高職院校藝術(shù)教育活動(dòng)及文化傳播探析

路迪雨嬰

摘?要：藝術(shù)是人類文化的重要載體之一，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，既是為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)的必要之舉，也是為校園文化建設(shè)和文化傳播提供思路的重要途徑。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校藝術(shù)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，梳理了高職院校在藝術(shù)教育活動(dòng)中存在的一些問題，為其開展文化傳播提出了三條建議，對(duì)提升高職院校藝術(shù)教育活動(dòng)的質(zhì)量與水平具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)教育活動(dòng);文化傳播

中圖分類號(hào)：D442.62???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-8122（2020）09-0143-02

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各高職院校越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，并在人才培養(yǎng)方案中加大了藝術(shù)課程的教學(xué)比重。此外，各大高職院校還經(jīng)常開展各類豐富的校園藝術(shù)活動(dòng)，極大地充實(shí)了學(xué)生們的課余生活。良好的校園藝術(shù)教育活動(dòng)，能將優(yōu)秀的文化在學(xué)生群體中廣泛傳播，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。然而，當(dāng)下高職院校藝術(shù)教育活動(dòng)，卻在組織開展、活動(dòng)內(nèi)容和指導(dǎo)教師的安排等方面存在一些問題，這制約著學(xué)生的全面發(fā)展和校園文化建設(shè)，也不利于優(yōu)秀文化的傳播，亟需進(jìn)行改善。

一、高職院校開展藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)文化傳播的意義??藝術(shù)教育作為美育教育的一項(xiàng)重要組成部分，既讓學(xué)生感受到了世界的美感和形象思維的奇妙，又能夠讓學(xué)生完善心智、健全人格和緩解壓力。

1.藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于文化傳播具有奠基作用。一所高職院校，在自身的發(fā)展、積淀過程中，能夠自然形成一套自己獨(dú)特的價(jià)值體系與文化內(nèi)核，從而體現(xiàn)院校自身的辦學(xué)思想和價(jià)值觀念。而這種文化內(nèi)核的表現(xiàn)形式包含詩(shī)歌朗誦、音樂舞蹈表演、書法攝影展覽、繪畫作品鑒賞等，這些包含著藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作在內(nèi)的藝術(shù)教育活動(dòng)，既鐫刻著學(xué)生群體濃厚的個(gè)人風(fēng)格，又流露出校園文化所特有的內(nèi)在靈魂，從而展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體靈活思維，彰顯學(xué)校風(fēng)尚和自身軟實(shí)力。

2.藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于文化傳播具有啟示意義。孕育在藝術(shù)教育活動(dòng)中的優(yōu)秀文化，在活動(dòng)開展中傳播了正能量，如高職院校每年在青年節(jié)、黨的生日、國(guó)慶節(jié)等大型節(jié)日中舉辦的文藝晚會(huì)，蘊(yùn)藉著濃烈的愛國(guó)主義情懷。這種學(xué)校教育的本身就是進(jìn)行文化傳遞， 使學(xué)生通過對(duì)文化的攝取，全面體驗(yàn)人生意蘊(yùn)， 通過唱歌、跳舞等藝術(shù)傳播方式抒發(fā)個(gè)人的情感，陶冶自己的人格和靈魂[1]，達(dá)到凈化人心的功能。

二、高職院校藝術(shù)教育活動(dòng)中存在的一些問題??當(dāng)前，高職院校的藝術(shù)教育活動(dòng)及文化傳播暴露出的問題有以下幾點(diǎn)。

1.關(guān)注支持力度不夠。當(dāng)下，高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于藝術(shù)教育活動(dòng)及其文化傳播的重視程度還不夠。長(zhǎng)期以來，由于高職院校受傳統(tǒng)教育觀念和人才評(píng)價(jià)模式的影響，在教學(xué)生活、課余生活中更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，校園文藝及其活動(dòng)始終處于邊緣化狀態(tài)。各高職院校普遍存在相關(guān)藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)教師缺乏且質(zhì)量有待提高的問題，顯現(xiàn)的就是高職學(xué)生綜合素質(zhì)（特別是文藝素質(zhì)）普遍不高、欣賞水平有待提高和開展的校園文藝活動(dòng)水平和質(zhì)量也極為有限[2]等問題。

2.認(rèn)識(shí)存在偏頗?，F(xiàn)實(shí)中，許多高職院校，特別是以理工類專業(yè)為主的高職院校，對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有偏頗。有些學(xué)校看似為學(xué)生開展了大量的藝術(shù)活動(dòng)，實(shí)則活動(dòng)的主題與優(yōu)秀文化內(nèi)容不沾邊，一些藝術(shù)活動(dòng)流于形式、過于簡(jiǎn)單，也無法觸及優(yōu)秀文化的內(nèi)核，使學(xué)生群體對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育產(chǎn)生厭惡感，不愿意參加學(xué)校舉辦的各類藝術(shù)活動(dòng)，更別提從藝術(shù)活動(dòng)中受益。

