融入鄉(xiāng)土音樂文化,激活音樂課堂教學(xué)

【摘? 要】在我國傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中，音樂教學(xué)通常是通過教師在課堂上圍繞教材進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)與音樂的鑒賞，但是教學(xué)內(nèi)容較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于學(xué)生藝術(shù)方面長期的發(fā)展。為了完善學(xué)生音樂素質(zhì)結(jié)構(gòu)，教師可以引入鄉(xiāng)土音樂的教學(xué)，讓學(xué)生可以成為鄉(xiāng)土音樂的傳承者。教師要適當(dāng)?shù)貙︵l(xiāng)土音樂的教學(xué)方式進(jìn)行改革，讓鄉(xiāng)土音樂保持本土特色的同時，也易于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與演唱，提高鄉(xiāng)土音樂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土音樂文化;音樂課堂;教學(xué)方法

引言

鄉(xiāng)土音樂的教學(xué)主要是通過運(yùn)用學(xué)校所在地的特色音樂資源，進(jìn)行音樂課程教學(xué)的設(shè)置，從而讓學(xué)生感受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地域文化，從而促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的提升。鄉(xiāng)土文化資源是一個地區(qū)精神財(cái)富，是中華文化中重要的組成部分，雖然歷經(jīng)了時間的洗禮，和社會的不斷變遷，但是仍舊保留著原本的地特色。而鄉(xiāng)土音樂可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到當(dāng)?shù)刈钤肌⒆顦阗|(zhì)的生活習(xí)俗，以及人們的對于生活的情感。鄉(xiāng)土音樂融入到音樂課堂中，可以有效彌補(bǔ)音樂教學(xué)中的缺失，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。

1.音樂課堂中融入鄉(xiāng)土音樂文化的有效策略

1.1開發(fā)地域特色的鄉(xiāng)土音樂教材，組織本校音樂活動

鄉(xiāng)土文化是一個地區(qū)的特色文化，由于其自身具有地域性強(qiáng)的特點(diǎn)，尚未形成具體的文化體系，因此教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)的需求，進(jìn)行選擇性教育，編寫具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳罚糜诮虒W(xué)實(shí)踐，推動鄉(xiāng)土音樂文化的教學(xué)。當(dāng)?shù)匾魳方萄袉T可以組織音樂教師，到當(dāng)?shù)夭杉l(xiāng)土音樂，將許多將要失傳的音樂以DV機(jī)或者手機(jī)的方式進(jìn)行記錄。或者直接請教當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人，進(jìn)行學(xué)習(xí)和記譜。鄉(xiāng)土音樂文化內(nèi)容的編排要體現(xiàn)文化的多元性和多樣性，并且進(jìn)行分類篩選，以民歌、戲曲片段、以及曲藝等進(jìn)行分類，同時篩選出一些有代表性的，適合學(xué)生身心發(fā)展的音樂片段選做教學(xué)內(nèi)容。按照高中音樂人教版《音樂鑒賞》的特點(diǎn)，教師可以編寫具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳方滩?，并根?jù)音樂教學(xué)的形式，以每學(xué)期4個課時的時長進(jìn)行鄉(xiāng)土文化音樂的教學(xué)。教師要充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示豐富的視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生可以充分感受到當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化音樂的風(fēng)采。教師要重視鄉(xiāng)土音樂在學(xué)校內(nèi)的宣傳，當(dāng)?shù)亟逃块T要和學(xué)校對接，讓民間藝人可以定期到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行表演，或者開展鄉(xiāng)土音樂文化的講座。學(xué)生在觀看表演的過程中，可以感受到當(dāng)?shù)貞蚯幕袜l(xiāng)土音樂的魅力。本校在進(jìn)行鄉(xiāng)土音樂文化宣傳的過程中，秉承著學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探討為一體的原則，并對教學(xué)方法進(jìn)行不斷地總結(jié)。

