如何抓好小學(xué)一年級(jí)體育課的教學(xué)常規(guī)

樊琳

摘?要 根據(jù)筆者執(zhí)教一年級(jí)體育課經(jīng)驗(yàn)得出，最重要的就是抓好教學(xué)常規(guī)。只有堅(jiān)持抓好教學(xué)常規(guī)，才能保證課堂教學(xué)的順利有效進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。一年級(jí)體育課教學(xué)常規(guī)落實(shí)中，存在以下問題：教師方法單一、簡單機(jī)械，學(xué)生紀(jì)律難抓。筆者認(rèn)為新時(shí)代的教學(xué)常規(guī)的建立要打破“老師說一，學(xué)生不能說二”的死板、機(jī)械的方式，需要教師更多的教學(xué)策略和智慧，靠簡單粗暴的方式來建立的常規(guī)往往會(huì)傷害到孩子們幼小的心靈，打擊孩子們上體育課的積極性。筆者根據(jù)教授一年級(jí)體育課的經(jīng)驗(yàn)，淺談如何用自己的方法抓好一年級(jí)體育課常規(guī)以及抓住孩子們的“心”。

關(guān)鍵詞 一年級(jí);教學(xué)常規(guī);方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0164-02

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)體育學(xué)習(xí)的初始階段。在這一關(guān)鍵階段，基層體育教師在完成日常教學(xué)活動(dòng)的前提下，需同時(shí)將教學(xué)常規(guī)的建立做為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)任務(wù)之一，如此，才能確保之后體育教學(xué)活動(dòng)的有序開展。

一、思想上重視體育課教學(xué)常規(guī)的建立

認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育內(nèi)涵，仔細(xì)解讀體育課程標(biāo)準(zhǔn)是把握好上課大方向的重要前提。筆者從自己的認(rèn)識(shí)出發(fā)，根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)：城市獨(dú)生子女、學(xué)業(yè)壓力較重、大班額這一些基本特征，聯(lián)系社會(huì)需求及發(fā)展，利用體育課不同于其他科目的特性，將體育課定位為“在教授體育基本技能的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！爆F(xiàn)在的學(xué)生越來越聰明、能干，卻也越來越“個(gè)性化”，在一個(gè)大體系中如果學(xué)不會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么學(xué)生的個(gè)人發(fā)展將受到限制，也不符合社會(huì)的發(fā)展需求。所以，作為一名體育教師，其特殊性也決定了我們?nèi)蔚蓝剡h(yuǎn)。有了明確的定位，筆者在教學(xué)方法設(shè)計(jì)方面都會(huì)圍繞這一重點(diǎn)開展教學(xué)。如，激勵(lì)措施的制定、體育小干部的培養(yǎng)、練習(xí)的方法內(nèi)容等。

二、制定恰當(dāng)有效的激勵(lì)措施

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)中，形成合作意識(shí)與能力是其中重要的一條。制定恰當(dāng)有效的激勵(lì)措施，不僅能緊緊抓住學(xué)生上體育課的“胃口”，對(duì)體育課的有序進(jìn)行起到很大作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)協(xié)作能力”更是顯得必不可少。

筆者根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特性，結(jié)合各個(gè)班級(jí)以及學(xué)校的激勵(lì)措施，制定了以下方法。

在第一學(xué)期的時(shí)候，以簡單明了、人人參與為主。筆者制定了一個(gè)“動(dòng)物園比一比”，將四列橫隊(duì)的每一排貫以不同的動(dòng)物名稱：如老虎隊(duì)、藍(lán)貓隊(duì)、獅子隊(duì)、小羊隊(duì)，表現(xiàn)好的加一顆★，不好的則加一個(gè)○，主要運(yùn)用于課堂常規(guī)方面。如，每一排排隊(duì)速度、整齊度、安靜度、調(diào)動(dòng)隊(duì)形或講解內(nèi)容時(shí)的速度和關(guān)注度，運(yùn)用于這些人人都能做到的方面，對(duì)于學(xué)生的參與熱情和課堂常規(guī)的有效形成幫助很大。

競賽每一個(gè)月進(jìn)行一次“動(dòng)物園表彰大會(huì)”，★獲得最多的隊(duì)伍將獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)方法有小獎(jiǎng)品、體育課做游戲、學(xué)校的儲(chǔ)值卡等等。

