關(guān)于中專政治教學(xué)課堂互動(dòng)有效性的研究

韓春玲

摘 ?要：政治是中專教育中的重要學(xué)科。政治對(duì)學(xué)生中專階段的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，甚至對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久且深遠(yuǎn)的影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的奠基石。本文主要闡述中專政治互動(dòng)課堂的概念、中專政治互動(dòng)課堂的創(chuàng)新性、中專政治互動(dòng)課堂的重要意義以及中專政治互動(dòng)課堂的主要策略。

關(guān)鍵詞：中專政治教學(xué);互動(dòng)課堂;應(yīng)用

一、中專政治互動(dòng)課堂的概念

中專政治教學(xué)的互動(dòng)課堂基于教師引導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式挖掘?qū)W生的政治學(xué)習(xí)興趣，從而提升整體的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)?；?dòng)課堂教學(xué)具有形象化、具象化、貼近中專學(xué)生生活等特點(diǎn)，是極具參與性和互動(dòng)性的。時(shí)代的發(fā)展需要越來越多具有較高綜合素養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力提出了更高要求，政治課堂無疑是中專學(xué)生鍛煉自己綜合素養(yǎng)的練武地之一。中專政治互動(dòng)課堂的自主學(xué)習(xí)帶有一定的探究性，通過這種方式能夠進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的自主思考。啟發(fā)性原則應(yīng)貫徹政治互動(dòng)課堂的整個(gè)過程，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，拓展學(xué)生的自主思維能力，讓學(xué)生在政治教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。中專學(xué)生如果不經(jīng)歷自我思考的過程，也就失去了培養(yǎng)創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。中專學(xué)生正處于想象力豐富的年齡段，也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的黃金時(shí)期。政治教師除了教授學(xué)生課內(nèi)的知識(shí)外，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣，讓他們處于良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍中。

二、中專政治互動(dòng)課堂的創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是課堂中的主導(dǎo)者。然而在互動(dòng)課堂教學(xué)中，教師將與學(xué)生共同融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者，不再是課堂中的唯一主體。在中專政治互動(dòng)課堂教學(xué)中，與以往學(xué)生被動(dòng)接受政治課程安排不同，這是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師通過全面了解每位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、學(xué)習(xí)背景、愛好興趣等各方面情況，合理制定教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生在課堂中不再是旁觀者，而是課堂互動(dòng)教學(xué)中的主角。同時(shí)，互動(dòng)課堂教學(xué)具有多樣化的教學(xué)方式。教學(xué)手段已不局限于過去單一的“老師講、學(xué)生聽”模式，而具有情境教育、角色互換、分組討論等線下實(shí)踐活動(dòng)，還有知識(shí)點(diǎn)播、遠(yuǎn)程課堂、大V名師等網(wǎng)絡(luò)教育，教學(xué)手段非常豐富。中專階段的政治教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師立足整體，制定完整全面的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行統(tǒng)一詳細(xì)的規(guī)劃安排并逐步落實(shí)。中專政治課程的各知識(shí)板塊之間存在著一定關(guān)聯(lián)，教師可以通過模塊結(jié)合等教學(xué)方法引導(dǎo)中專學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想式學(xué)習(xí)，提升中專學(xué)生的想象力和理解力，便于中專學(xué)生迅速有效地獲取知識(shí)。

三、中專政治互動(dòng)課堂的重要意義

（一）有效構(gòu)建政治知識(shí)體系

中專階段的政治學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋式上升的過程。在互動(dòng)課堂中，應(yīng)更加注重中專學(xué)生各階段學(xué)習(xí)能力的發(fā)展變化。教師通過有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進(jìn)度，幫助中專學(xué)生穩(wěn)步擴(kuò)充政治知識(shí)，逐步幫學(xué)生建立完善的政治思維，使其得心應(yīng)手地理解政治知識(shí)體系。

（二）顯著拓展學(xué)生政治思維

中專政治互動(dòng)課堂能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，有助于拓展學(xué)生的政治思維。教學(xué)過程中注重充分結(jié)合相關(guān)方式來生動(dòng)展現(xiàn)具體的知識(shí)，注重師生間以及學(xué)生間的互動(dòng)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）高效提升探究能力

