讓課堂成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的“天堂”

王志強(qiáng)

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及，更加強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育階段要尊重學(xué)生的主體性，不能泯滅學(xué)生的天性，語(yǔ)文學(xué)科作為三大主課之一，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)應(yīng)試模式下死記硬背的教學(xué)方式，讓語(yǔ)文課堂成為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)的“天堂”。基于此，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些策略和建議，希望能夠指出有效的方法，為廣大教育同仁帶來(lái)一些啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;思考

前言：

趣味教學(xué)法主張，采用各種辦法來(lái)提升教學(xué)的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)里采用趣味教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣、帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉悅，從而有效的提升語(yǔ)文水平。接下來(lái)筆者將結(jié)合教學(xué)案例，分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)建趣味環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)生的影響非常的關(guān)鍵，小學(xué)生們?cè)诹己玫沫h(huán)境里，主動(dòng)在進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)里，更加有效的學(xué)習(xí)。所以教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候，為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該積極的為學(xué)生們創(chuàng)建閱讀的環(huán)境和氛圍，通過(guò)這樣的閱讀環(huán)境帶動(dòng)小學(xué)生們主動(dòng)的參與到閱讀中，積極的閱讀更多的書(shū)籍。例如，教師可以將學(xué)校的一個(gè)墻面設(shè)置為“閱讀墻”，在墻上多為學(xué)生們推薦一些有趣的書(shū)籍，讓小學(xué)生們通過(guò)學(xué)校的推薦去閱讀更多的書(shū)籍;教師可以在教室里設(shè)置“讀書(shū)角”，在讀書(shū)角里放置很多的書(shū)籍，多多鼓勵(lì)小學(xué)生們節(jié)約書(shū)籍閱讀，并且為了保證書(shū)籍的新鮮和有趣，教師應(yīng)該每周都添加、更換一些書(shū)籍，并且讓小學(xué)生們自己推薦和分享認(rèn)為有趣的書(shū)籍，教師幫助購(gòu)買(mǎi)給大家閱讀;學(xué)校還可以設(shè)立“讀書(shū)節(jié)”，在這個(gè)節(jié)日里，大家每個(gè)人必須閱讀一個(gè)文章，畢竟在讀書(shū)會(huì)上每個(gè)人輪流分享自己閱讀的文章，為大家介紹文章的內(nèi)容、分享自己閱讀這篇文章的原因等等。

二、遵循學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)

每個(gè)小學(xué)生都是在不同的家庭、不同的環(huán)境里成長(zhǎng)的，他們都有著不同的特點(diǎn)和個(gè)性，所以每個(gè)小學(xué)生在閱讀的時(shí)候也會(huì)有不同的成果和不同的反應(yīng)，教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候，為了讓閱讀更加的減負(fù)高效，就應(yīng)該關(guān)注到每個(gè)小學(xué)生身上的不同和差異，結(jié)合小學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，試試分層教學(xué)的方法來(lái)開(kāi)展閱讀教學(xué)。每個(gè)小學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科、對(duì)于閱讀的興趣都不一樣，所以在閱讀的時(shí)候，有的小學(xué)生比較積極主動(dòng)，閱讀的效率和質(zhì)量都非常的高;有的小學(xué)生比較消極，閱讀的效率和成果比較低。對(duì)于不同的小學(xué)生，教師要制定好不同的閱讀目標(biāo)、閱讀方法，并且在開(kāi)展課外閱讀的時(shí)候，也要為小學(xué)生們?cè)O(shè)置不同的閱讀書(shū)籍，這樣，讓每個(gè)層級(jí)的小學(xué)生們都能夠在符合自己的方法里有效的開(kāi)展閱讀，真正閱讀到更多的知識(shí)，得到進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在教授《慈母情深》的時(shí)候，教師開(kāi)展閱讀之前，可以將班級(jí)的學(xué)生氛圍3個(gè)等級(jí)，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于第一層的學(xué)生，他們的閱讀基礎(chǔ)和閱讀欲望比較低，教師在閱讀的時(shí)候不能強(qiáng)求他們掌握太多的東西，教師可以把閱讀的任務(wù)設(shè)定為掌握好課文講述了什么故事，作者是通過(guò)什么故事來(lái)體現(xiàn)慈母情深的;對(duì)于第二層的學(xué)生，他們一般不排斥閱讀，但是也不會(huì)去閱讀教學(xué)目標(biāo)之外的書(shū)籍，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)是讓他們完全掌握課文的內(nèi)容，讓他們通過(guò)閱讀充分熟悉了課文、懂得了課文的情感、思想，并能夠正確的回答出教師處的多個(gè)閱讀的問(wèn)題;對(duì)于第三次的學(xué)生，他們的學(xué)生興趣一般比較濃烈，閱讀的動(dòng)力比較強(qiáng)烈，教師可以為他們?cè)O(shè)置比較高一點(diǎn)的目標(biāo)，在閱讀完課文之后，學(xué)生們掌握了前面的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還要開(kāi)展一些相關(guān)主題的課外文章的閱讀，閱讀完課外文章之后分析兩個(gè)文章思想、情感聯(lián)系的地方，通過(guò)閱讀課外書(shū)籍得到更高的提升。通過(guò)這樣分層的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生們都在符合自己能力、熱點(diǎn)的教學(xué)下開(kāi)展閱讀，不會(huì)感受壓力和負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)高效的目標(biāo)。

三、借助信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是最大的動(dòng)力，為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的目標(biāo)，教師首先要做的就是讓小學(xué)生們自己主動(dòng)的熱愛(ài)閱讀、有強(qiáng)大的閱讀的動(dòng)力，才能夠不會(huì)認(rèn)為閱讀是一件壓力，從而高效的開(kāi)展閱讀。實(shí)際是信息化時(shí)代，我們需要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代潮流，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛(ài)程度，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

例如，在教授小學(xué)生們《宇宙生命之謎》的時(shí)候，文章講述了關(guān)于宇宙的內(nèi)容，由于篇幅有限，文章基本沒(méi)怎么展示宇宙的圖片，也沒(méi)有做過(guò)多的介紹，教師可以借助多媒體，來(lái)輔助教學(xué)。在開(kāi)始閱讀之前，教師先用多媒體為小學(xué)生們展示宇宙的照片，這些豐富多彩的、神秘的宇宙，能夠立刻激發(fā)出小學(xué)生們的興趣，接著教師在用多媒體展示一些短片，短片針對(duì)宇宙做出一些簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生們?cè)谟^看了多媒體的內(nèi)容之后，會(huì)對(duì)宇宙有很強(qiáng)烈的好奇心，這個(gè)時(shí)候教師在引導(dǎo)學(xué)生們閱讀《宇宙生命之謎》，讓小學(xué)生們通過(guò)閱讀課文來(lái)發(fā)掘更多宇宙的秘密，感受宇宙的魅力。這樣借助多媒體的方法，讓小學(xué)生們激發(fā)出閱讀的動(dòng)力和欲望，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，慢慢的熱愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而在閱讀里養(yǎng)成核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效的提升學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，讓語(yǔ)文的教學(xué)效果得到提升，因此語(yǔ)文教師應(yīng)該愛(ài)用合適的策略，提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目。

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