信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的實踐與思考

于世猛

摘?要 課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，使課堂教學(xué)更有趣味、更高效，本文筆者從信息技術(shù)對課堂教學(xué)的趣味性、生動性、創(chuàng)新性方面展開論述，具有很強的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);課堂教學(xué);激趣;創(chuàng)新;整合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0017-01

課堂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，而現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展、多媒體教學(xué)的日新月異，加強二者之間的整合已顯得越來越迫切。信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，將成為現(xiàn)代化教育的一種趨勢，教師們應(yīng)該讓課堂變得更有“味道”，更有活力，這樣才能在有效的時間里，最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的特點，真正實現(xiàn)“面向全體學(xué)生、滿足個性學(xué)生的需要”。

一、運用信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)得更有“趣味”

俗話說，興趣是最好的老師，一節(jié)課，如果學(xué)生都死氣沉沉，肯定不能算得上一節(jié)好課。在信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的過程中，如何讓課堂變成有趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，利用了當(dāng)今新媒體、新技術(shù)、新設(shè)備，建立多元化的教室，促進學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在趣中生疑，在趣中生情。

（一）利用交互式電子白板，增加互動性

在新課標的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。在日常的教育教學(xué)工作中，交互式電子白板發(fā)揮了它不可替代的作用。交互式電子白板是一種新型媒體，它運用投影儀和數(shù)碼產(chǎn)品相連，使得師生可以直接在白板屏幕上進行各種操作，達到了鼠標和粉筆二者功能的結(jié)合。

交互式電子白板整合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為教學(xué)改革提供了更好的發(fā)展平臺，其強大的交互功能可以真正意義上實現(xiàn)師生的互動、教學(xué)的互動，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入活力。

例如在教學(xué)小學(xué)科學(xué)《簡單電路》一節(jié)時，在連接電源、燈泡、開關(guān)的實物連接時，可以讓學(xué)生直接在白板上進行操作，同時可以選擇不同顏色的筆來作為導(dǎo)線進行連接區(qū)分，特別是對于導(dǎo)線如有交叉時更是有利于區(qū)分。學(xué)生的興趣一下子提高起來，都舉手爭著要來完成實物的連接。

（二）利用多媒體，增加課堂活力

新課程提倡將信息技術(shù)與各種學(xué)科整合，將聲、光、圖、電這一技術(shù)引入課堂，使靜止的圖片變?yōu)閯討B(tài)圖像，使無聲內(nèi)容變?yōu)橛新晝?nèi)容，使得課堂教學(xué)更加生動形象，更富有感染力，能充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在教學(xué)小學(xué)科學(xué)《巖石和礦物》一課時，對于巖石和礦物的形成過程，學(xué)生通過看書很難將此過程分析清楚，這個時候，如果教師借助動畫演示，將巖石的形成過程一目了然地呈現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生就會很容易掌握其中的規(guī)律，而且對科學(xué)課的學(xué)習(xí)積極性會大增。

二、運用信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)變得更有“鮮味”

信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，不等同于計算機輔助教學(xué)，計算機輔助教學(xué)形式過于單一，只簡單的呈現(xiàn)內(nèi)容，而非真正的整合，仍然是以學(xué)生為主體的課堂形式。一節(jié)好的課堂教學(xué)，一定要在教學(xué)內(nèi)容方面有“鮮味”，通過新媒體、新技術(shù)，把課堂內(nèi)容高效的表現(xiàn)出來，將抽象的知識具體化、形象化。

（一）利用動畫視頻，增加過程性認識

動畫視頻教學(xué)具體直觀性、動態(tài)性、交互性、針對性、可重復(fù)性、大容量性等特點，能突破視覺限制進行多角度地觀察，有助于概念理念和方法掌握;多調(diào)動學(xué)生的情緒，增加學(xué)生注意力和興趣;能有效反映概念及過程，較好地突破教學(xué)難點;能對真實情景進行模擬和再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力;能針對不同層次的學(xué)生實施教學(xué)?；谝陨弦恍┨攸c，將動畫視頻融入課堂教學(xué)，也是非常有利于教學(xué)的。

（二）利用輔助工具，增加觀察容易度

現(xiàn)行的各類學(xué)科教材，有些內(nèi)容是與學(xué)生的實際生活比較遠，有些內(nèi)容是學(xué)生不便于觀察，比如《各種各樣的花》中觀察花蕊的特點等，這樣不僅在課堂的短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握知識，還容易使一些學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，從而使得課堂效率大打折扣。利用計算機輔助工具，可以有效彌補這方面的不足，使得信息資源不受條件限制，為學(xué)生提供更多的幫助。

三、運用信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)變得更有“新味”

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主，對于課堂的創(chuàng)新力度不高，而信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)習(xí)對象的不同，開發(fā)出不同的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作交流、自主創(chuàng)新。要讓學(xué)生積極主動地去發(fā)揮，把思考的時間和空間留給學(xué)生，多問“為什么”，讓課堂充滿著“新味”。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新媒體逐漸出現(xiàn)在人們生活的各個方面，而基于新媒體的課堂教學(xué)模式也逐漸被人們開發(fā)利用，微信、APP等方式開始出現(xiàn)在課堂中。這就需要師生不斷去創(chuàng)新，要不斷嘗試去使用新媒體，思考如何將新媒體融入到課堂教學(xué)中去。

總之，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，是時代賦予教師的使命，是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對課堂教學(xué)產(chǎn)生的深刻影響。教師在教學(xué)中，應(yīng)推陳出新、積極探索，不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)的新知識，做到將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的有效性、科學(xué)性。

參考文獻：

[1]謝曉鵬.“深度融合”背景下有效教學(xué)的特征和策略[J].中小學(xué)電教：上，2014.