初中開展數(shù)學(xué)課外活動的研究探索

吳昭瑤

摘 ?要：在當(dāng)前，隨著課程改革的推進，知識教學(xué)已經(jīng)不再是教師開展教學(xué)的唯一重點了，學(xué)生的能力發(fā)展作為教學(xué)的新元素顯得越加突出。在此背景下，為了達成教學(xué)的優(yōu)化，契合能力發(fā)展的教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，教師在實際的教學(xué)過程中就要能結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實要求，對教學(xué)做出有效化的調(diào)整。課外活動作為課上教學(xué)的延伸補充，其以較強的趣味性和延展性，更加能吸引學(xué)生參與進去，若教師可以將課外活動利用起來，學(xué)生的發(fā)展就可以得到促進。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課外活動;研究探索

在當(dāng)前，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在過度依賴課堂教學(xué)的情況，其將全部知識的教學(xué)都寄希望于在課堂教學(xué)上完成。在這一想法的影響之下，教師也嘗嘗會采用理論講授法作為教學(xué)的主要方法。而在如今，新課標(biāo)明確提出了要能實現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)要求，在此背景下，作為初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該能認(rèn)識到當(dāng)前過度依賴課堂教學(xué)所造成的學(xué)生發(fā)展欠缺，將學(xué)生的能力發(fā)展作為努力的重要方向，并做出相對應(yīng)的調(diào)整。

一、數(shù)學(xué)課外活動開展的價值分析

課外活動是打破單一課堂教學(xué)形式的重要方式，在其中，學(xué)生可以相對較為輕松的接觸一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升而言也是非常有效的。同時，在一些以小組為單位開展的數(shù)學(xué)課外活動中，學(xué)生的小組協(xié)作能力也就可以得到發(fā)展，其對于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的意義。相應(yīng)的，作為初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該能認(rèn)識到數(shù)學(xué)課外活動開展的價值，創(chuàng)建有效化的數(shù)學(xué)課外活動。

二、初中數(shù)學(xué)課外活動開展的可操作形式

（一）數(shù)學(xué)實踐調(diào)研活動

社會實踐調(diào)研活動是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對某一現(xiàn)實內(nèi)容進行實際調(diào)查的活動，在其中學(xué)生將體會有效探究應(yīng)用的過程，對一些現(xiàn)實內(nèi)容進行分析，這對于學(xué)生知識應(yīng)用能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。在進行這一類活動的創(chuàng)建時，教師需要能考慮所提出活動目標(biāo)的達成難度與可實施性，過于簡單的任務(wù)設(shè)計會使得學(xué)生不能很好的體會問體解決的感受，而過于難的任務(wù)設(shè)計又會打消學(xué)生的參與積極性。所以在實際的活動開展過程中，教師就要能從教學(xué)內(nèi)容進行研究，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，在進行“統(tǒng)計調(diào)查”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，在學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)的進行達成知識內(nèi)容的掌握后，教師就可以結(jié)合這一課的主題給學(xué)生設(shè)立一些實踐探究任務(wù)，讓學(xué)生利用課余實踐去收集當(dāng)前學(xué)校超市中各種商品的種類與其價格，再聯(lián)系價格變動與其銷量變化的探究，嘗試著繪制出相應(yīng)的統(tǒng)計表格。除此之外，教師還可以讓學(xué)生對自己家中的月用水量進行統(tǒng)計，分析有哪幾個月用水較多，然后再嘗試著分析其原因。像這樣，通過數(shù)學(xué)實際調(diào)研活動的進行，學(xué)生就可以將所學(xué)的知識運用到生活中。

（二）數(shù)學(xué)趣味講座

數(shù)學(xué)講座是一種趣味性較強的數(shù)學(xué)活動形式，這一活動對于時間有一定要求，教師可以選擇合適的時間點來舉辦數(shù)學(xué)講座活動。在其中負(fù)責(zé)講課的是教師，也可以是學(xué)生。在其中，教師要能大力鼓勵學(xué)生主動參與到講座之中。講座的主題可以設(shè)定的較為靈活，但題目不宜過大。在其中，教師開展的講座可以重點以數(shù)學(xué)史的講座為主，在其中講授一些中外數(shù)學(xué)家的事跡，在其中展示數(shù)學(xué)家們的赤誠之心，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以聯(lián)系一些名聞趣事的解說，讓學(xué)生了解近代數(shù)學(xué)發(fā)展中所經(jīng)歷的一段段往事。這樣一來，通過對這些數(shù)學(xué)史內(nèi)容的講說，學(xué)生就可以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加深刻的印象。在學(xué)生進行的講座上，教師就可以讓學(xué)生靈活地去選擇內(nèi)容，在其中，可以是一些數(shù)獨游戲的玩法，也可以是一些題目的快速解題方法，還可以是數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的實例展示。這樣一來，通過數(shù)學(xué)講座的進行，學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就可以得到有效的提升。

例如，在進行“勾股定理”相關(guān)知識的教學(xué)時，教師就可以利用閑余時間開展一次相關(guān)于勾股定理的數(shù)學(xué)講座，在其中教師就可以按時間的順序說起，為學(xué)生展示勾股定理的前世今生，讓學(xué)生通過講座的聽取，了解到古中國在數(shù)學(xué)方面取得的巨大成就。

（三）數(shù)學(xué)制作與實踐

數(shù)學(xué)制作與實踐活動對于幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入了解而言是非常有效的。在其中，在學(xué)生對相應(yīng)的知識完成了學(xué)習(xí)之后，教師就可以及時跟進相對應(yīng)的課外數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在其中進行相關(guān)數(shù)學(xué)工具的制作，進行數(shù)學(xué)知識實踐應(yīng)用的活動，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在實際的教學(xué)過程中，為了確保相應(yīng)數(shù)學(xué)活動的趣味性，教師要能聯(lián)系當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進行研究，分析活動的有效構(gòu)建策略。

例如，在完成“軸對稱”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實中利用可用的材料嘗試著制作一些單面或多面符合軸對稱的立體模型。在其中教師可以嘗試著讓學(xué)生運用硬紙板來制作一些建筑模型，在其符合軸對稱圓柱的同時也符合建筑美學(xué)。通過這樣的數(shù)學(xué)制作活動的開展，學(xué)生的興趣就可以得到調(diào)動。

綜上所述，數(shù)學(xué)課外活動的開展可以實現(xiàn)對課堂教學(xué)的填補，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)課外活動的有效創(chuàng)建，教師在實際的教學(xué)中就要能結(jié)合教學(xué)情況進行研究，做出選擇。

參考文獻

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