基于語(yǔ)料庫(kù)研究《豐乳肥臀》及其英譯的態(tài)度資源

劉桂金

引言

系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言能夠同時(shí)表達(dá)三方面意義：概念意義、人際意義及語(yǔ)篇意義（程琪龍1994）。文章的理論基礎(chǔ)——評(píng)價(jià)理論重點(diǎn)研究語(yǔ)言人際意義。所謂人際意義，指的是語(yǔ)言能夠用來(lái)表達(dá)人們的態(tài)度，并能建立或維持他們的社會(huì)地位（Halliday 2000）。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于人際意義的研究大多以語(yǔ)言學(xué)中的情態(tài)系統(tǒng)和語(yǔ)態(tài)系統(tǒng)為理論基礎(chǔ)，屬于語(yǔ)法研究范疇，對(duì)語(yǔ)義層面的研究相對(duì)較少。評(píng)價(jià)理論基于詞匯進(jìn)行語(yǔ)篇分析，彌補(bǔ)了這一不足。為使研究更客觀，借助UAM Corpus Tool對(duì)文本進(jìn)行定量分析，使研究結(jié)果更有說(shuō)服力。

一、理論基礎(chǔ)

基于馬?。∕artin）提出的評(píng)價(jià)理論，分析系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)框架下人際意義的發(fā)展。評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括三個(gè)系統(tǒng)：態(tài)度系統(tǒng)、介入系統(tǒng)和級(jí)差系統(tǒng)。每個(gè)系統(tǒng)又分為若干個(gè)子系統(tǒng)。根據(jù)研究需要，重點(diǎn)闡釋態(tài)度系統(tǒng)。

態(tài)度系統(tǒng)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為情感（affect）、判斷（judgment）和鑒賞（appreciation）；直接態(tài)度（explicit）和間接態(tài)度（implicit）；肯定態(tài)度（positive）和否定態(tài)度（negative）。情感是有關(guān)人的情感和心理的表達(dá)，具體可用四組對(duì)照來(lái)說(shuō)明，即“高興/不高興”“安全/不安全”“滿意/不滿意”“愿意/不愿意”。判斷是表達(dá)對(duì)人或其行為的態(tài)度資源，具體包括社會(huì)評(píng)判（social esteem）和社會(huì)制裁（social sanction）。社會(huì)評(píng)判包括行為規(guī)范（normality）、做事才干 （capacity） 與堅(jiān)韌性（tenacity）。社會(huì)制裁包括可靠性（veracity）和正當(dāng)性（propriety）。鑒賞是對(duì)事物的評(píng)價(jià)，包括反應(yīng)（reaction）、組成（composition）和價(jià)值（valuation）。人們?cè)诒磉_(dá)態(tài)度時(shí)有強(qiáng)弱之分，即存在一定分級(jí)。級(jí)差系統(tǒng)可以分為語(yǔ)勢(shì)和聚焦兩個(gè)方面。語(yǔ)勢(shì)根據(jù)對(duì)態(tài)度強(qiáng)弱的描述可分為強(qiáng)勢(shì)（raise）和弱勢(shì)（lower）。聚焦分為明顯（sharpen）和模糊（soften）。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究問(wèn)題

重點(diǎn)研究以下問(wèn)題：

1.小說(shuō)《豐乳肥臀》中的態(tài)度資源如何分布？

2.譯者如何重構(gòu)這些態(tài)度資源？有哪些異同？

3.這些差異存在的原因可能有哪些？

（二）數(shù)據(jù)收集

以莫言小說(shuō)《豐乳肥臀》為研究語(yǔ)料。小說(shuō)共7卷，大約包含50萬(wàn)字?？紤]到工作量，只節(jié)選了第4、5卷（大約7萬(wàn)字）進(jìn)行研究。英譯版是美國(guó)漢學(xué)家葛浩文（Howard Goldblatt）所譯。

（三）研究方法

將定性與定量方法相結(jié)合。定性方法主要用于識(shí)別原文及譯文中的態(tài)度資源，并依據(jù)評(píng)價(jià)理論將其歸類。定量方法借助UAM Corpus Tool對(duì)原文、譯文中的態(tài)度資源進(jìn)行標(biāo)注，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

