如何在小學數(shù)學教學中提高學生計算水平

陶慧

【摘 ?要】眾所周知，如果想將計算題做好，那么必須有一定的計算基礎才可以，有了一定的計算基礎，對后面的復雜計算才會有較大的幫助，無論是什么樣的計算題，都一定會用到小學數(shù)學中學到的計算。對小學生而言，計算是必不可少的一項基礎硬件能力，隨著當今社會的不斷發(fā)展、素質(zhì)教育的不斷提高和教育水平的提升，都在告訴我們，學生擁有較好的計算能力，對以后的發(fā)展有多么大的作用。

【關鍵詞】小學數(shù)學;計算水平;邏輯思維;日常訓練;增強耐心

興趣是一個人最重要的老師，提高學生計算能力，最重要的辦法就是讓學生愛上計算。今天筆者就從自己多年數(shù)學經(jīng)驗出發(fā)，從三個方面討論一下小學數(shù)學教學當中學生如何提高計算能力，發(fā)表我的拙劣意見，希望對讀者有所幫助。

一、增強學生的邏輯思維能力

邏輯思維能力是指正確、合理地思考，思維邏輯能力不僅是學好數(shù)學的必備能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題的必備能力。思維邏輯能力并非只用于數(shù)學，對學生將來的發(fā)展和日常生活都具有極大的幫助。在中國，思維訓練這一智力開發(fā)技術已經(jīng)開始受到廣泛的重視，除了在教育領域被應用于嬰幼兒早教、中小學學生思維技能素質(zhì)提升外，還被引進到企業(yè)培訓領域，所以教師應該特別注重對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。例如，我在講授“比大小”這節(jié)課時，會先為學生舉出一些比較簡單的例子，像正常數(shù)字的比大小，或者是日常事務的比大小。那么這個時候就會考驗一下學生的邏輯思維能力，問一些并不符合正常邏輯思考的問題，像什么事物是最大的，有的學生會說地球，而有的學生則會說胸懷，令人深思。抑或是給學生出一些奧數(shù)題目，以此鍛煉他們的邏輯思維能力。另外考試的時候，學生也應將計算過程，清晰規(guī)矩地羅列在草紙上，這樣如果做的過程中發(fā)現(xiàn)出錯，就便于檢查。

二、增加日常計算訓練量

俗話說得好：熟能生巧。此話可以應用在任何領域，只要肯用心，鐵杵磨成針，從小到大，每一個人應該都聽過這個學生其實很聰明，就是不肯努力，只要他肯努力，踏實學習，成績一定會有很大的提升。就像增加學生日常訓練量一樣，一旦訓練量上去了，形成了一定的條件反射，或是將基礎運算口訣與常見題目陷阱爛熟于心，成績與計算能力一定會有顯著提升。例如，我在講授“分數(shù)乘法”本節(jié)課知識點之前，我會讓學生反復背誦九九乘法表。這是所有計算的基礎，如果連最基本的走路都沒有學會，談何跳高與奔跑。之后便是進行大量的練習，讓學生熟練地運用約分與各種結(jié)合律使乘法變得如加減法一般簡單。之后便是錯題收集整理的過程，找到自己經(jīng)常錯誤的原因，并做出改正，這便是一個良性循環(huán)，提高計算能力，不過是時間與耐心的問題罷了。一個擁有較強計算能力的學生，可以更加輕松地理解題目所要表達的內(nèi)容，并且快準狠地進行合理的計算，另一方面也可以節(jié)省下來許多時間，而不是像無頭蒼蠅到處亂轉(zhuǎn)。

三、培養(yǎng)學生的細心耐心

在我看來，耐心包含三方面的意義：不焦不躁的心態(tài)、踏實專注于眼前事和等待期望的結(jié)果。因為很多事情我們并不能立馬就改變甚至我們根本沒辦法改變或者得到滿意的結(jié)果，所以耐心讓我們保持良好的心態(tài)不斷提升技能等，在再三嘗試、反思、實踐中成功。不該丟失的分數(shù)一定不能丟失，另外細心與耐心不僅運用在數(shù)學上，就連生活的方方面面都需要細心與耐心，生活最不缺的就是聰明的人，耐心與細心往往是人們最難做到的。

例如，我在講授“分數(shù)除法”時，會告訴學生有句俗話說得好，心急吃不了熱豆腐，這句話也證明了耐心是成功的關鍵因素之一。在心理學上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個方面，柏拉圖也曾經(jīng)說過，耐心是一切聰明才智的基礎，無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂，因為不會做小事的人，也做不出大事來。耐心很大程度上就是一個人的能耐，一個沒耐心的人，很多事情是沒有結(jié)果的?？荚嚨臅r候遇到計算題，一定不要慌，考試做題的時候，心里一定要踏踏實實，集中精力安靜地在那里做題。比如有的學生想快一點將前面的簡單題做完，然后做后面的大題，有的學生還在做第1頁的時候，看到其他的學生已經(jīng)翻頁了，心里就開始發(fā)慌，這個時候就會產(chǎn)生許多不應該出現(xiàn)的錯誤。另外在平時做作業(yè)的時候，應該養(yǎng)成一遍過的習慣，平時就應該養(yǎng)成這種不出錯的習慣，不可以因為是作業(yè)就不往心里去，潛意識里認為是作業(yè)，做錯了也可以改，這樣對提高自己的計算能力非常不利。

綜上所述，要想提高小學生的計算水平，需要從多個方面入手。細心與耐心作為成功的基石，日常計算訓練量的增加，為成功鋪平道路，而邏輯思維能力的提高，則為學生提供了更上一層樓的可能。這些因素缺一不可，如果想要提高小學生的計算能力，一朝一夕是不可能完成的，必須通過日積月累完成。計算能力是非常重要的一項技能，學生與教師都應高度重視。

參考文獻：

[1]岳欣云，董宏建.論小學生數(shù)學隱性學力的提升[J].課程.教材.教法，2016（10）.

[2]王亞燕.小學數(shù)學計算教學的策略研究[J].教育教學論壇，2012（12）.