運(yùn)用這一方法的成效在于，對(duì)學(xué)生的相互提醒、幫助方面有很大的促進(jìn)，學(xué)生注意力能夠更集中，組之間凝聚力更強(qiáng)。

第二學(xué)期，在第一學(xué)期的“動(dòng)物園比一比”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了升華。

筆者制定了一個(gè)“達(dá)標(biāo)沖沖沖”的游戲規(guī)則更能明確學(xué)生目標(biāo)，讓優(yōu)秀的隊(duì)伍更加發(fā)揮優(yōu)勢，讓不足的隊(duì)伍進(jìn)行專門性練習(xí)，針對(duì)性提高。此游戲方法如下：以一個(gè)月為一次比賽，第一個(gè)月的達(dá)標(biāo)數(shù)為15★，第二個(gè)月相應(yīng)增加，加★的內(nèi)容要求比第一學(xué)期更高，如教學(xué)常規(guī)方面、合作練習(xí)、協(xié)作同伴等方面。如完成達(dá)標(biāo)的隊(duì)伍將獲得相應(yīng)特權(quán)和獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)標(biāo)隊(duì)伍中獲得第一名的獎(jiǎng)勵(lì)更大，特權(quán)和獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容如下：①可更改隊(duì)名;②有一周體育課可自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行游戲;③可自己選舉決定更換隊(duì)長、副隊(duì)長;④有一定的小獎(jiǎng)品、學(xué)校儲(chǔ)值卡、班級(jí)小獎(jiǎng)品等。而沒有達(dá)標(biāo)的隊(duì)伍，將進(jìn)行“魔鬼式訓(xùn)練”，訓(xùn)練內(nèi)容主要根據(jù)未達(dá)標(biāo)隊(duì)伍的不足之處，對(duì)癥下藥，主要進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、常規(guī)訓(xùn)練、素質(zhì)練習(xí)等。

此方法的成效在于，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性、增加組內(nèi)凝聚力，有著可以進(jìn)行區(qū)別對(duì)待的功效。優(yōu)秀的隊(duì)伍有進(jìn)一步拓展提高的空間，而對(duì)于較差的隊(duì)伍作用最大，可以花幾節(jié)課的時(shí)間來對(duì)癥下藥，強(qiáng)化訓(xùn)練，得到提高。

三、注重體育小干部的培養(yǎng)

體育教師課務(wù)繁重，要應(yīng)對(duì)的事情較多，一個(gè)人的精力是有限的。要想當(dāng)一個(gè)“輕松”的體育教師，除了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)措施外，還一定要注重體育干部的培養(yǎng)，既讓學(xué)生得到鍛煉，也使教師上課輕松。

開學(xué)初的一段時(shí)間，由于一年級(jí)剛?cè)胄?duì)教學(xué)對(duì)象的不了解，筆者采用的是干部輪流制的方式。小干部方面設(shè)立較豐富，也是讓50個(gè)孩子盡量都有機(jī)會(huì)，設(shè)立有每一排的正副隊(duì)長、器材管理員、場地管理員、校服管理員等。視表現(xiàn)和時(shí)間進(jìn)行輪換，從中選取優(yōu)秀的個(gè)別同學(xué)擔(dān)任預(yù)備體育委員。在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)和觀察后，筆者開始正式選舉體育小干部，并結(jié)合每個(gè)月的評(píng)比做適當(dāng)?shù)妮啌Q和調(diào)整。

對(duì)體育小干部的要求要嚴(yán)格，一定是起帶頭模范作用的，但同時(shí)，如果表現(xiàn)優(yōu)異，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)也是最豐富的。如體育委員作為體育教師的最得力助手，筆者在對(duì)他要求特別嚴(yán)格的同時(shí)，也經(jīng)常要騙著、哄著，在一定時(shí)間肯定會(huì)給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)品等。

每一節(jié)課，筆者都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)分組教學(xué)、練習(xí)的過程，這就要求幾個(gè)小隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，以及團(tuán)隊(duì)的合作能力。筆者非常關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)的組織有效，在這個(gè)過程當(dāng)中對(duì)各個(gè)小隊(duì)長如何更好組織、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