在中專政治互動(dòng)課堂中，基于科學(xué)性的原則，不能僅將目標(biāo)限定在掌握學(xué)科知識(shí)這個(gè)層面，教師還需要通過互動(dòng)課堂來生動(dòng)展現(xiàn)具體原理。教學(xué)模式具有一定的探究性，通過多樣化的方式能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力。教師要將啟發(fā)性原則貫徹中專政治互動(dòng)課堂的整個(gè)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、中專政治互動(dòng)課堂的主要策略

（一）以學(xué)生為教學(xué)核心

教師要根據(jù)中專學(xué)生各階段學(xué)習(xí)能力的發(fā)展變化情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進(jìn)度，幫助中專學(xué)生穩(wěn)步擴(kuò)充政治知識(shí)，逐步建立完善的政治思維。中專階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要積極地進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，從而有效開展教學(xué)活動(dòng)。在中專階段，教師必須以大量形象化、具體化的內(nèi)容來吸引中專學(xué)生的注意力，幫助他們理解政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容和政治邏輯體系。

（二）將政治教學(xué)與生活相結(jié)合

政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以把貼近中專學(xué)生實(shí)際生活的案例作為教學(xué)的切入點(diǎn)，從具體的情境案例出發(fā)，引導(dǎo)中專學(xué)生歸納總結(jié)出一般規(guī)律，反過來，再將政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際問題的解決過程中。通過教授政治知識(shí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地理解生活中的一些行為。教師可以開展一些課堂游戲，讓學(xué)生描述游戲的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生描述在課下與家人的游玩經(jīng)歷。接下來教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考生活中發(fā)生的事體現(xiàn)了哪些政治知識(shí)，使政治知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握政治知識(shí)。僅在課堂進(jìn)行教學(xué)可能無法達(dá)到最佳的效果，政治教師可以合理安排學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等方面的綜合素養(yǎng)。

（三）應(yīng)用微課程

微課程是新型的教學(xué)模式，其主要特點(diǎn)是精且短，可以在較短時(shí)間內(nèi)將某一知識(shí)點(diǎn)闡述透徹。微課程是一種碎片化的教學(xué)方式，可以借助它進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在制作微課程過程中，教師首先要突出某部分教學(xué)內(nèi)容。其次，制作微課程時(shí)要講究時(shí)間性。大多數(shù)微課程時(shí)長(zhǎng)在4分鐘左右，也可根據(jù)實(shí)際情況適量延長(zhǎng)。微課程可用于課堂以及課后教學(xué)，在課后教學(xué)中可以發(fā)揮在課堂教學(xué)中更加重要的作用。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)的方式，在家里隨時(shí)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

（四）多樣性規(guī)劃，重視實(shí)踐教學(xué)

中專政治教學(xué)改革通過將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，有效打破了傳統(tǒng)政治教學(xué)的教學(xué)模式束縛。通過將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一，使得教學(xué)時(shí)間可以靈活分配。多樣性教學(xué)的特點(diǎn)主要包括系統(tǒng)性、連貫性以及滲透性?；诙鄻有缘慕虒W(xué)模式，教師可以充分了解學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)方案。目前，學(xué)生一味在學(xué)校閉門苦學(xué)已經(jīng)完全不行，需要讓學(xué)生走出校園，看一看市場(chǎng)的真實(shí)情況，讓他們對(duì)自己做好準(zhǔn)確定位與規(guī)劃。中專教育的關(guān)鍵始終是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，教師要到企業(yè)和市場(chǎng)中進(jìn)行深入調(diào)查，了解市場(chǎng)的需求和發(fā)展方向。

在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，中專教育過于注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，這也是許多學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求互相脫離的原因。所以，中專教師要讓學(xué)生對(duì)將來要從事的工作有深入的了解，針對(duì)工作需要培養(yǎng)相關(guān)能力，這樣才能符合社會(huì)的真正需求。

（作者單位：南陽市宛東中等專業(yè)學(xué)校）