的肌肉，讓他們以后在打排球的時(shí)候認(rèn)真地體會(huì)，促其發(fā)展，有利于初中體育課堂的教育教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體能練習(xí)的興趣

在初中體育的教學(xué)之中，我們相關(guān)的任課教師要結(jié)合相應(yīng)的情境來教學(xué)，讓他們深入地培養(yǎng)中學(xué)生的體能素質(zhì)的發(fā)展，讓他們具備一定的斗志與進(jìn)取心，促其發(fā)展，使他們在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展，促其體育信仰地蓬勃發(fā)展，使學(xué)生在課堂上有較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于初中體育課堂健康成長地發(fā)展。

例如，在教學(xué)“田徑運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，我們相關(guān)的任課教師可以采用小組的模式進(jìn)行，以積分制的形式進(jìn)行，讓他們積極地參與其中，營造一個(gè)“勇者大沖關(guān)”的模式讓本班學(xué)生的體能嶄新地發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的欲望，這樣學(xué)生可以在游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，還可以在樂趣中增強(qiáng)相應(yīng)的體質(zhì)，有利于初中生體能素質(zhì)修養(yǎng)地發(fā)展，為本班學(xué)生們的體質(zhì)能量提供嶄新地平臺(tái)。

總而言之，初中體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑是為了迎合教學(xué)目標(biāo)和要求。我們?nèi)握n教師要立足于本班學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)合理地教育教學(xué)，要讓他們的身體健康素質(zhì)更進(jìn)一步地發(fā)展，讓他們對(duì)體育課堂充滿嶄新地欲望興趣，促其蓬勃發(fā)展，同時(shí)在具體的學(xué)習(xí)之中，要積極地倡導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生在接收知識(shí)的過程中自主自考、獨(dú)立解決問題的能力，讓他們的初中體育課堂的學(xué)習(xí)煥然一新，這樣本班學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升就指日可待了，有利于初中體育課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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