新課改下初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)核心的路徑分析

楊曉輝

摘? 要：基于素質(zhì)教育背景下，如今學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展受到越來(lái)越多的重視，初中道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生建立正確的道德觀念，以及提高法律意識(shí)。道德與法治課程教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到正確的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生更加積極健康的面對(duì)生活與困難，本文主要探究新課改下初中道德與法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;道德與法治;核心素養(yǎng)

學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生適應(yīng)自身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的必需品質(zhì)以及核心能力。一般分為三個(gè)方面：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。核心素養(yǎng)培養(yǎng)是如今教育的重要目標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)最重要的前提是教育理念的轉(zhuǎn)變，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更需要注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。初中道德與法治課程更是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高，讓學(xué)生在追求成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)養(yǎng)成正確的觀念，形成積極的精神追求，為學(xué)生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、注重教材，引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念

如今人教版《道德與法治》教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，能夠很好的提升學(xué)生核心素養(yǎng)。在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教材作用，將教材內(nèi)容理解、消化，充分挖掘教材內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。只有充分挖掘教材內(nèi)容，才能更好的幫助學(xué)生提高道德與法治認(rèn)知，有利于學(xué)生正確觀念的形成^[1]。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)中主要是自尊自愛(ài)、友情、師生情、親情、尊重生命等內(nèi)容，這些情感幾乎涵蓋所有人生中美好的情感，只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些情感的認(rèn)知，學(xué)生才能更好的意識(shí)到人生活的快樂(lè)，讓幫助學(xué)生找到生命的價(jià)值與意義，并且認(rèn)知情感能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念^[2]。如今社會(huì)中經(jīng)常出現(xiàn)攀比的情況，即使是學(xué)生周圍也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這其實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生很大的影響，尤其是學(xué)生很容易形成金錢至上的價(jià)值觀念，因此只有幫助學(xué)生加深情感認(rèn)知，讓學(xué)生意識(shí)到太多東西其實(shí)都比金錢更重要，比如情感，人的情感是無(wú)價(jià)的，這樣的認(rèn)知有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的建立，才能讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

二、聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成學(xué)生正確行為認(rèn)知

道德與法治教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐，歸根結(jié)底這門(mén)學(xué)科的教學(xué)也是希望學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能擁有正確的道德認(rèn)知以及法律認(rèn)知^[3]。因此在教學(xué)過(guò)程中必須注重練習(xí)實(shí)際，多給學(xué)生講實(shí)際案例。在各種具體情況具體案例的分析過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)逐漸形成正確的行為認(rèn)知，學(xué)生才能明白什么情況下這種行為是正確的，什么情況下這種行為是錯(cuò)誤的甚至違法的，這樣學(xué)生才能獲得健全的發(fā)展，在進(jìn)入社會(huì)后也會(huì)形成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的積極影響^[4]。

例如，《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)中，我們需要幫助學(xué)生認(rèn)知善良、友好的美好品質(zhì)，在他人遇到困難時(shí)我們應(yīng)當(dāng)勇于伸出幫助之手。但是只是口頭的說(shuō)教，不聯(lián)系實(shí)際學(xué)生肯定很形成正確的認(rèn)知，在具體情況下可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，并且空洞的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果也不會(huì)好。教師可以結(jié)合長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)“扶不扶”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，在遇到老人跌倒時(shí)應(yīng)不應(yīng)該扶、怎么扶，進(jìn)行具體的討論，讓學(xué)生明白用正確的行為幫助他人一定是正確的，在幫助他人的過(guò)程中先要保護(hù)好自己。這樣才能幫助學(xué)生形成正確的行為認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。

三、情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)

道德與法治教學(xué)離不開(kāi)情感，情感是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分，可以說(shuō)正是因?yàn)榍楦械拇嬖?，人類社?huì)才能一步步向前發(fā)展。教師需要在教學(xué)過(guò)程中帶動(dòng)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生認(rèn)知情感，最終養(yǎng)成學(xué)生積極向上的生活心態(tài)。

例如，在《綻放生命之花》教學(xué)過(guò)程中，我們需要讓學(xué)生明白生命的價(jià)值，從而尊重生命，讓自我的生命更具有價(jià)值，用積極向上的心態(tài)面對(duì)生活中的考驗(yàn)。教師可以為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，比如殘疾人努力生活，礦工落難頑強(qiáng)尋找生路的例子，讓學(xué)生明白生命可貴，應(yīng)當(dāng)尊重生命愛(ài)護(hù)生命。初中生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心態(tài)波動(dòng)比較大，很容易產(chǎn)生激烈的情緒，并且各種信息泛濫容易影響到學(xué)生的觀念。學(xué)生容易產(chǎn)生消極的生活心態(tài)，我們更需要將道德與法治課堂的作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生走上健康成長(zhǎng)之路，這樣才能有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，道德與法治課堂的最終目的是幫助學(xué)生形成正確的生活觀念，加強(qiáng)道德與法治認(rèn)知，這正是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉磊.核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（16）：366-367.

[2] 閆春江.落實(shí)核心素養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)改革——2018年河北省初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總評(píng)[J].教育實(shí)踐與研究（B），2019，000（014）：4-6.

[3] 褚嘉美.培養(yǎng)思辨能力 提高核心素養(yǎng)——例談初中道德與法治課上培養(yǎng)學(xué)生思辨力[J].啟迪與智慧（教育），2019（6）：026-027.

[4] 李斯僑.核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的探究[J].考試周刊，2019，000（079）：98-99.