民間游戲運(yùn)用在幼兒園中的策略探討

黃晶晶

摘 要：從目前學(xué)前教育的形式來看，游戲是開展幼兒園課程活動的一種有效方式，符合以人為本的理念，也符合學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，而民間游戲作為游戲的一種，看似離我們現(xiàn)如今的生活已經(jīng)很遠(yuǎn)，實(shí)則這是中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，是值得我們?nèi)鞒?、去?chuàng)造的，所以本文將會對民間游戲運(yùn)用在幼兒園中的策略作一番探討。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;策略;開展環(huán)境;生活活動;合作性質(zhì)

隨著近些年來物質(zhì)生活的不斷豐富，民間游戲作為傳承中華文化的一種形式，似乎已經(jīng)被人們遺忘了，可是民間游戲也是挖掘幼兒潛能的一種有效策略，所以在幼兒園課程中引入民間游戲十分必要。因此，作為一名幼兒教師，首先我們要思考民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒的成長有怎樣的價值，再對民間游戲做深入了解，讓幼兒感受到民間游戲的兒童趣味，使幼兒樂意接受民間游戲，從而激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性。下面，我將結(jié)合自身從事幼兒教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對民間游戲運(yùn)用在幼兒園中的策略作以下三方面的探討：

一、營造民間游戲開展環(huán)境

幼兒需要輕松愉快的成長環(huán)境，民間游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒的健康成長，還具有很高的文化價值，而人作為環(huán)境的動物，要想使幼兒在課程活動中得到進(jìn)步，就需要幼兒教師以一定的活動策略為幼兒營造出民間游戲的開展環(huán)境，讓幼兒能夠積極主動地沉浸在課程活動當(dāng)中，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，活躍幼兒的思維。

比如，課堂初始，我利用多媒體技術(shù)為幼兒播放了一些傳統(tǒng)的民間游戲活動，使幼兒的眼球充分被大屏幕所吸引，由此將課堂上的游戲活動氛圍烘托了出來，讓幼兒主動參與到課堂活動當(dāng)中。然后，我將大屏幕上所播放的民間游戲活動一一做了介紹，讓幼兒選擇自己的喜歡的民間游戲活動，于是我針對幼兒所選擇的不同，分別為幼兒做了更進(jìn)一步的游戲介紹。之后，我對幼兒說道：“在未來的日子里，我們會逐漸開展這些民間游戲活動，我希望大家能夠互幫互助，將自己所喜歡的游戲方法互相分享?！弊詈?，我開展了喜歡人數(shù)最多民間游戲活動，游戲結(jié)束后讓幼兒交流了得到的感受。這樣，我通過在課堂上營造民間游戲開展環(huán)境，使幼兒積極主動地投入到了課堂活動當(dāng)中，充分發(fā)展了幼兒的思維。

二、設(shè)計生活活動民間游戲

幼兒一日的生活活動中其實(shí)就是開發(fā)民間游戲的一種資源，只要幼兒教師善于觀察幼兒的日常生活，就能夠加工整理出使幼兒感興趣的民間游戲活動。因此，作為一名幼兒教師，要了解幼兒的日常生活活動，再根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計出能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的民間游戲活動方式，定能夠激發(fā)幼兒的參與興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。

比如，在開展?jié)L鐵環(huán)的民間游戲活動時，首先，我為幼兒介紹了這一游戲?qū)ι眢w上的幫助，從而激發(fā)了幼兒參與游戲活動的熱情。然后，我展示了這一游戲活動所需要使用的工具，為幼兒講述了游戲工具的使用方法，并親身為幼兒做了示范，進(jìn)而將游戲工具分發(fā)給了幼兒。之后，我為幼兒強(qiáng)調(diào)了玩該民間游戲的安全注意事項(xiàng)，進(jìn)而讓幼兒開始玩樂，在幼兒玩游戲的過程中適時地對幼兒進(jìn)行了游戲方法的引導(dǎo)。最后，我整理了這次的游戲活動用具，讓幼兒交流了這次游戲活動得到的收獲。這樣，我通過設(shè)計生活活動民間游戲，拓寬了幼兒的生活認(rèn)識，激發(fā)了幼兒課堂參與興趣的同時促進(jìn)了幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。

三、創(chuàng)造合作性質(zhì)民間游戲

合作是幼兒成長過程中必須掌握的一種技能，也是社會發(fā)展中對人們的現(xiàn)實(shí)要求。因此，作為一名幼兒教師，我們要將有合作性質(zhì)的民間游戲引入到課堂活動當(dāng)中，激發(fā)幼兒的主體意識，使幼兒能夠積極主動地參與到游戲的過程當(dāng)中，讓幼兒在合作玩游戲的過程中感受到快樂，從而使幼兒在快樂地環(huán)境中健康成長。

比如，在開展跳皮筋民間游戲活動時，首先，我將幼兒分成了幾個小組，為幼兒講述了跳皮筋這一民間游戲活動的規(guī)則以及方法，并找出兩個幼兒撐皮筋，為幼兒做了游戲示范，從而激發(fā)了幼兒玩跳皮筋游戲的興趣。然后，我重點(diǎn)為幼兒強(qiáng)調(diào)了要輪流撐皮筋，旨在使每個幼兒都能參與到游戲當(dāng)中，感受到民間游戲活動的快樂，拉近彼此之間的距離。之后，我對幼兒在此次民間游戲活動的表現(xiàn)做了中肯的評價，增強(qiáng)了幼兒參與課堂活動的動力。最后，我將課堂留給了幼兒，讓幼兒交流了關(guān)于跳皮筋這一民間游戲活動的益處。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)具有合作性質(zhì)的民間游戲活動，極大程度上調(diào)動了幼兒的積極性，踐行了以人為本的教育理念，使幼兒充分參與到了課堂活動當(dāng)中，讓幼兒的身體素質(zhì)得到了鍛煉。

總而言之，讓民間游戲走進(jìn)幼兒的活動課程當(dāng)中對幼兒的成長百利而無一害，既是豐富幼兒園教育活動資源一種方式，也是激發(fā)幼兒游戲的欲望，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的高效手段。因此，作為一名幼兒教師，我們要以有效的活動策略，實(shí)現(xiàn)民間游戲在幼兒教育活動中的運(yùn)用價值，以自己的微薄之力為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張艷.傳承民間游戲 ?讓特色之花悄然綻放——淺談民間游戲在幼兒園中的運(yùn)用[J].名師在線，2018（25）：17-18.