探究提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

王莉

摘 ?要：從小學(xué)開始，學(xué)生正式接受義務(wù)教育。在這個(gè)階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。漢字的文化深不可測(cè)，語文的學(xué)習(xí)更是讓我們了解自己國(guó)家的文化與世界的文化。同時(shí)，其他科目的文字都跟語文相聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)好能讓學(xué)生更好地讀懂?dāng)?shù)學(xué)以及其他學(xué)科題目的涵義。在教學(xué)課堂中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，是一直以來小學(xué)語文老師亟待解決的問題。本文就如何解決這個(gè)問題展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性;策略

引言：

對(duì)于小學(xué)生這一年齡段的學(xué)生，課堂成為他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑。由于學(xué)生在這一階段沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文課文的閱讀，并留好課下作業(yè)讓學(xué)生再次學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)語文的過程中教師的作用不可忽視，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及學(xué)生的各個(gè)方面的提升都有重要的影響。教師在教學(xué)過程中要改變之前的陳舊思想，利用現(xiàn)有的科技以及新的思想規(guī)劃課堂教學(xué)計(jì)劃，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、提前做好課堂準(zhǔn)備工作

漢字從古至今的演變都是經(jīng)過深思熟慮的，從繁體字到現(xiàn)在易書寫的字體足以提現(xiàn)中華文化的博大精深。因此，在語文的教學(xué)過程中更加容不得一點(diǎn)馬虎。在語文的教學(xué)中，教師要反復(fù)思考，準(zhǔn)備好自己課堂上需要的材料，以便于課堂上方便使用。備課能夠讓教師們更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多新的知識(shí)。教師在備課過程中要全面的了解自己以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到其中的不足。根據(jù)這些特征，找到一套屬于自己和學(xué)生都適用的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生與自己所講述的內(nèi)容形成共鳴，才能更有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課時(shí)，教師需要和學(xué)生一起預(yù)習(xí)這篇課文。翻閱資料找到當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的歷史背景，以及修建京張鐵路的各種艱難險(xiǎn)阻。提前了解相關(guān)資料，在課堂上能夠游刃有余地向同學(xué)們介紹關(guān)于詹天佑的事跡，以及在什么背景下出現(xiàn)。面對(duì)清朝政府以及帝國(guó)主義的阻攔，最終在詹天佑的堅(jiān)持下，成功修建了京張鐵路，所用的4年時(shí)間足以讓我們驚嘆。詹天佑不畏艱難險(xiǎn)阻的精神讓我們肅然起敬。教師提前了解這些資料，能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂上的氣氛更加活躍，并且通過影片的形式能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解這段歷史。

二、建立相互平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

平等對(duì)于我們來說十分重要，無論是學(xué)生與學(xué)生之間，還是學(xué)生與老師之間，都是一種交流的方式。平等能夠更好地進(jìn)行交流。在交流過程中也是語言學(xué)習(xí)的過程。建立平等的交流關(guān)系，能夠讓學(xué)生放下思想中教師高高在上的心態(tài)，讓學(xué)生沒有壓力更好地與老師交流。教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方式。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極的回答問題，讓學(xué)生在課堂上找到自己的存在感。以朋友的方式，平等地進(jìn)行授課，這樣有利于學(xué)生與教師之間形成輕松活躍的課堂氛圍。在這種課堂氛圍下，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生更高的興趣，也不會(huì)覺得枯燥無味。

例如，在進(jìn)行口語交際時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)“講誠(chéng)信與善意的謊言”展開辯論，成立辯論小組。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的辯論才能，讓學(xué)生找到更多有利于自己一方的實(shí)例。有時(shí)因?yàn)橐恍┣闆r是需要善意的謊言的。例如在學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》音樂家說自己耳聾。根據(jù)這些例子進(jìn)行論證。同時(shí)，人無信不立，有了誠(chéng)信才能在社會(huì)上立足，找到相關(guān)論證材料進(jìn)行論證。雙方根據(jù)不同的立場(chǎng)進(jìn)行辯論，教師當(dāng)評(píng)委，同時(shí)也積極幫助學(xué)生找到有利于自己一方的材料。教師與學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)這種積極的環(huán)境中，更有效地學(xué)習(xí)。

三、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)一個(gè)事物感興趣而去了解這一個(gè)事物，學(xué)生也是一樣。這個(gè)階段的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)一件事感興趣就會(huì)想要了解。教師利用這一特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的課堂。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)在愛玩愛動(dòng)的階段，教師可以采用多媒體等一些形式進(jìn)行課本內(nèi)容的講述，改掉傳統(tǒng)讀課文的枯燥。在一些情況下，教師可以給學(xué)生安排一些與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的游戲，活躍課堂氛圍。對(duì)于教師來說，學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠更加有效地進(jìn)行課本的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以定期讓學(xué)生填寫對(duì)教師的評(píng)價(jià)，讓教師和學(xué)生進(jìn)行反思，找到更加適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語：無論怎樣，語文在小學(xué)科目中是非常重要的存在。教師要提升自身的教學(xué)水平、對(duì)知識(shí)了解程度，時(shí)刻注意課堂的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己與學(xué)生之間平等的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生不同的狀態(tài)進(jìn)行不斷改正，最終讓每一個(gè)學(xué)生都能在語文的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到一生的知識(shí)。

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