教育聯(lián)盟背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)思考與實(shí)踐

徐有間

【摘要】本文在教育聯(lián)盟背景下，闡述初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐。旨在探索城鄉(xiāng)結(jié)合部教育聯(lián)盟初中在落實(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略。從實(shí)踐中認(rèn)識到要善于利用教育聯(lián)盟區(qū)域教學(xué)優(yōu)勢，把握教育方向，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手法，讓學(xué)生喜歡美術(shù)課堂，使美術(shù)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中得到落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】教育聯(lián)盟? ?核心素養(yǎng)? ?初中美術(shù)? ?課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-048-01

近年來，為進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域教育公平，白云區(qū)實(shí)施教育集團(tuán)化、教育聯(lián)盟實(shí)體辦學(xué)的形式解決區(qū)域教育資源均衡問題。2019年成立了新市中學(xué)教育聯(lián)盟，新市中學(xué)教育聯(lián)盟地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源大多來自周邊自然村。初中美術(shù)課堂教學(xué)是實(shí)施美術(shù)教育的主要途徑，但在應(yīng)試教育的高壓下，仍存在學(xué)生、家長不重視美術(shù)學(xué)習(xí);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教育的重視僅停留在比賽活動上的現(xiàn)象。本文從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、落實(shí)核心素養(yǎng)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，對教育聯(lián)盟背景下的初中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行思考與實(shí)踐。

一、教育聯(lián)盟的成立有利于美術(shù)教育資源均衡發(fā)展

教育聯(lián)盟的成立有利于教育聯(lián)盟內(nèi)教師相互交流，將課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生存在的困惑，作為開展校本研訓(xùn)的主題和小課題加以研討。教育聯(lián)盟內(nèi)同學(xué)科教師定期走訪，共同交流教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，切磋教育教學(xué)技藝，開展專題研討活動。從改善教師的課堂教學(xué)行為著手，組建研討小組，探索中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的銜接，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，定期在教育聯(lián)盟內(nèi)開展中小學(xué)師生競賽活動，各校之間藝術(shù)互動、交流，有利于美術(shù)教育資源均衡發(fā)展。

二、學(xué)業(yè)水平測試對美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提出新要求

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。廣州市于2020年3月下發(fā)了初中學(xué)業(yè)水平測試美術(shù)等學(xué)科的考試實(shí)施試行方案 ，并對測試工作做了具體的指引。白云區(qū)教育研究院近幾年已率先對小學(xué)四年級、初一、初二年級的學(xué)生進(jìn)美術(shù)素質(zhì)學(xué)業(yè)測試。通過美術(shù)學(xué)業(yè)水平測試，使廣大師生對美術(shù)學(xué)科的重視程度較以往有了很大的提升。學(xué)業(yè)水平測試對聯(lián)盟內(nèi)中小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提出新要求，重視中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的銜接，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)核心素養(yǎng)。

三、落實(shí)核心素養(yǎng)初中美術(shù)課堂教學(xué)的探究與實(shí)踐

通過聯(lián)盟內(nèi)藝術(shù)教師的同課異構(gòu)、主題研訓(xùn)活動的開展，我們認(rèn)識到，要想提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)必須利用好每周一節(jié)的美術(shù)課。

（一）設(shè)置問題，引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求美術(shù)課堂要從美術(shù)知識與技能的傳達(dá)向有效問題的設(shè)置以及關(guān)注學(xué)生解決問題過程轉(zhuǎn)變。要求課堂教學(xué)要盡可能讓學(xué)生針對現(xiàn)實(shí)問題情境展開思考，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、與人合作等能力。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注問題的設(shè)置，一般設(shè)置的問題不宜過于專業(yè)。應(yīng)考慮本校學(xué)生的認(rèn)知能力，從德育或美育方面進(jìn)行考慮并具有一定的啟發(fā)性。由于美術(shù)課堂時(shí)間有限，需要規(guī)劃好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。問題的設(shè)定也不宜過多，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)播放1～2分鐘的微視頻，讓學(xué)生看完視頻回答1～2個(gè)相關(guān)的問題。在其它環(huán)節(jié)中適當(dāng)設(shè)置1～2能啟發(fā)學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)和思考做出富有個(gè)性的審美判斷。

（二）作業(yè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也要考慮本校學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活實(shí)際。如《面與色的美感》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生了解蒙特里安的生活年代背景并欣賞他單純明快的色彩作品，使學(xué)生認(rèn)識到畫家是用直線、方格巧妙安排紅黃藍(lán)、 黑白灰等色彩去營造一個(gè)有序的世界。課后要求學(xué)生完成一張有蒙特里安風(fēng)格的色彩作品;學(xué)生可以利用不同的色彩工具，可畫在畫紙或紙盤、鞋子、T恤等等生活中容易找到的白色物品上。下課時(shí)，有同學(xué)激動地問：我畫在白色的口罩上可以嗎？我想把我的白鞋變成蒙特里安風(fēng)格的，我想用電腦繪制等，學(xué)生的興趣一下被激發(fā)出來。因此，作業(yè)的設(shè)置難度要適合大多數(shù)學(xué)生水平，盡量與生活中學(xué)生常見的物品相聯(lián)系。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)平臺，優(yōu)化美術(shù)課堂的各環(huán)節(jié)

2020年3月是開學(xué)之季，在新冠狀疫情的影響下，政府要求學(xué)校“停課不停學(xué)”，要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課。我校全體老師積極響應(yīng)努力學(xué)習(xí)PC3.0、騰訊會議、騰訊課堂等線上授課平臺的使用方法。從錄播課到直播課、從選擇推薦微視頻到親自制作微課進(jìn)行教學(xué)。課前借助師生互動平臺，把收集的圖片或教學(xué)微視頻上傳分享給學(xué)生，讓學(xué)生空余時(shí)間自行瀏覽學(xué)習(xí)。學(xué)生有學(xué)習(xí)問題可在互動留言，老師隨時(shí)進(jìn)行答疑。上課前放幾分鐘的音樂;圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇有代表性的圖例或微視頻，使得學(xué)生從聽覺到視覺去感受美;在作業(yè)評價(jià)時(shí)，將有代表的作業(yè)投屏展示，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)開展“以美抗疫”的學(xué)生書畫比賽。利用網(wǎng)絡(luò)云平臺，開展線上聯(lián)盟美術(shù)作品評比活動。事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)媒體的合理利用，能讓美術(shù)課“活”起來，也可以讓聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校的美術(shù)活動順利開展。

正所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。 興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生覺得你的課堂生動有趣時(shí)就會用心去學(xué)習(xí)。能吸引學(xué)生的美術(shù)課堂，素質(zhì)教育才能有效落實(shí)。只要我們善于利用教育聯(lián)盟區(qū)域教學(xué)優(yōu)勢，把握好基本教育的方向，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手法，優(yōu)化我們的美術(shù)課堂，我們的學(xué)生會喜歡美術(shù)課堂，美育素質(zhì)教育一定能落到實(shí)處。

【此論文為廣州教育政策研究課題《教育聯(lián)盟背景下藝術(shù)特色課程體系建構(gòu)研究》課題階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號：（DZCYJ1915）】

【參考文獻(xiàn)】

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