3.學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)不足。當(dāng)代高職院校大學(xué)生普遍存在藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱、鑒賞能力較低的問題。在實(shí)施素質(zhì)教育多年的今天，中學(xué)階段仍然會(huì)出現(xiàn)重升學(xué)考科目，輕音、體、美及課外實(shí)踐課的情況，不重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，藝術(shù)教育課隨意刪減，甚至停開[3]。在此階段，由于學(xué)生未能形成完整的人生觀、價(jià)值觀，高壓而緊張的生活節(jié)奏使得學(xué)生在進(jìn)入環(huán)境相對(duì)寬松的大學(xué)階段無法完全適應(yīng)，很容易陷入放縱自我、網(wǎng)絡(luò)游戲等不良愛好當(dāng)中，對(duì)藝術(shù)教育無法提起興趣，參加藝術(shù)活動(dòng)更是無從提及。沒有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那些能培養(yǎng)學(xué)生群體良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化和具有“人同此心，心同此理”普世價(jià)值的西方人文主義藝術(shù)也無法在此顯現(xiàn)它的文化傳播價(jià)值。

三、高職院校藝術(shù)教育活動(dòng)的開展及文化傳播的建議??1.強(qiáng)化院校藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。針對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)中存在的問題，學(xué)校方面要做到專業(yè)教育和藝術(shù)教育兩手抓，既要著重建設(shè)專業(yè)課程，培養(yǎng)技術(shù)人才，又要增加院校藝術(shù)文化建設(shè)，強(qiáng)化藝術(shù)教育活動(dòng)組織力度。而藝術(shù)文化建設(shè)的首要任務(wù)，就是要打造一支專業(yè)的、高質(zhì)量的藝術(shù)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，因此各高職院校要將綜合素質(zhì)類指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體的教師隊(duì)伍建設(shè)之中，可以通過招聘輔導(dǎo)員和聘請(qǐng)兼職教師等形式，引進(jìn)一些具有專門藝術(shù)修養(yǎng)的人才充實(shí)到學(xué)校的教師隊(duì)伍之中;與此同時(shí)，可以通過開設(shè)選修課程、文藝講座、藝術(shù)沙龍和豐富多彩的課余文藝活動(dòng)，發(fā)揮這些專門人才的作用，以此達(dá)到普及和提高高職學(xué)生文藝素質(zhì)和藝術(shù)欣賞能力的目的[2]。此外，學(xué)校還要吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高職院校開展藝術(shù)教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，安排相關(guān)指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，根據(jù)自身實(shí)際情況，打造帶有自身鮮明特色的藝術(shù)教育活動(dòng)，同時(shí)與相關(guān)優(yōu)秀文化相結(jié)合，真正做到讓文化傳播深入人心，發(fā)揮文化傳播應(yīng)有的作用。

2.強(qiáng)化宣傳力度，吸引學(xué)生廣泛參與。學(xué)生是校園藝術(shù)教育活動(dòng)的參與主體，只有鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與、普遍參與到校園藝術(shù)教育活動(dòng)中來，才能發(fā)揮校園藝術(shù)教育活動(dòng)的應(yīng)有功用。加大宣傳力度，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾種方式著手：一是利用校園已有宣傳方式，如廣播站、校宣傳欄等，由相關(guān)組織者和組織單位對(duì)即將開展的某項(xiàng)藝術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行宣傳，第一時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解其形式與內(nèi)容;二是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，通過微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，甚至可以利用抖音、快手等當(dāng)下流行的傳播媒介進(jìn)行推廣，吸引學(xué)生們的注意，使他們更加直觀、全面地了解藝術(shù)教育活動(dòng)具體安排和開展情況，讓他們輕松而又愉悅地參與進(jìn)來。

3.強(qiáng)化校園專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體建設(shè)。校園專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體，如學(xué)生社團(tuán)或?qū)W校直屬合唱團(tuán)、拍攝隊(duì)等團(tuán)體，往往是校園藝術(shù)教育活動(dòng)開展的主力軍。因而，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這些藝術(shù)團(tuán)體的重視程度，加大對(duì)其經(jīng)費(fèi)的投入力度，聘請(qǐng)高素質(zhì)專業(yè)指導(dǎo)教師，引導(dǎo)這些藝術(shù)團(tuán)體向技能更加專業(yè)、水平更加高級(jí)的方向發(fā)展。同時(shí)，藝術(shù)團(tuán)體自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并不斷吸收和接納新成員的加入，為校園各項(xiàng)藝術(shù)教育活動(dòng)提供人員基礎(chǔ)和人才儲(chǔ)備。

四、結(jié)?語(yǔ)

高職院校的藝術(shù)教育活動(dòng)，既關(guān)乎高職院校學(xué)生群體的個(gè)人修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，又影響著優(yōu)秀文化在高職校園乃至整個(gè)社會(huì)的全方位傳播，因而，完善藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于形，在當(dāng)下高職院校的建設(shè)中顯得尤為重要。藝術(shù)教育活動(dòng)的良好開展無疑為傳播優(yōu)秀文化提供了肥沃的土壤。為了讓高職院校文化建設(shè)這顆種子更好地在“肥沃的土壤”中生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，離不開社會(huì)各界、高職院校自身和學(xué)生群體的齊心協(xié)力，共同提升高職院校藝術(shù)教育活動(dòng)的質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]?趙振華，劉成剛.高校校園文化活動(dòng)的思想教育功能及實(shí)現(xiàn)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（4）：163-164.

[2]?袁昌寧.校園文藝活動(dòng)與高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探索[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（20）：13-14+22.

[3]?何道普.以藝術(shù)教育助推校園文化建設(shè)的探索[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究），2011（Z4）：83-84.

[責(zé)任編輯：武典]