成效：至第二學(xué)期末，體育委員已能獨(dú)立并較好地完成其任務(wù)，8分鐘左右從教室整隊(duì)伍、慢跑、拍手操、專項(xiàng)活動(dòng)等完成。教學(xué)過程中協(xié)助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，起到提醒、幫助同學(xué)等作用。各隊(duì)的正、副隊(duì)長在教學(xué)常規(guī)中能自覺起到提醒隊(duì)友的作用，分組練習(xí)能快速有效按照教師要求帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。

四、抓好常規(guī)細(xì)節(jié)

自新課改實(shí)施以來，體育課堂教學(xué)備受人們重視。影響教學(xué)質(zhì)量好壞的最直接原因就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。因此，體育教學(xué)的課堂常規(guī)，應(yīng)該從各個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)真正落實(shí)到課堂中去，那不是說做就能做到的，需要教師付出很多的心血，從課堂中的點(diǎn)滴做起，從嚴(yán)抓、從細(xì)抓。

（一）每一節(jié)體育課都會(huì)有幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)是孩子們靜不下來的時(shí)候，一種方法是讓孩子們亂一會(huì)靜靜看著，突然找準(zhǔn)下手點(diǎn)夸張地表揚(yáng)一位孩子“哇，XXX站得真好，真是太有精神了！”孩子們會(huì)靜下來并且學(xué)習(xí)這位被表揚(yáng)的孩子。

（二）對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，安靜整齊地走路隊(duì)去上體育課是一種挑戰(zhàn)。在走之前可以跟孩子們商量好：“如果排隊(duì)、走路隊(duì)的時(shí)候安靜整齊，到達(dá)場地我們就馬上進(jìn)行游戲?！焙⒆觽兌紩?huì)走得精神抖擻并且相互提醒。

（三）衣服、器材的擺放每個(gè)人都有自己的“地盤”。一年級(jí)的孩子在脫校服或者擺放跳繩的時(shí)候總是有那么幾個(gè)人會(huì)找不到，一開始涉及到這個(gè)問題就跟孩子們確定每個(gè)人的“地盤”。按四個(gè)小組四塊區(qū)域，每一塊區(qū)域自己按照順序放好，任何人不得占有其他人的“地盤”。孩子們會(huì)牢牢記住自己的區(qū)域。

（四）練習(xí)場地、規(guī)則的強(qiáng)化，用幽默有趣的語言取代批評(píng)懲罰。如“今天我們練習(xí)的場地是在大海里，我們可是一群小魚哦，如果游出了大海的小魚是非常危險(xiǎn)的，必須要在外面恢復(fù)體能才能再回來參加練習(xí)（另一種表達(dá)進(jìn)行罰站）?！痹谟螒蚝捅荣惖倪^程中，孩子們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樘d奮而不遵守規(guī)則，一定要強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。如，在第一輪進(jìn)行比賽時(shí)，可強(qiáng)調(diào)“我們比一比哪一組最遵守規(guī)則”，如果不遵守規(guī)則的隊(duì)伍將會(huì)淘汰出局，第二輪比賽暫停一次。

（五）對(duì)于遲到、隨意請(qǐng)假、未穿運(yùn)動(dòng)服鞋、不帶上課器材等的同學(xué)，在開學(xué)初就和孩子們商量好相應(yīng)的“懲罰”措施。主要以“勞動(dòng)懲罰”為主，幫助同學(xué)們整理場地、打掃場地衛(wèi)生、整理器材等;對(duì)于屢教不改的同學(xué)將進(jìn)行扣平時(shí)分和獎(jiǎng)勵(lì)卡的方法。

最后，常規(guī)落實(shí)、課堂扎實(shí)是重點(diǎn)。要讓一年級(jí)的孩子們嚴(yán)格準(zhǔn)守教學(xué)常規(guī)，課堂本身的魅力非常重要，要想孩子們乖乖聽話，必須要有吸引他的東西。每一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)、吸引孩子們的課最重要。富有童趣、活動(dòng)豐富、松弛有度、寬松溫馨的課堂很重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龐光利.學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)與教學(xué)質(zhì)量的提高[J].繼續(xù)教育研究，2001（04）.