三、研究結(jié)果及分析

原文與譯文態(tài)度資源對(duì)比結(jié)果

（一）原文與譯文態(tài)度資源的相似性

從上表可以看出，原文中共1 672個(gè)態(tài)度資源，其中情感資源620個(gè)，占37.08%；判斷資源660個(gè)，占39.47%；鑒賞資源392個(gè)，占23.44%。就譯文而言，態(tài)度資源共1 564個(gè)，情感資源608個(gè)，占38.87%；判斷資源596個(gè)，占38.11%；鑒賞資源360個(gè)，占23.02%。

對(duì)于情感子系統(tǒng)，高興/不高興在原文情感系統(tǒng)中占比最大，50.32%。譯文情況一樣，高興/不高興占49.18%。對(duì)于判斷子系統(tǒng)，無(wú)論原文還是譯文，正當(dāng)性占比最大，分別為45.76%和47.48%。對(duì)于鑒賞子系統(tǒng)，原文、譯文情況也類似，反應(yīng)占的比重最大，分別為58.16%和59.44%。

就表達(dá)方式而言，原文作者更傾向于使用否定態(tài)度，共988個(gè)，肯定態(tài)度只有684個(gè)。在這些態(tài)度中，95.45%是通過(guò)顯性方式表達(dá)的。譯文作者忠實(shí)于原文作者，否定態(tài)度有942個(gè)，肯定態(tài)度有622個(gè)，且92.58%是通過(guò)直接方式表達(dá)的。

基于以上分析得出：譯文態(tài)度資源的分布與原文大體一致，可以說(shuō)譯者忠實(shí)地再現(xiàn)了原文。

（二）原文與譯文態(tài)度資源的差異性

通過(guò)定量方法看到原文、譯文數(shù)量方面差距不大，但不能反映數(shù)字背后具體而細(xì)微的變化，接下來(lái)將依據(jù)定性方法對(duì)主要差異進(jìn)行闡釋。

1.譯文語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)

（1）ST：“你給我閉嘴!”她拍著桌子說(shuō)，“想死，實(shí)在是太容易了，待會(huì)我教給你幾種死法?！?/p>

TT：“Shut up!”she said，smacking the table.“If you’re really that eager to die，there’s nothing to it...”

這句話是音樂老師看到她的學(xué)生下課后在教室里將自己吊起來(lái)并且快死了時(shí)說(shuō)的。從老師的話中可以看出她非常生氣?！跋搿弊峙c人們的內(nèi)在情感相關(guān)。具體來(lái)說(shuō)，它反映了人們的意愿。根據(jù)態(tài)度系統(tǒng)，屬于愿意/不愿意范疇。譯文將“想”翻譯成eager。eager與“想”屬于同一態(tài)度系統(tǒng)，但強(qiáng)度卻比“想”大。此外，譯文還增加了really來(lái)修飾eager。根據(jù)級(jí)差系統(tǒng)，really屬于force（語(yǔ)勢(shì)）范疇，情感強(qiáng)度大。因此，譯文比原文語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)。將老師當(dāng)時(shí)的氣憤心情凸顯出來(lái)，使人物形象更鮮明。

（2）ST：她臉色發(fā)黃、神色沮喪，原先美麗而活潑的大眼睛里布滿陰云。

TT：Her face was a waxy yellow，her spirit obviously broken.Her once radiant eyes were now cold and lifeless.

這段話是對(duì)音樂老師因?yàn)閼土P學(xué)生而受到處分后的描述。原文用“神色沮喪”描述她的情感狀態(tài)：心情低落。根據(jù)態(tài)度系統(tǒng)，屬于情感系統(tǒng)中高興/不高興子系統(tǒng)。譯文將其譯成broken，屬于同一范疇。但是譯文中增加了obviously來(lái)修飾broken。obviously屬于級(jí)差系統(tǒng)中的聚焦，使語(yǔ)義范疇更明晰。因此，譯文增強(qiáng)了語(yǔ)氣。

（3）ST：第二個(gè)希望是要你們交代破壞階級(jí)教育展覽館、書寫反標(biāo)的罪行，盡管我們知道這些事是誰(shuí)干的，但只要坦白，還是可以從寬處理的。

TT：Second，we want you...We expect complete honesty，and for that you can expect leniency.

“坦白”是指如實(shí)說(shuō)出自己的錯(cuò)誤或罪行，屬于判斷系統(tǒng)中可靠性子系統(tǒng)。譯文中honesty與之對(duì)應(yīng)。但除此之外，譯文增加了complete對(duì)其修飾。依據(jù)態(tài)度系統(tǒng)，complete的意思是“完全的”，屬于級(jí)差系統(tǒng)中的聚焦，使語(yǔ)義范圍更明晰。

2.譯文語(yǔ)勢(shì)降低

（1）ST：這個(gè)最陰毒、最狡詐的家伙，把兩個(gè)屈起的胳膊肘子往外搗去——正搗在母親的雙乳上。

TT：Known for being sinister and cunning，he drove his elbows back into her，catching her on both breasts.

