高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用研究

周潔

摘 要化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗的鮮明特點就是通過物質(zhì)的宏觀現(xiàn)象來揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)中內(nèi)在變化的微觀本質(zhì)。近年來，隨著素質(zhì)教育全面改革，綠色化學(xué)理念逐漸深入人心，要求在化學(xué)實驗教學(xué)期間，盡可能地減少對生態(tài)環(huán)境和人類健康的危害。本文主要分析綠色化學(xué)理念對于高中化學(xué)實驗教學(xué)的積極意義，同時結(jié)合當(dāng)下高中實驗教學(xué)中的不足，提出幾點建議，以供相關(guān)從業(yè)者參考借鑒。

關(guān)鍵詞化學(xué)實驗;高中化學(xué);綠色化學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0114-01

實驗教學(xué)是高中化學(xué)的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育全面改革，實驗教學(xué)也愈加受到重視，在化學(xué)實驗中，由于化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等原因，不可避免地會造成一些污染，危害實驗人員的身體健康和環(huán)境。為此，研究綠色化學(xué)理念的化學(xué)實驗教學(xué)對于學(xué)生健康和社會發(fā)展都具有重大意義。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念教學(xué)的意義

綠色化學(xué)又被稱為環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，簡單可以理解在化學(xué)實驗中不會對人和環(huán)境造成危害。近年來，隨著環(huán)境和能源問題的日益嚴(yán)峻，化學(xué)教師在實驗教學(xué)期間合理滲透綠色化學(xué)理念可以幫助學(xué)生逐漸增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，這對于構(gòu)建人與自然的和諧社會意義重大。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的不足

（一）實驗選取不合理。隨著我國新課改的深入和素質(zhì)教育全面實施，我國教育目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識解決實際問題的能力。當(dāng)下我國高中化學(xué)教學(xué)中實驗課程占得比重逐漸增加，但是部分教師在實驗選擇時，常常忽視綠色化學(xué)的實驗理念，完全依照課本進(jìn)行實驗，這就導(dǎo)致在實驗教學(xué)中，使學(xué)生常會接觸到一些對自身和環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)。

（二）實驗過程不科學(xué)。除了實驗選取不合理以外，在實驗教學(xué)中，對于綠色實驗的把控也稍有不足，缺少環(huán)保措施。像在制備一些有毒有害氣體時，缺少尾氣處理裝置，致使有害氣體融入空氣中。還有在試驗中常常會出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。

三、高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的有效措施

（一）科學(xué)選擇實驗教學(xué)內(nèi)容。在高中化學(xué)實驗中，許多實驗用品對學(xué)生的身體健康和環(huán)境都具有危害作用，因此在基于綠色化學(xué)的教學(xué)理念下，教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇實驗內(nèi)容。例如，在制作乙烯時，以往通常用濃硫酸作為催化劑和脫水劑，而硫酸是一種具有極強(qiáng)腐蝕性和污染性的化學(xué)原料，而且濃硫酸揮發(fā)產(chǎn)生的三氧化硫可以造成大氣污染，還對人體有害，在使用中也具有很大的安全隱患。為此，教師可以遵循綠色化學(xué)理念，在保證實驗效果的基礎(chǔ)上，選擇一種腐蝕性弱、污染強(qiáng)度低的氧化鋁作為催化劑代替硫酸。不但可以獲得同樣的實驗效果還可以有效降低污染;在清洗銀鏡、銅鏡試管時，由于HNO3揮發(fā)產(chǎn)生的NO會造成大氣污染，因此可以用FeCl3溶液代替HNO3。在制備二氧化碳的試驗中，利用雞蛋殼代替二氧化碳，在電極有關(guān)實驗時，利用廢電池上的石墨做電極等。

（二）優(yōu)化實驗方法，將有毒試驗轉(zhuǎn)化為綠色實驗。高中化學(xué)實驗期間常會產(chǎn)生一些對人體和環(huán)境有害的實驗產(chǎn)物，例如，二氧化硫、一氧化碳、氯乙烯等氣體，在此類實驗期間，教師以綠色化學(xué)實驗理念，不斷優(yōu)化實驗過程，以降低實驗產(chǎn)物對任何環(huán)境的危害。還有探究鈉化學(xué)性質(zhì)的試驗中，將鈉直接投入水中，很可能會由于鈉的劇烈反應(yīng)對實驗人員造成傷害，因此，可以將鈉投入滴油酚酞水的煤油中，并利用倒置的漏斗吸收并檢驗氣體。當(dāng)化學(xué)實驗產(chǎn)生一氧化碳時，可以將其點燃，將其轉(zhuǎn)化為無毒害的二氧化碳。

（三）微型化學(xué)實驗，減少化學(xué)廢物。微型化學(xué)實驗的原理是通過減少化學(xué)廢物的產(chǎn)量，以達(dá)到綠色化學(xué)理念下實驗教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。這種實驗教學(xué)的關(guān)鍵是在不改變試驗方法和保證實驗效果的前提下，減少實驗原料的劑量，均采用小試管容器進(jìn)行相關(guān)的實驗，例如，在“讓澄清的石灰水”變渾濁的試驗中，碳酸鈉固體和澄清的石灰水均用小試管安置。

（四）多媒體演示實驗，加深學(xué)生理解。在化學(xué)實驗教學(xué)中，有一部分實驗具有超高的危險性和毒害性，不僅會嚴(yán)重污染自然環(huán)境，還會威脅到實驗人員的生命安全。因此，基于綠色化學(xué)理念的要求下，教師在進(jìn)行相關(guān)知識點教學(xué)時，可以借助多媒體為學(xué)生還原試驗場景。例如，涉及到氯、二氧化硫、氨、一氧化碳、砷化氫、苯、氯乙烯、二氧化氮等有害氣體、氯丙烯、丙酮、乙醚等有害液體、氰化鉀、三氧化二砷、重鉻酸鉀、氯化汞等有害固體時，教師可以借助動畫演示實驗步驟和操作方法，這種教學(xué)手段不僅符合綠色化學(xué)理念，而且還可以形象地展示出化學(xué)物質(zhì)和反應(yīng)的微觀特征，促進(jìn)學(xué)生深入理解化學(xué)。

四、結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念能有效提升高中化學(xué)的教學(xué)有效性。現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗教學(xué)中，還存在實驗選取不合理、實驗過程不科學(xué)等現(xiàn)象，對實驗人員和環(huán)境都帶來了負(fù)面影響。為此，教師要在實踐教學(xué)中通過優(yōu)化實驗過程、微型化學(xué)實驗和多媒體實驗教學(xué)等方式，合理滲透綠色化學(xué)理念，更好地實現(xiàn)綠色化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙良慧.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究[J].新課程（下），2018（7）：220-220.