2022年北京冬奧會(huì)背景下專業(yè)外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略研究
——以河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例

肖平，楊振

（河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北石家莊 050091）

2015年7月31日，北京和張家口成為第24 屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主辦城市，這是中國(guó)歷史上首次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)，體現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱愛和對(duì)奧林匹克精神的向往，也為中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)繁榮發(fā)展帶來了重大機(jī)遇[1]。習(xí)近平同志考察冬奧會(huì)籌辦工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，北京冬奧會(huì)是我國(guó)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的重大標(biāo)志性活動(dòng)，是展現(xiàn)國(guó)家形象、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、振奮民族精神的重要契機(jī)，對(duì)“京津冀”協(xié)同發(fā)展有著強(qiáng)有力的牽引作用。要全力做好每項(xiàng)籌辦工作。習(xí)主席的講話對(duì)于冬奧會(huì)的籌辦工作具有重要的指導(dǎo)意義，也對(duì)高校發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)急需外語(yǔ)人才、 做好應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備具有指導(dǎo)和啟迪。

北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)組織委員會(huì)體育部副部長(zhǎng)王艷霞委員提道：“冬奧組委堅(jiān)持兩條腿走路，即人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)并重，目標(biāo)是建設(shè)一支專業(yè)化國(guó)際化的人才隊(duì)伍?！备咝Ｊ菄?guó)家的高校，“用得著”是高校存在的價(jià)值，“用得上”體現(xiàn)高校的教育教學(xué)水平[2]。作為一所大學(xué)，應(yīng)從國(guó)家和地方形勢(shì)需要出發(fā)，培育特色，打造品牌，積極發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家、社會(huì)和地區(qū)的人才需要和智庫(kù)支撐[3]。

為了更好地籌辦2022年冬奧會(huì)，中國(guó)各級(jí)政府、各族人民和社會(huì)團(tuán)體做了許多準(zhǔn)備工作，張家口地處河北省，河北省省長(zhǎng)許勤指出，2022年北京冬奧會(huì)做好冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)籌辦工作，是中央交給河北的光榮政治任務(wù)，也是我省的重大歷史機(jī)遇。河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院作為河北省語(yǔ)種最多的專業(yè)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家和河北省的需要，按照習(xí)近平同志對(duì)冬奧會(huì)提出的“精彩”“非凡”“卓越”3個(gè)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型外語(yǔ)人才，在冬奧會(huì)這個(gè)重大國(guó)際賽事中發(fā)揮自己的“外語(yǔ)人力資源”強(qiáng)大的人才支撐作用[4]。

1 精準(zhǔn)服務(wù)冬奧會(huì)所需的語(yǔ)種

我們對(duì)近三屆冬奧會(huì)的參賽國(guó)家及使用語(yǔ)言進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見表1），經(jīng)分析，近三屆冬奧會(huì)參賽國(guó)（地區(qū)）使用語(yǔ)言情況，第21 屆冬奧會(huì)共有85個(gè)國(guó)家（地區(qū)）參賽；第22 屆冬奧會(huì)共有88個(gè)國(guó)家（地區(qū)）參賽；第23 屆冬奧會(huì)共計(jì)92個(gè)國(guó)家（地區(qū)）參賽；其中三屆冬奧會(huì)均參與的國(guó)家（地區(qū)）有70個(gè)，參與兩次的國(guó)家（地區(qū)）有18個(gè)，參與一次的國(guó)家（地區(qū)）有17個(gè)。涉及的語(yǔ)種有67個(gè)，分別為：英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、白俄羅斯語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、芬蘭語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、阿爾巴尼亞語(yǔ)、加泰羅尼亞語(yǔ)、亞美尼亞語(yǔ)、阿塞拜疆語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、克羅地亞語(yǔ)、希臘語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、捷克語(yǔ)、丹麥語(yǔ)、愛沙尼亞語(yǔ)、格魯吉亞語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、冰島語(yǔ)、印地語(yǔ)、波斯語(yǔ)、愛爾蘭語(yǔ)、希伯來語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、斯瓦西里語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、韓語(yǔ)、吉爾吉斯語(yǔ)、拉脫維亞語(yǔ)、立陶宛語(yǔ)、馬其頓語(yǔ)、馬達(dá)加斯加語(yǔ)、馬來語(yǔ)、馬耳他語(yǔ)、摩爾多瓦語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、黑山語(yǔ)、摩洛哥語(yǔ)、塔瑪齊格特語(yǔ)、毛利語(yǔ)、豪薩語(yǔ)、挪威語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、斯洛伐克語(yǔ)、斯洛文尼亞語(yǔ)、祖魯語(yǔ)、德頓語(yǔ)、湯加語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、烏茲別克語(yǔ)、尼泊爾語(yǔ)、瓜拉尼語(yǔ)、塔吉克斯坦語(yǔ)、阿姆哈拉語(yǔ)、克里奧爾語(yǔ)。