原文用“最陰毒、最狡詐”描述上官金童與同班同學(xué)打架后的憤恨心情。依據(jù)態(tài)度系統(tǒng)，屬于判斷子系統(tǒng)中的正當(dāng)性。原文語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，運(yùn)用了“最”字來(lái)修飾，體現(xiàn)出作者極其憤怒。而在譯文中，分別用sinister和cunning與之對(duì)應(yīng)，沒有將“最”字翻譯出來(lái)，因此語(yǔ)氣比原文弱。

（2）ST：我們期盼著他能遠(yuǎn)走高飛，可他仍在高密東北鄉(xiāng)瞎折騰，給我們帶來(lái)麻煩。

TT：We’d wanted him to fly high and far，but he’d stayed close to Northeast Gaomi，raising chaos and bringing us nothing but trouble.

原文用“期盼”一詞描述上官一家人的心情。當(dāng)時(shí)，司馬庫(kù)正被民兵追捕，處境十分危險(xiǎn)，但司馬庫(kù)仍然在附近，家人對(duì)他十分擔(dān)心。“期盼”一詞語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，能反映家人當(dāng)時(shí)的心情。譯文用want與之對(duì)應(yīng)。want屬于中性詞，感情比“期盼”弱。因此，譯文比原文語(yǔ)氣弱。

（3）ST：“游完了街去找我?！彼牭嚼辖鹫f(shuō)。他心中紛亂如麻，對(duì)老金的不合時(shí)宜的撩撥感到深深的厭惡。

TT：“Come see me when this is over，”he heard her say，throwing him into confusion.Her inappropriate teasing disgusted him.

原文用“厭惡”一詞描述上官金童對(duì)老金撩撥的反感。依據(jù)態(tài)度系統(tǒng)，該詞屬于情感系統(tǒng)中高興/不高興子系統(tǒng)。譯文將其翻譯成disgust，與原文情感程度相當(dāng)。但原文還用“深深的”修飾“厭惡”，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，凸顯了上官金童的厭惡之情。而在譯文中沒有修飾語(yǔ)，語(yǔ)氣比原文要弱。

3.譯文省略態(tài)度資源

（1）ST：那個(gè)女公安干部，參加過(guò)捉獲司馬庫(kù)的行動(dòng)，她猶豫了一下，果斷地對(duì)看守說(shuō)：“給他開銬子?！?/p>

TT：The officer，who had participated in Si Maku’s capture，hesitated momentarily before turning to one of the guards and saying，“Take them off.”

原文在描述女公安干部下命令給司馬庫(kù)開手銬時(shí)，用了“果斷地”一詞修飾，體現(xiàn)了女公安干部對(duì)司馬庫(kù)的了解與信任。作者這里是在諷刺，了解司馬庫(kù)的竟然是女人。“果斷地”一詞屬于判斷系統(tǒng)中的堅(jiān)韌性子系統(tǒng)。譯文中省略了此態(tài)度資源，無(wú)法傳達(dá)諷刺意味。

（2）ST：母親用毛巾擦著手，悲哀地望著枯槁的大姐，說(shuō)：“閨女，這大概就是命?。　?/p>

TT：Mother dried her hands and looked into First Sister’s haggard face.“I’m afraid it’s your fate，Daughter.”

當(dāng)聽到啞巴孫回來(lái)的消息后，母親預(yù)感到壞事將會(huì)發(fā)生，因?yàn)榕畠簛?lái)弟已跟別人訂婚。作者用“悲哀地”描述母親的心情?！氨У亍睂儆谇楦邢到y(tǒng)中的高興/不高興子系統(tǒng)。在譯文中將其省略，需要讀者花更多精力去理解。

（3）ST：他有些欣慰地想到，上官家的又一桿獵獵作響的大旗，豎起來(lái)了。

TT：In his eyes，the Shangguan family had raised yet another glorious banner to flap in the wind.