1.2提高學(xué)生對鄉(xiāng)土音樂的興趣，重視當(dāng)?shù)匾魳方逃陌l(fā)展

音樂教學(xué)在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也要學(xué)會與時俱進(jìn)，而當(dāng)今青少年因?yàn)槭艿竭@個時代的影響，在音樂興趣方面，往往偏好與具有現(xiàn)代感和節(jié)奏鮮明的音樂，流行音樂更能滿足學(xué)生對音樂的需求 。流行音樂具有通俗易懂、大眾化和娛樂化的特點(diǎn)。而部分優(yōu)秀的流行音樂具有一定的美感，并能夠表達(dá)美好的情感。據(jù)調(diào)查，大部分中學(xué)生在課余時間喜歡聽流行音樂，而喜歡嚴(yán)肅音樂的人數(shù)較少。大部分的調(diào)查可以充分說明這個結(jié)果，因此要對學(xué)生所聽的音樂進(jìn)行引導(dǎo)，而不是進(jìn)行一昧地排斥，否則適得其反。古代圣賢也說過一句話，“移風(fēng)易俗，莫善于樂?！笨梢姡魳房梢愿淖円粋€地區(qū)的風(fēng)俗。而青少年作為祖國未來的希望，對學(xué)生進(jìn)行正確的音樂教育，意義重大。而流行音樂中，具有較高藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)的音樂，教師也可以納入到欣賞和學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)。如何提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣，這是我們當(dāng)下要解決的問題，如今社會的不同領(lǐng)域，或多或少都受到了市場經(jīng)濟(jì)的影響，因此，很難通過傳統(tǒng)媒體進(jìn)行鄉(xiāng)土音樂文化的宣傳，因此，民族音樂的傳承與發(fā)展的任務(wù)由學(xué)校進(jìn)行，因此要解決這一問題的有效方式，就要重視教師師資水平的提升，讓教師具備傳播鄉(xiāng)土音樂文化教學(xué)的條件。同時，還要重視對外來教師的培訓(xùn)，讓外來教師也有機(jī)會進(jìn)行本地鄉(xiāng)土音樂的學(xué)習(xí)，保證了鄉(xiāng)土文化音樂可以得到有效地傳承。教師在教學(xué)的過程中要始終圍繞學(xué)生的興趣，進(jìn)行音樂課堂的教學(xué)，提高音樂教學(xué)的有效性。

1.3提高學(xué)生音樂文化的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升

音樂文化是音樂中重要的一個部分，但學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂文化，可以有效地發(fā)掘自身的意識，并逐漸開發(fā)出自身對音樂的創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)的過程中，可以將當(dāng)?shù)氐拿耖g佳曲、或者歌舞等作為教學(xué)素材，并進(jìn)行整理。同時學(xué)生的興趣，組建音樂興趣小組，如山歌興趣小組等，讓校園內(nèi)的民歌愛好者可以在平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，教師可以運(yùn)用課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行民間音樂的編唱或者學(xué)唱，讓學(xué)生根據(jù)自身的想法，進(jìn)行歌曲的編寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生音樂創(chuàng)作的能力，教師要鼓勵學(xué)生積極參與到校園文藝表演活動中，讓鄉(xiāng)土文化音樂走進(jìn)校園中，并豐富學(xué)生的業(yè)余生活。教師在針對學(xué)生鄉(xiāng)土文化音樂教學(xué)的過程中，要充分了解到鄉(xiāng)土文化音樂教學(xué)的目的，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂后，可以深入了解到家鄉(xiāng)的獨(dú)特的音樂文化，并對家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)生認(rèn)同感。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并將自己探討的結(jié)果應(yīng)用到音樂實(shí)踐當(dāng)中。有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以及豐富學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

2.結(jié)語

總之，教師要充分利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化音樂資源，拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升有著重大的意義。在提升學(xué)校音樂教學(xué)質(zhì)量的同時，也可以有效促進(jìn)鄉(xiāng)土文化音樂在高中的校園傳播，讓學(xué)生成為鄉(xiāng)土文化音樂的傳承者。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：黃曉，女，壯族，廣西天峨人，本科，小學(xué)一級。