初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育開展模式探究

曾凡德

摘要：在初中的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容的重要一部分，是重要的課程之一，而且德育教育是教師從始至終重視都給予充分重視的重要教育內(nèi)容，良好的德育教育能夠?qū)W(xué)生的品質(zhì)、思想產(chǎn)生重要影響。因此，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育有機(jī)的融合起來，在初中生思想剛發(fā)展階段，為學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀打下良好的基礎(chǔ)。并且新時(shí)代教育改革到至今，對(duì)于教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂的奧曲也越來越高，這樣才能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，優(yōu)化改革自己的教學(xué)模式，同時(shí)更好的滲透德育教育，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，貫徹德育教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，挖掘?qū)W生無限的潛能。本論文將從實(shí)際教學(xué)案例出發(fā)，探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的開展模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育教育;開展模式

中圖分類號(hào)：G633.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0190-01

現(xiàn)如今，信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，對(duì)人們的生活交往方式以及思想觀念很大程度上會(huì)有很大的影響，也產(chǎn)生了一定程度的改變，很多傳統(tǒng)的思想觀念也受到了很大的沖擊，因此現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中融入了德育教育。所以，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的意義，更好的體現(xiàn)它的科學(xué)以及美學(xué)價(jià)值，也為了將德育教育更好的融入初中數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分的研讀教材，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因子，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

在新時(shí)代教育改革的前提下，教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，以德育教育為基點(diǎn)，在自己的思想理念下先認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，提升德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位，做好德育滲透，以達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，努力挖掘教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，整理素材進(jìn)行有效教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)過程中提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及道德品質(zhì)以修養(yǎng)。而且，數(shù)學(xué)這一門課程凝結(jié)了許多數(shù)學(xué)家的精力以及努力，教師也可以根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)德育的滲透，在教學(xué)過程中以數(shù)學(xué)家的背景知識(shí)為基礎(chǔ)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氛圍，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及世界觀。并且學(xué)校要加大師資隊(duì)伍建設(shè)，給教師提供發(fā)展的平臺(tái)，使教師的教學(xué)理念能夠及時(shí)的更新。

例如，在進(jìn)行《楊輝三角》的相關(guān)介紹時(shí)，教師可以給學(xué)生介紹楊輝三角的背景知識(shí)。在歐洲，帕斯卡在1654年發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，所以楊輝三角又叫帕斯卡三角形，但是帕斯卡的發(fā)現(xiàn)比楊輝要遲393年，比賈憲要遲600年，在那個(gè)時(shí)候，我國的數(shù)學(xué)發(fā)展水平就已經(jīng)舉世矚目了。而且現(xiàn)代的數(shù)學(xué)成果同樣令我們自豪，也產(chǎn)生了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。教師可以讓學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)家的不易，提升名族自豪感，并且提升愛國情感，讓他們向名人靠近，學(xué)習(xí)他們的良好品質(zhì)。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

在數(shù)學(xué)知識(shí)中是存在很多辯證類的思想的，具體而且廣泛，這是數(shù)學(xué)這一學(xué)科重要的特點(diǎn)之一。比如一些角、函數(shù)圖形的基礎(chǔ)概念都是辯證唯物主義中運(yùn)動(dòng)以及變化思想的體現(xiàn);有理數(shù)以及無理數(shù)的對(duì)立統(tǒng)一、加法與減法的對(duì)立統(tǒng)一也是辯證唯物主義思想中對(duì)立統(tǒng)一思想的體現(xiàn);公式以及定理之間的聯(lián)系也體現(xiàn)了辯證唯物主義中事物的普遍聯(lián)系思想，還有反證法中的否定之否定思想。教師在講授知識(shí)的同時(shí)，可以適時(shí)的融入一些辯證思想教育，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，加深對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的掌握，提升學(xué)生的世界觀以及價(jià)值觀。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)德育教育

學(xué)習(xí)是必須要有內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，只有明確的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生們學(xué)習(xí)才會(huì)更加高效才會(huì)有克服困難的勇氣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將德育教育作為教學(xué)目標(biāo)放在首位。而且，數(shù)學(xué)是來源于生活并應(yīng)用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊密的聯(lián)系生活，從實(shí)際生活中找尋素材，讓教學(xué)更加貼近生活，從生活中學(xué)習(xí)道德知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及擁有高尚的道德品質(zhì)的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由淺入深的進(jìn)行教育，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，應(yīng)該將學(xué)習(xí)德育教育放在首要位置。

總而言之，現(xiàn)在的初中生的思想道德觀念還在處于發(fā)展階段，而且也受很多外界因素影響，所以對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，進(jìn)行良好的德育教育是有著巨大作用的。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻注意將德育進(jìn)行有效穿插，進(jìn)行全面的分析，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。而且，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，還要時(shí)刻注意學(xué)生之間的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)綜合能力，以學(xué)生為主體，運(yùn)用科學(xué)的模式進(jìn)行有效的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升道德品質(zhì)，豐富學(xué)生的優(yōu)秀獨(dú)立人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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