盡管上官金童的侄女沙棗花成了賊，但她只偷壞人的東西來(lái)作為對(duì)他們的懲罰。上官金童漸漸接受了她這種行為并感到自豪，因?yàn)樗蚕Ｍ麎娜四苁艿綉土P。作者用“欣慰地”描述上官金童內(nèi)心的滿意。根據(jù)態(tài)度系統(tǒng)，該詞屬于情感系統(tǒng)中滿意/不滿意子系統(tǒng)。譯文中將該詞省略，沒有將上官金童的內(nèi)在感受傳達(dá)出來(lái)。

4.譯文增加態(tài)度資源

（1）ST：場(chǎng)報(bào)主編規(guī)勸道：“小喬，聽馬隊(duì)長(zhǎng)的吧……”

TT：The well-meaning newsletter editor spoke up：“Little Qiao，do as Commander Ma says...”

喬其莎拒絕執(zhí)行馬隊(duì)長(zhǎng)的命令并因此受到批評(píng)，于是新聞主編安慰她。作者在描述主編時(shí)沒有任何評(píng)價(jià)。而在譯文中卻用了修飾詞well-meaning。依據(jù)態(tài)度資源，該詞屬于判斷系統(tǒng)中正當(dāng)性子系統(tǒng)。譯者看來(lái)，主編這一做法能體現(xiàn)出他善良的品質(zhì)，更加突出馬瑞蓮的性格。

（2）ST：“閨女啊……你這一輩子可真是……”

TT：“My precious daughter，all your life，you...”

ST：“閨女啊，你把娘的心，揉碎了啊……”

TT：“My precious daughter，you’ve shredded my heart...”

ST：母親哭了幾聲，便擦著眼睛站起來(lái)，她說(shuō)：“閨女，你的罪，總算遭到頭了?！?/p>

TT：Mother wept for a moment only，then she stood up and said，“My precious daughter，your suffering has come to an end.”

以上三個(gè)句子體現(xiàn)出母親對(duì)四女兒想弟的復(fù)雜感情，她對(duì)家庭奉獻(xiàn)很大并吃了很多苦，現(xiàn)在她因?yàn)榧膊】煲廊?。雖然作者沒有用任何修飾詞，但很容易體會(huì)出母親的傷感之情。在翻譯過(guò)程中，譯者使用了三次precious修飾“閨女”。根據(jù)態(tài)度系統(tǒng)，該詞屬于鑒賞系統(tǒng)中價(jià)值子系統(tǒng)，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子深深的愛及母親的傷痛。

（三）差異可能原因

基于大量文獻(xiàn)閱讀及前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從三方面對(duì)差異原因進(jìn)行分析。

1.文化背景因素

東西方文化因受不同政治體制、經(jīng)濟(jì)模式及文化傳統(tǒng)的影響而存在很大差異，會(huì)形成不同價(jià)值觀，有著不同思維模式。這些不同會(huì)在很多方面體現(xiàn)出來(lái)，尤其是人們使用的語(yǔ)言。就小說(shuō)《豐乳肥臀》而言，作者莫言出生在山東省的一個(gè)農(nóng)村家庭，譯者葛浩文出生在美國(guó)的一個(gè)工人家庭。不同出生背景會(huì)產(chǎn)生不同想法及觀念，體現(xiàn)在語(yǔ)言中就會(huì)有差異。

2.語(yǔ)言自身因素

每種語(yǔ)言都有其特點(diǎn)，包括表達(dá)習(xí)慣及使用場(chǎng)合。雖然原文意思能翻譯出來(lái)，但很難完全一致。漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于兩種不同的語(yǔ)系，必然在使用中會(huì)有很多差異。如漢語(yǔ)中存在大量成語(yǔ)及諺語(yǔ)等，英語(yǔ)很難將其中的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

3.譯者因素

“忠實(shí)”和“對(duì)等”是每位譯者的追求。為了達(dá)到這一目標(biāo)，譯者需要仔細(xì)研讀原文。不可忽視的是，譯者首先是一名讀者，有自己的品位和想法，這必然會(huì)影響對(duì)原文的理解。此外，譯者會(huì)靈活翻譯原文，所有的處理都涉及譯者的主體性。在翻譯小說(shuō)《豐乳肥臀》時(shí)，因有很大空間處理原文，所以譯者即使知道如何忠實(shí)地再現(xiàn)原文，也會(huì)加入自己的創(chuàng)作而“故意”違背原文。

四、總結(jié)

基于馬丁的評(píng)價(jià)理論，運(yùn)用定量及定性方法研究小說(shuō)《豐乳肥臀》及其英譯中態(tài)度資源的異同，并對(duì)差異原因進(jìn)行分析，既拓展了翻譯研究渠道，又為人際意義的翻譯提供了一些經(jīng)驗(yàn)。