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院以主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，不斷提升服務(wù)本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。2015年開設(shè)32個(gè)語(yǔ)種，2016年語(yǔ)種數(shù)量增至39個(gè)，2017年增至48個(gè)，為更好地服務(wù)冬奧會(huì)，2018年9月將語(yǔ)種數(shù)量增至62個(gè)，截至2019年9月語(yǔ)種數(shù)量增至71個(gè)，覆蓋冰上絲綢之路、太平洋海上絲綢之路、 絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、21 世紀(jì)海上絲綢之路沿線國(guó)家，以及近三屆冬奧會(huì)參賽國(guó)（地區(qū)）使用語(yǔ)言的95%。根據(jù)冬奧會(huì)參與國(guó)所涉及的語(yǔ)種，制定了每個(gè)語(yǔ)種的人才培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)建設(shè)北歐、英美、中東歐、南美、拉美、非洲62個(gè)語(yǔ)種，覆蓋冬奧會(huì)92個(gè)參與國(guó)家所使用的語(yǔ)言。

2 打造“雙語(yǔ)”專業(yè)，建立冬奧會(huì)語(yǔ)種志愿者人才庫(kù)

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院自2017年開始，免費(fèi)為所有的本科班級(jí)開設(shè)小語(yǔ)種，與主專業(yè)并列主修，每天3 課時(shí)，每周15 課時(shí)，實(shí)施“1+2”培養(yǎng)模式，即“專業(yè)+英語(yǔ)+小語(yǔ)種”，現(xiàn)已為冬奧會(huì)儲(chǔ)備語(yǔ)言翻譯人才3 000余人?；I建口語(yǔ)、同聲傳譯、筆譯、隨行翻譯等專業(yè)外語(yǔ)人才庫(kù)，通過4年專業(yè)化培養(yǎng)，努力讓各人才庫(kù)為冬奧會(huì)既能做生活類翻譯、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目翻譯、醫(yī)學(xué)翻譯、航空禮儀翻譯，又能勝任各崗位的志愿服務(wù)。

4年中，不但讓學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)冬奧會(huì)涉及語(yǔ)種，而且每個(gè)語(yǔ)種都將選派學(xué)習(xí)最優(yōu)異的10 名學(xué)生到語(yǔ)言對(duì)象國(guó)合作大學(xué)進(jìn)行一年到一年半的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)和語(yǔ)種國(guó)家的文化及語(yǔ)境的適應(yīng)與融合。學(xué)校計(jì)劃每年派出150 人出國(guó)交流，為冬奧會(huì)儲(chǔ)備語(yǔ)種人才。另外，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院還在每年寒假、暑假組織冬奧會(huì)相關(guān)語(yǔ)種學(xué)生到相應(yīng)國(guó)家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，由2 名教師帶隊(duì)，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練[5]。

3 實(shí)施“百語(yǔ)、千人、萬(wàn)詞”工程

百語(yǔ)：響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，并為2022年北京冬奧會(huì)語(yǔ)種志愿者做儲(chǔ)備工作，打造71個(gè)語(yǔ)種。千人：每個(gè)語(yǔ)種至少保證40 人開班學(xué)習(xí)，讓精英帶動(dòng)大眾，讓大眾走向精英，讓精英推動(dòng)大眾，讓大眾孵化精英。萬(wàn)詞：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)編寫各個(gè)語(yǔ)種對(duì)接冬奧會(huì)各個(gè)服務(wù)領(lǐng)域及項(xiàng)目的專業(yè)詞典 （10 000詞以上）。

為每一位冬奧會(huì)語(yǔ)言人才志愿者建立語(yǔ)種學(xué)習(xí)檔案，同時(shí)要求學(xué)生靶向性總結(jié)詞典，每學(xué)年讀語(yǔ)種國(guó)家原版名著1～2 本，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)，學(xué)專學(xué)業(yè)。

4 課程設(shè)置與冬奧會(huì)服務(wù)項(xiàng)目精準(zhǔn)對(duì)接

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院根據(jù)不同年級(jí)版塊式課程設(shè)置與冬奧會(huì)服務(wù)領(lǐng)域及項(xiàng)目對(duì)標(biāo)，開設(shè)導(dǎo)游方向、醫(yī)療方向、 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方向、 賽場(chǎng)規(guī)則方向等外語(yǔ)專項(xiàng)課程。計(jì)劃4年內(nèi)分別邀請(qǐng)河北省體育局、冬奧辦、運(yùn)動(dòng)員、教練、裁判員及相關(guān)行政部門，為該校師生進(jìn)行講座及場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，保證語(yǔ)種志愿者精準(zhǔn)服務(wù)及質(zhì)量[6]。

5 高規(guī)格師資隊(duì)伍為冬奧會(huì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)提供有力保障

