淺談創(chuàng)新教育下如何提高高中英語教學(xué)效率

【摘要】在新型素質(zhì)教育改革中，教師在課堂中扮演的角色將不再只是負(fù)責(zé)講課，而是要更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生們做課堂的主角，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)教育中老師“一言堂”的現(xiàn)象。教師通過情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、口語訓(xùn)練等方法增加師生交流和課堂趣味性，十分有利于高效課堂的形成。

【關(guān)鍵詞】高中英語;創(chuàng)新教育;教學(xué)效率;實(shí)踐策略

【作者簡(jiǎn)介】李文斌，甘肅省徽縣第一中學(xué)。

在國(guó)際化趨勢(shì)越來越明顯的前提下，英語作為使用率最高的國(guó)際語種，在現(xiàn)階段的教學(xué)中英語也得到了普遍重視。然而由于教學(xué)習(xí)慣等多方面原因，我國(guó)的英語教學(xué)效率普遍不高，如何提升高中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率成為一個(gè)亟待解決的問題。

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，基本都是老師主動(dòng)講授，學(xué)生被動(dòng)接受。在新課標(biāo)改革到來之際，部分老教師的教學(xué)觀念仍未轉(zhuǎn)型，固守老三樣，缺少現(xiàn)代化的新型教學(xué)理念。受應(yīng)試教育觀念的影響，過于追求考試成績(jī)和應(yīng)試技巧而忽視了英語口語的使用與交流表達(dá)能力，這是普遍存在的“硬傷”。筆者認(rèn)為，口語的教學(xué)和使用及課堂互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是高效課堂建設(shè)的核心。筆者將在本文中闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，希望能對(duì)廣大教師有所助益。

一、課堂進(jìn)行情景式教學(xué)

情景教學(xué)法，顧名思義，就是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景，以加深學(xué)生的記憶，這是一種效率極高的教學(xué)方式，也是一種應(yīng)用了現(xiàn)代教學(xué)手段的創(chuàng)新教學(xué)。應(yīng)用情景式教學(xué)，不僅可以將以往僵化的老師所講的內(nèi)容活化，又可以增強(qiáng)課堂的趣味性——課堂過于枯燥乏味是很多初中生英語成績(jī)不好的原因。若是上課根本聽不進(jìn)去，又怎么能指望學(xué)生考出一個(gè)好成績(jī)呢？若是能把教學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在一種新鮮的氛圍中學(xué)習(xí)，那么課堂效率一定會(huì)大大提高。

構(gòu)建情景式教學(xué)課堂，可以通過實(shí)物、音樂、圖片等多媒體工具，亦可通過扮演角色的方式。例如，必修二課本中的《computers》，就可以通過圖片、視頻等形式介紹電腦，再提取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué);又如《Music》，可以通過讓學(xué)生輪流上臺(tái)用英語介紹自己最喜歡的音樂的方式來進(jìn)行情景式教學(xué)。適當(dāng)?shù)拇钆湟恍┩瑢W(xué)們耳熟能詳?shù)挠⑽母枨彩翘岣呷の缎缘姆椒ㄖ?，如《see you again》用于友情、道別的情景中就十分合適。需要注意的是，教師一定要把控好學(xué)生注意力的走向，不可偏離教學(xué)目的，否則可能適得其反。

二、應(yīng)用小組互動(dòng)教學(xué)模式

在新課改理念下，小組互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。筆者認(rèn)為這是一個(gè)極好的教學(xué)創(chuàng)新。就英語科目而言，小組學(xué)習(xí)的效率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己學(xué)習(xí)的。語言類科目的學(xué)習(xí)水平本來就是在不斷的交流和積累學(xué)習(xí)中慢慢提高的。學(xué)生不僅可以互相使用英語交流互動(dòng)，還能彼此指出錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正，長(zhǎng)此以往會(huì)形成一個(gè)非常好的良性循環(huán)。此外，高中的課堂容量和課后作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中小學(xué)，無形中給教師增添了很多負(fù)擔(dān)和壓力。同時(shí)，高中學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)象，老師只能了解到大多數(shù)同學(xué)存在的普遍性問題，這樣一來，就會(huì)造成進(jìn)度超前的同學(xué)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)度落后的同學(xué)不能從普遍問題中得到解答和提升。而成立學(xué)習(xí)小組，極大地促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中增進(jìn)學(xué)習(xí)的樂趣，克服存在的問題，有利于構(gòu)建高效的英語課堂。

例如：將成績(jī)水平相似的同學(xué)分配進(jìn)不同的學(xué)習(xí)小組中，這樣使每個(gè)學(xué)習(xí)小組中都有“領(lǐng)頭羊”。通過組內(nèi)自行學(xué)習(xí)討論，就可以解決很多基礎(chǔ)性的、少部分學(xué)習(xí)落后的同學(xué)不懂的問題。將問題先組內(nèi)解答，再由老師解答更深層次的學(xué)生無法解答的問題。這樣，既能給學(xué)生解決更多的學(xué)習(xí)問題，也能大大減少教師的工作量。而且在課下完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生們可以運(yùn)用課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行二次討論，這是對(duì)所學(xué)知識(shí)再一次鞏固的過程，也是學(xué)生與學(xué)生之間直接互動(dòng)交流的過程。如此來進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)大大提高。

三、結(jié)語

我國(guó)現(xiàn)階段推行的新教育觀念中，英語教學(xué)不再是死板的上面講下面聽，而是要鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，把課堂交給學(xué)生。學(xué)生多講，多練，多交流，英語水平才能提高。身為教育者一定要始終銘記葉圣陶老先生的一句名言“教是為了不教”。我國(guó)傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往忽視口語，只追求語法和單詞的記憶，過分追求考試分?jǐn)?shù)，所以導(dǎo)致了“啞巴英語”的現(xiàn)象。學(xué)生要敢講、會(huì)講、多講，英語水平就在一次次大膽的“講”中潛移默化地得以提高;課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用也對(duì)高效課堂的建成有著極為重要的意義;成立學(xué)習(xí)小組則是順應(yīng)當(dāng)下新型素質(zhì)教育發(fā)展而推廣普及的重要教學(xué)手段。讓學(xué)生在具體情景中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，開展生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生多講、多練、多交流，這樣的課堂一定是高效的課堂。希望筆者所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)方法能幫助廣大教師取得良好的教學(xué)成果。

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