高三化學(xué)有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略探究

王田

摘 ?要：化學(xué)這門(mén)學(xué)科是高三生重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)科，比較抽象，知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難。在高三化學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。只有這樣，學(xué)生才能夠真正掌握所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)高考。因此，如何有效提升化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率，成為了教師不得不思考的一個(gè)問(wèn)題。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談高三化學(xué)有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)策略

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅僅是聽(tīng)教師的講解，還應(yīng)該重視自主性的復(fù)習(xí)，只有這樣，才能夠從真正意義上掌握知識(shí)。因此，在高三化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，特別關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)分析所教學(xué)科所具備的特點(diǎn)和高三生的特性，實(shí)施針對(duì)性的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，以使得學(xué)生具備良好的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面談一談高三化學(xué)有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、引入思維導(dǎo)圖，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

思維導(dǎo)圖是一種新興的思考問(wèn)題的方式，高中化學(xué)教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，能夠幫助學(xué)生更好地了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)，具備基礎(chǔ)的化學(xué)能力。

在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“有機(jī)化合物”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)重視思維導(dǎo)圖的構(gòu)建。在課堂上，筆者首先會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備出紙和筆，使得學(xué)生能夠先構(gòu)建思維導(dǎo)圖。筆者會(huì)讓學(xué)生將本章節(jié)的題目，即“有機(jī)化合物”作為思維導(dǎo)圖的一級(jí)標(biāo)題，寫(xiě)在紙上。接著，筆者會(huì)讓學(xué)生將這些一級(jí)標(biāo)題拓展為“最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷”“來(lái)自石油和煤的兩種基本化合物原料”“生活中常見(jiàn)的有機(jī)物”“基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”這四個(gè)小標(biāo)題，并將這四個(gè)標(biāo)題作為思維導(dǎo)圖的二級(jí)標(biāo)題。然后，筆者便會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些二級(jí)標(biāo)題進(jìn)行一定的拓展，如“最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷”這一節(jié)可劃分為“甲烷在自然界的存在和用途”“甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”“甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)”這三個(gè)方面，并將其作為三級(jí)標(biāo)題。這樣，學(xué)生能夠有效地復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，不遺漏每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。

總之，高三化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，以這種方式，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)性的知識(shí)。

二、關(guān)注實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)

在高中化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞值乩斫饣瘜W(xué)理論知識(shí)。因此，高三化學(xué)教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

如，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將從高一到高三學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)。在分好類(lèi)后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注這些知識(shí)背后所涉及的實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)每個(gè)類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。在學(xué)生進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程中，筆者會(huì)讓學(xué)生能夠盡量地了解那些不懂得知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，筆者會(huì)使得學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)所需注意的問(wèn)題，并使得學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、認(rèn)真記錄。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后，將儀器歸位，并總結(jié)探究結(jié)果。這樣，學(xué)生能夠通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，更為詳細(xì)地復(fù)習(xí)到所學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的復(fù)習(xí)效率。

總之，高中化學(xué)教師有必要特別關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，盡量地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。以此讓學(xué)生能夠更好地明確所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生牢牢掌握住化學(xué)知識(shí)。

三、重視錯(cuò)題整理，查漏補(bǔ)缺

錯(cuò)題是重要的復(fù)習(xí)資源，錯(cuò)題能夠直觀性地展現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)。高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的錯(cuò)題整理，能夠使得學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)水平。

筆者在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，就十分重視錯(cuò)題資源。如，筆者會(huì)特別關(guān)注學(xué)生所做的化學(xué)試題，明確學(xué)生在試題解答中出現(xiàn)的錯(cuò)題，并會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題進(jìn)行整理。當(dāng)然，為了使得學(xué)生能夠取得良好的錯(cuò)題整理的效果，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本作為化學(xué)錯(cuò)題本，使學(xué)生能夠?qū)㈠e(cuò)題整理在本上，并需要在整理的過(guò)程中，明確出錯(cuò)的原因，了解正確的解答方式，知道與之相關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行有效的化學(xué)知識(shí)的記憶。此外，筆者也會(huì)每周留出一節(jié)課的時(shí)間作為化學(xué)錯(cuò)題整理課，給予學(xué)生充分的錯(cuò)題整理時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生多多向筆者進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，解決自己在整理錯(cuò)題的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。當(dāng)然，筆者也會(huì)讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題本的交換，使得學(xué)生能夠明確他人出現(xiàn)的錯(cuò)題，防止自己出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，從而有效地提升學(xué)生的做題正確率，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)?？傊咧谢瘜W(xué)教師有必要特別關(guān)注錯(cuò)題，有必要進(jìn)行有效的錯(cuò)題整理。這樣，讓學(xué)生更好地掌握錯(cuò)題，提升學(xué)生的能力。

綜上，高三生正面臨著關(guān)鍵的階段，學(xué)生在這一階段知識(shí)學(xué)習(xí)的好壞，將會(huì)對(duì)其之后的發(fā)展有著深刻的影響。因此，高三化學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生所處的這一關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該特別關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平獲得提升，讓學(xué)生因此能夠獲得有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊香濤，陳世明.談新高考下高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)[J].化學(xué)教育，2007（11）.

[2]陳靜.新高考模式下的高三化學(xué)復(fù)習(xí)思路與方法[J].科教文匯（下旬刊），2010（09）.