小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問題及對(duì)策初探

呂小杰

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生思考能力、邏輯能力、認(rèn)知水平發(fā)展的重要科目，教學(xué)過程中需要借助各種知識(shí)應(yīng)用方式與問題情境的導(dǎo)入教學(xué)，良好的課堂導(dǎo)入教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面、直觀的教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，因此本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入進(jìn)行分析，通過對(duì)課堂導(dǎo)入教學(xué)中存在問題與改進(jìn)措施的分析，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展起到一定的參考與促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;問題;對(duì)策

小學(xué)生正處于思維認(rèn)知的引導(dǎo)階段，對(duì)于很多數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、特點(diǎn)及價(jià)值還沒有一個(gè)全面的認(rèn)知，二課堂導(dǎo)入的教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個(gè)思維引導(dǎo)的途徑，一方面有利于學(xué)生課堂活躍行提升，讓更多的學(xué)生參與課堂導(dǎo)入內(nèi)容的思考中來。另一方面也為教師提供了一種有效的教學(xué)方式，通過外部教學(xué)資源的引入提升課堂教學(xué)效果。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題分析

1.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)不受重視

課堂導(dǎo)入教學(xué)前期需要以教師為主體進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的引入，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)于課堂導(dǎo)入教學(xué)并沒有足夠重視，一方面，很多教師認(rèn)為實(shí)際教學(xué)時(shí)間十分有限，希望在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，其實(shí)這樣反而會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，直切主題的課堂教學(xué)方式有人容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，降低數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。另一方面很多教師在備課時(shí)也沒有對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，往往在公開課教學(xué)時(shí)才會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行課堂目標(biāo)、情景示例的引入，在平常的備課教學(xué)中缺乏課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的備課設(shè)計(jì)。

1.2小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的感性認(rèn)知是大于理性認(rèn)知的，也就是說學(xué)生會(huì)更容易受到課堂環(huán)境影響到學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的自制力與學(xué)習(xí)能力都存在局限性，比如對(duì)于抽象性、邏輯性數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力存在一定困難，但是很多時(shí)候并沒有在課堂教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化，比學(xué)生沒有感受到數(shù)學(xué)課堂的樂趣，對(duì)于知識(shí)的理解也都是以記憶為主，長(zhǎng)此以往必然會(huì)造成學(xué)生興趣下降、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率降低。

1.3師生之間缺乏溝通

課堂導(dǎo)入教學(xué)的需要教師對(duì)于學(xué)生的課堂需求以及學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一定了解，但是很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到與學(xué)生溝通交流的重要性，很多教師在日常教學(xué)中沒有保持隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)的習(xí)慣，都是采用灌輸式的教學(xué)方式。同時(shí)在課下教師也沒有及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，離開課堂后教師與學(xué)生之間的溝通渠道不足，師生之間缺乏溝通足以說明課堂導(dǎo)入應(yīng)用欠缺。

2解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入問題的對(duì)策

2.1設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)用要充分考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)提升學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣發(fā)展首先要能夠提升學(xué)生課堂參與性，當(dāng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂有了足夠的熱情興趣也就自然而然的得到發(fā)展。教師可以在課前設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行提前思考，比如在進(jìn)行圖形圓的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前進(jìn)行生活中涉及圓的素材列舉，或者引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行手工制作，將一張紙一直以中心角進(jìn)行對(duì)邊折疊，然后撕掉外側(cè)腳就能夠形成一個(gè)圓。通過課堂互動(dòng)與實(shí)際操作的教學(xué)引入，讓學(xué)生快速了解到圓的一些基本特點(diǎn)，提升學(xué)生在課堂上對(duì)圓相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考

當(dāng)前，新課標(biāo)的教學(xué)改革更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思維能力，所以對(duì)于數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)要更加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主思考能力。教學(xué)時(shí)就不能單純的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解答教學(xué)，要求學(xué)生能夠?qū)⒏鶕?jù)問題進(jìn)行思考聯(lián)想，比如教師可以創(chuàng)設(shè)一些問題情景由學(xué)生進(jìn)行思考?；蛘咦寣W(xué)生根據(jù)原有問題進(jìn)行條件修改，實(shí)現(xiàn)對(duì)同一數(shù)學(xué)問題的充分思考。比如在進(jìn)行長(zhǎng)度、面積單位換算學(xué)習(xí)上，不同單位之間的換算是很多學(xué)生的迷惑點(diǎn)。雖然在問題外可以一一列舉出各單位之間的關(guān)系，但是在實(shí)際問題中混合使用就會(huì)認(rèn)知混亂。教師可以通過實(shí)際案例進(jìn)行長(zhǎng)度換算與面積換算之間的關(guān)系，讓學(xué)生充分理解兩者換算的規(guī)律，最后讓學(xué)生在實(shí)際問題中進(jìn)行換算使用，同一個(gè)問題以不同的單位進(jìn)行解答。

2.3結(jié)合實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生解決問題能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容都與日常生活內(nèi)容有很大聯(lián)系，很多知識(shí)的教學(xué)都是為了幫助學(xué)生解決實(shí)際生活問題，因此在進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)教師可以導(dǎo)入一些生活素材進(jìn)行教學(xué)，比如我們平常生活中的商品買賣問題、分蛋糕問題、商品折扣問題等。都可以作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入素材，比如在進(jìn)行結(jié)合運(yùn)算法學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以規(guī)定一支鉛筆3元、一本作業(yè)本7元，讓學(xué)生計(jì)算分別計(jì)算計(jì)算的所以商品價(jià)格之和，先讓學(xué)生按自己的方法進(jìn)行計(jì)算，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生采用兩者一對(duì)一結(jié)合的方式計(jì)算。這樣能夠快速讓學(xué)生理解結(jié)合運(yùn)算的特點(diǎn)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生興趣發(fā)展都有著非常積極的意義，通過相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入能夠快速提升學(xué)生對(duì)知識(shí)思考的參與性，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。因此相關(guān)教師應(yīng)該充分做好數(shù)學(xué)導(dǎo)入教學(xué)的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更為直觀、有趣知識(shí)學(xué)習(xí)方式。

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