淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

王秋梅

摘要：隨著新課改的推進(jìn)和改革，教師越來越重視小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師所采用的教學(xué)方法都是灌輸式教學(xué)，而且也沒有認(rèn)識(shí)到小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的重要性。但是在新課標(biāo)的要求下，這種灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)不適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展了，所以老師應(yīng)該在新課標(biāo)的要求下以提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力為主來展開數(shù)學(xué)教學(xué)。而本文就針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;探究;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0180-01

記得有一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)任何事物最好的辦法就是自己去探索，只有自己挖掘探索出來的方法和知識(shí)才是最好的，也才能真正為自己所用。當(dāng)然在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是一樣，只有通過自己學(xué)習(xí)努力得到的學(xué)習(xí)方法才是真正屬于自己的。當(dāng)然也符合新課標(biāo)的要求。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生們只有通過自主學(xué)習(xí)，才能幫助他們真正的提高理解能力和掌握知識(shí)的能力，所以老師必須將自主學(xué)習(xí)重視起來，并培養(yǎng)和提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

1.通過利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣

想要提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，首先就應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只有這樣，才能真正的展開學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，老師在備課的時(shí)候就應(yīng)該將學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中。然后在真正展開教學(xué)的時(shí)候，老師可以通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)，并通過這樣的方式提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的前提也是動(dòng)力，只有學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能讓他們真正的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。所以老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，通過利用情境教學(xué)的教學(xué)方式提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，并以此來提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積的時(shí)候，老師就可以在真正教學(xué)開始之前，先給學(xué)生們講一個(gè)有趣的故事，而故事的內(nèi)容是這樣的：阿凡提在街上賣毛毯的時(shí)候遇到了當(dāng)時(shí)的地主巴依，然后巴依去詢問地毯的價(jià)格，因?yàn)樗堑刂鳎移綍r(shí)又總是苛責(zé)工人，所以，阿凡提就想捉弄他，隨即就拿出兩塊地毯，但是一個(gè)是長(zhǎng)方形，一個(gè)是正方形，然后對(duì)巴依說，你要是能猜出這兩塊毛毯哪一個(gè)面積更大的話，我就白送你，如果你猜錯(cuò)了，你就要花雙倍的價(jià)錢買我這兩塊毛毯，而巴依卻非常自信的說，當(dāng)然是長(zhǎng)方形的大了，但是阿凡提卻說是錯(cuò)誤的，為什么呢？這個(gè)時(shí)候老師就可以間接的引導(dǎo)學(xué)生們到將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容上，而且學(xué)生們通過這樣故事，也有迫切想要知道問題答案的欲望。最終通過這樣的方法，還能讓學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，更重要的是，提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣的動(dòng)力。

2.通過和生活的實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力

在學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)因?yàn)樽约赫莆盏闹R(shí)少遇到很多不理解的知識(shí)，所以這個(gè)時(shí)候是需要老師對(duì)學(xué)生們及時(shí)的引導(dǎo)，讓他們通過自己的努力而提高學(xué)習(xí)的信心。也就是說，在小學(xué)的教學(xué)中，老師要重視起數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，并充分挖掘和生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們根據(jù)自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。這樣通過和生活的聯(lián)系能很好的激發(fā)起學(xué)生們的探究欲望和興趣，同時(shí)還能在解決問題的時(shí)候進(jìn)行深入的分析，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。而老師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，最好是引用和生活聯(lián)系十分密切的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q，運(yùn)用這種方法提高他們的分析和思維能力，而老師要做好正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.最后要通過自主預(yù)習(xí)的方式，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，并以此來提高他們的自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)走中，老師想要提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，首先要讓學(xué)生們明白自主學(xué)習(xí)的重要性和意義，最好通過各種教學(xué)案例讓學(xué)生們真正明白什么是自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，并不是說就是讓學(xué)生們?nèi)プ詫W(xué)，而老師什么都不管，真正的自主教學(xué)是要讓學(xué)生們通過自己掌握的學(xué)習(xí)方法去探究和學(xué)習(xí)，從而得到問題的答案，所以對(duì)于老師來說，首先就應(yīng)該讓學(xué)生們掌握自學(xué)學(xué)習(xí)的方法。首先，就可以讓學(xué)生們通過對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后劃出自己不理解的知識(shí)和自己認(rèn)為的難點(diǎn)，然后讓他們慢慢的熟悉自主學(xué)習(xí)的模式，而老師也可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，真正做到針對(duì)性教學(xué)。在新課標(biāo)的要求下，是以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)的主體來展開教學(xué)活動(dòng)的，而自主學(xué)習(xí)正好符合了新課標(biāo)的要求，同時(shí)還能很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，能讓學(xué)生們?cè)谧灾黝A(yù)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)候，提高他們的思維能力，幫助他們養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并為他們以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。而且，最終還會(huì)通過自主預(yù)習(xí)的方式，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力是非常重要的。而且學(xué)生們通過提高自主學(xué)習(xí)的能力，還能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，更重要的提高了他們的思維和學(xué)習(xí)能力。而作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，在培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的過程中，一定要注重學(xué)生們教學(xué)主體的地位，只有這樣，才能更好的培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，也才能幫助學(xué)生們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚亞芳.探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[C].中國(guó)智慧，2019（01）：57.

[2] 游薰芳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[C].天津電子出版社有限，2018：125.

[3] 盛守平.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2017：482-484.