德育教育，課堂中的一束光

宋美霞

摘 ?要：如今，我們提倡素質(zhì)教育，然而學(xué)生向我們要高效的課堂效率，家長(zhǎng)向我們要的是優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，社會(huì)則向我們要的是高品質(zhì)的德育人才。筆者認(rèn)為，當(dāng)你一旦背上“教師”這個(gè)光榮而神圣的稱號(hào)時(shí)，于此同時(shí)也就賦予了我們一種偉大的使命----教書育人。教書只是方法和手段，而育人才是目的和歸結(jié)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：德育教育;教書育人;初中英語

如今，我們提倡素質(zhì)教育，然而學(xué)生向我們要高效的課堂效率，家長(zhǎng)向我們要的是優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，社會(huì)則向我們要的是高品質(zhì)的德育人才。我們?cè)摵稳ズ螐模?/p>

教育有時(shí)無形中傾向于“成績(jī)”二字?？蛇@恰恰背離了以德育為首的“五育”教育原則。因此導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)犯一些品德方面的錯(cuò)誤，甚至走上犯罪的道路。這就需要每一個(gè)教師將德育教育滲透在課堂教學(xué)中去。其實(shí)教書與育人原本是個(gè)辯證的統(tǒng)一體，彼此相互依賴互相作用的，就好比鹽和水的關(guān)系。舉個(gè)例子：首先問大家一個(gè)問題：“鹽重不重要？”答案毫無疑問是肯定的：“重要！”“好的，那么現(xiàn)在給大家每人十五克鹽，請(qǐng)直接吃鹽吧?！毕嘈艣]有人愿意吃了吧。在我們的生活中，人們常常把鹽放在飯菜或湯中，味道鮮美的飯食人人愛吃。而我們的法則好比：因?yàn)辂}重要，所以把鹽從湯里提取出來，然后讓你吃鹽，再喝淡而無味的湯。結(jié)果，你是既不愿意喝湯，也無法吃鹽。我們的教學(xué)實(shí)踐中，這個(gè)是智育，那個(gè)是德育，分得一清二楚。實(shí)際上，學(xué)校所有的課程都是育人的，都包括了對(duì)學(xué)生的思想教育。任何一門學(xué)科都是知識(shí)體系和價(jià)值體系的結(jié)合統(tǒng)一，都可以在課堂教學(xué)中大量的滲透德育教育。下面拿英語這門課程來做例子。

在初中英語教育中，不僅安排了有規(guī)律、分層次、由易到難、出淺入深的知識(shí)體系，且隱藏和內(nèi)涵著很多潛在的思想道德方面的教育。具體實(shí)施如下：

一、把握教材特點(diǎn)，因時(shí)而異，寓德育教育于智育之中。在“What do you eat？” 單元中，明則要求同學(xué)們掌握關(guān)于食物、飲品等47個(gè)生詞和8個(gè)短語、句型;暗則隱含了以下方面的思想道德方面的要求：教育學(xué)生要健康飲食（eat healthy food），有良好的飲食起居習(xí)慣，不吃零食、不亂花錢、不遲到、不早退。這樣不僅利于身體健康，又利于衛(wèi)生環(huán)保，更能培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

二、分析課堂內(nèi)容，寓德育教育于課堂教學(xué)中。點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹中學(xué)生形象，一言一行展現(xiàn)中學(xué)生風(fēng)采。在“What a good girl ！”單元中主要學(xué)習(xí)了七種不同的問路方式及相應(yīng)的答語。這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面入手：（1）在生活中多用于禮貌用語，如：Excuse me（打擾了，請(qǐng)問）、sorry（對(duì)不起）、thank you（謝謝）等。這樣不僅使得學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛禮讓，而且給社會(huì)增添了幾分融洽，同時(shí)會(huì)展現(xiàn)出中學(xué)生美好的精神風(fēng)貌。（2）有人問路，應(yīng)該認(rèn)真指點(diǎn)。即使不知道，也應(yīng)該禮貌回絕。（3）由本課知識(shí)導(dǎo)入實(shí)際生活，幫助同學(xué)提高解決實(shí)際問題的能力。可以有一個(gè)問句導(dǎo)入：What will you do when you are going on a trip ？（你準(zhǔn)備外出旅行時(shí)，你會(huì)做什么？）要求同學(xué)們討論，他們給出的答案可能是五花八門的，但最后老師要幫助他們得出結(jié)論，給出切實(shí)可行的辦法與措施：必須帶上地圖，生活必需品和電話本等，以便在遇到麻煩時(shí)會(huì)及時(shí)得以救助。

三、德育教育與英語課堂常規(guī)要求的辯證統(tǒng)一。經(jīng)常用耳熟能詳?shù)某Ｓ帽磉_(dá)導(dǎo)入新課程。

用“Who is on duty today？”（今天誰值日）來檢查班內(nèi)綜合狀況;

用“Is everyone ?here ？/Are we all here？”（大家到齊了嗎）來加強(qiáng)課堂考勤。

用“Have you finished your homework ？”（作業(yè)完成了嗎）來監(jiān)督檢查作業(yè)完成情況。

再如，在學(xué)習(xí)詞組“make a lot of noise”時(shí)我們可以拓寬加深，再學(xué)習(xí)一下其否定式“Dont make noise.”（別吵鬧），然后再擴(kuò)寫此句“Dont make noise in public.”（別在公共場(chǎng)所大吵大鬧）不然會(huì)打擾別人（disturb otheres）。這樣不但幫學(xué)生樹立了公德意識(shí)，而且隨意學(xué)到了生詞“disturb”。同時(shí)還要求同學(xué)們注意的公德有：“Stand in line and wait for your turn in public place.”（請(qǐng)排隊(duì)等候）這一訓(xùn)練既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了公德意識(shí)。

四、德育教育貫穿課堂教學(xué)的始終。用開始的值日生報(bào)告進(jìn)行課堂考勤，約束規(guī)范學(xué)生的出勤情況。家庭作業(yè)的布置也尤為重要。教師根據(jù)課堂內(nèi)容特點(diǎn)，課后留給學(xué)生不同形式的家庭作業(yè)。如：What do you do on weekend？這一單元中，讓其走出校門，去做一些有意義的實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)。如：打掃街道（clean the street），幫助孤寡老人（help the old），種更多的樹（plant more trees），或者通過勞動(dòng)來賺取自己的生活費(fèi)等。從多渠道多角度來鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，讓其在勞動(dòng)中得到鍛煉，鍛煉中不斷成長(zhǎng)，真正地做到教書又育人。

五、教師要嚴(yán)以律己，寬以待人。人們似乎已經(jīng)習(xí)慣以不同標(biāo)準(zhǔn)來看待自己，往往是責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。有個(gè)故事這樣講的：

晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳里看電視。突然廚房里傳來打破盤子的聲音，然后是一片沉默。兒子望著父親說道：“一定是媽媽打破的?！薄澳阍趺粗?？”“她沒有罵人?！边@個(gè)故事是不是給我們很大的啟示呢？

讓德育變成一束光，照亮每節(jié)英課堂。以下警世恒言送給大家共勉：

揚(yáng)人責(zé)己，以功歸人;嚴(yán)以律己，以寬待人;

言行一致，以信取人;開誠(chéng)布公，以理服人;

推心置腹，以誠(chéng)待人;真心真意，以情感人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝月容.做照亮學(xué)生心靈的那一束光——談?wù)勅绾伍_展德育教育[J].人文之友，2019，000（004）：210.