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院建立了由7 名外國(guó)院士、210名外籍專家、189 名海歸碩博教師領(lǐng)銜的冬奧會(huì)所需語(yǔ)種的師資團(tuán)隊(duì)，在語(yǔ)種建設(shè)上，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聘請(qǐng)了聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問、古巴科學(xué)院院士、美國(guó)紐約科學(xué)院院士、 掌握6 門語(yǔ)言的佩雷斯院士擔(dān)任該校的全日制教學(xué)副校長(zhǎng)和中國(guó)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)研究院外籍執(zhí)行院長(zhǎng)，聘請(qǐng)南非科學(xué)藝術(shù)院院士拉馬荷許博士擔(dān)任我校的全日制教學(xué)副校長(zhǎng)和非洲研究院外籍院長(zhǎng)，還聘請(qǐng)了立陶宛馬格努斯大學(xué)奧綴教授、 燕趙友誼獎(jiǎng)獲得者韓國(guó)慶南大學(xué)金敬植教授分別擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)院和東方語(yǔ)言學(xué)院的教學(xué)院長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)相關(guān)語(yǔ)種的教學(xué)。該校80%的語(yǔ)種類國(guó)內(nèi)青年教師有海外留學(xué)或訪學(xué)交流經(jīng)歷，外籍專家中有27 名擔(dān)任“一帶一路”國(guó)家語(yǔ)言人才培養(yǎng)項(xiàng)目國(guó)際合作專員。

6 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)造了被中國(guó)教育報(bào)譽(yù)為“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的一次重要改革”的語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法，創(chuàng)造了讓零起點(diǎn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者4個(gè)月就能與外國(guó)人流利交流的奇跡；創(chuàng)造了版塊式單詞教學(xué)法，保證學(xué)生每天最低學(xué)習(xí)掌握10～15個(gè)單詞，利用重復(fù)式教學(xué)法“組短語(yǔ)、連句子、匯段落、啃文章”，使多學(xué)單詞能夠靈活運(yùn)用。

以一個(gè)學(xué)生每天掌握10個(gè)單詞在校學(xué)習(xí)3年半年來計(jì)算（寒暑假時(shí)間除外）：每學(xué)期掌握的單詞量1 120個(gè)=15個(gè)單詞/每天×7 天×16 周； 每學(xué)年掌握的單詞量2 240個(gè)；三年半學(xué)生掌握單詞7 840個(gè)；大四下學(xué)期直接到體育場(chǎng)館進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)演練，經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，確保能為冬奧會(huì)各領(lǐng)域做好翻譯服務(wù)工作。

7 引進(jìn)國(guó)外原版教材與教師自編教材相結(jié)合，保證應(yīng)用性外語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

根據(jù)冬奧會(huì)對(duì)語(yǔ)言人才的培養(yǎng)和需求，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院采用國(guó)內(nèi)教材+國(guó)外原版教材相結(jié)合的模式，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)多個(gè)語(yǔ)種教材的空白。同時(shí)還要求教師以一本教材為藍(lán)本，多本教材為補(bǔ)充，針對(duì)冬奧會(huì)服務(wù)項(xiàng)目按學(xué)期編寫語(yǔ)種詞典、句典及配套的閱讀教材。

8 成立冬奧會(huì)外語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練軍團(tuán)，孵化口語(yǔ)精英人才

繼課堂學(xué)習(xí)外，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成立了冬奧會(huì)外語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練軍團(tuán)，組建“外語(yǔ)口語(yǔ)先鋒班”“外語(yǔ)口語(yǔ)精英連”“外語(yǔ)口語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)”，每天早上7：10—8：10 分以班、排、連、營(yíng)為單位室外站立式早讀，成為口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的專門課堂。

9 打造7個(gè)平臺(tái)，夯實(shí)冬奧會(huì)志愿者專業(yè)技能基本功

打造西點(diǎn)晨讀、 朗誦閣等7個(gè)平臺(tái)來鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力：西點(diǎn)晨讀側(cè)重“練”、朗誦閣側(cè)重“讀”、故事匯側(cè)重“講”、演講堂側(cè)重“說”、寫作坊側(cè)重“寫”、工作室側(cè)重“做”、辯士臺(tái)側(cè)重“辯”，采用任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式，進(jìn)行語(yǔ)言專業(yè)能力強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、批判性思維、質(zhì)疑習(xí)慣、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。

各高校要從自身優(yōu)勢(shì)、特色出發(fā)，為“冬奧會(huì)”培養(yǎng)具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底、開闊的國(guó)際視野、厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、 健康的心理品質(zhì)和良好的人際交往能力的專業(yè)外語(yǔ)人才，為國(guó)家首次承擔(dān)的冬奧會(huì)提供生活翻譯、隨行翻譯、交替翻譯、同聲傳譯、志愿者服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)，為地方分憂[7]。

表1 近三屆冬奧會(huì)參賽國(guó)家（地區(qū)）及使用語(yǔ)言

續(xù)表1

續(xù)表1