中小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

周友漢

摘要：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而審美能力則是美術(shù)核心素養(yǎng)中一個(gè)十分重要的組成部分。對(duì)于審美能力的重要性，已經(jīng)有教育家指出：審美教育是一種重要的世界觀教育。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生審美能力對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展來說具有十分重要的意義。審美能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生以美的眼光和美的愿望去創(chuàng)造美好的世界，還對(duì)創(chuàng)造力、想象力等具有良好的啟發(fā)作用，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。審美教育一方面是使學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn);另一方面是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。美學(xué)家認(rèn)為美學(xué)教育要從審美形態(tài)和美感教育兩方面進(jìn)行。審美形態(tài)教育是培養(yǎng)人對(duì)自然界中千變?nèi)f化的美的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)品的形態(tài)、形式、風(fēng)格的鑒賞、識(shí)別能力。美感教育是培養(yǎng)人建立健全審美心理結(jié)構(gòu)，提高人的審美感受、情感、想象與理解等心理能力，并使之相互協(xié)調(diào)，最終使人具有敏銳的審美知覺及對(duì)美的欣賞力和創(chuàng)造力。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷豐富和完善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，只有這樣，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;欣賞積累;自然美;學(xué)生主體

為此，本文將從四個(gè)方面來闡述如何培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)中的審美能力。

課堂教學(xué)由教師和學(xué)生的活動(dòng)共同構(gòu)成，教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂上是主體。因此，提高審美能力需要師生共同努力。一方面，教師需要采取有效策略，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高審美能力;另一方面需要學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)進(jìn)行探索，積極配合教師。

一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣能激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愈濃，審美教育的效果也愈好。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：一是課前導(dǎo)入激趣;二是有效的上課方式，合理地設(shè)置教學(xué)情境;三是做好課后引導(dǎo)。很多教師在美術(shù)課上，一般沒有課前導(dǎo)入，直接就是教師讓學(xué)生翻開課本，切入正題，直切主題的方式不利于學(xué)生緩解情緒，全身心投入學(xué)習(xí)中，教師需要設(shè)置合理的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。一般來說，課前導(dǎo)入以范畫、實(shí)物手工作品、圖片、音頻或者視頻等的方式進(jìn)行，都是吸引學(xué)生注意力的方法。在教學(xué)中，教師需要一改傳統(tǒng)整節(jié)課照著教材傳授知識(shí)的方法，在教學(xué)中多增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，在情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。一般來說，游戲、繪畫、綜合實(shí)踐、課堂互評(píng)等活動(dòng)的設(shè)置，能夠提高學(xué)生課堂參與程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)，教師要以學(xué)生的生活實(shí)際為依據(jù)，布置美術(shù)作業(yè)，美術(shù)作業(yè)多以觀察生活類和動(dòng)手實(shí)踐類為宜。知識(shí)來源于生活，并改變生活，只有在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，呆板的課堂教學(xué)才能變得靈活有趣。有趣的課堂自然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、美術(shù)作品的欣賞積累

美術(shù)作品是人類生活在頭腦中的反映，美術(shù)家通過改變事物形象創(chuàng)造出符合自己審美觀的藝術(shù)品。藝術(shù)品通過審美過程把主客觀統(tǒng)一起來，一方面將主體對(duì)客觀世界的審美體驗(yàn)物化為對(duì)象到作品中，另一方面又為人類提供了精神消費(fèi)產(chǎn)品，影響人的精神世界，最終影響客觀世界。美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。美術(shù)作品的欣賞相當(dāng)復(fù)雜，要想順利完成美術(shù)欣賞教學(xué)，必須在這一過程中不斷提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生接觸大量提高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象貯存。中小學(xué)的美術(shù)欣賞可以專題欣賞，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。也可以是通過繪畫、工藝、設(shè)計(jì)等課業(yè)，進(jìn)行隨堂欣賞，也可以舉辦美術(shù)作品陳列展，經(jīng)常陳列展示學(xué)生自己的作品、教師的作品等。以此來提高學(xué)生的審美能力。

三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然，學(xué)會(huì)欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，注意讓孩子們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中各種美的元素，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美，了解美，讓學(xué)生形成自己的審美感受，從而具備審美能力。大自然本身就是最大的藝術(shù)作品，每種鮮花、每種動(dòng)物、每種物體以及每處自然的風(fēng)光，都有著他自身獨(dú)特的美。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，用欣賞的眼光去感受自然、了解生活，看到生活中的美無時(shí)不在，無刻不存，進(jìn)而提高審美能力。

四、課堂教學(xué)尊重學(xué)生主體性

美術(shù)是一種藝術(shù)，沒有一個(gè)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，加上學(xué)生是具有差異性的個(gè)體，因此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)有不同的表現(xiàn)，不管是對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，還是美術(shù)知識(shí)的領(lǐng)悟程度都會(huì)有所不同。同一幅美術(shù)作品，學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)，不管是哪一種，只要符合正確的價(jià)值觀，教師都應(yīng)該科學(xué)評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在自己的認(rèn)知上進(jìn)行深入探究。正是因?yàn)樗枷氩皇芙d，這個(gè)世界才能如此繽紛。只有教師足夠尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展，美術(shù)教學(xué)才不會(huì)一成不變，美術(shù)審美和美術(shù)創(chuàng)造才能得以形成。新課改教學(xué)背景下，美術(shù)作為小學(xué)教學(xué)中的重要課程，要求教師在傳授美術(shù)知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，做好課前導(dǎo)入，合理運(yùn)用教學(xué)方式以及做好課后引導(dǎo)，在課堂教學(xué)過程中善用情境教學(xué)。教師要明確自己的課堂角色和學(xué)生的課堂角色，充分尊重學(xué)生的主體性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的美術(shù)思想，構(gòu)建創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)課堂。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師要采取更加豐富和有效的教學(xué)方法，充分做好美術(shù)教學(xué)中的審美教育。只有這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，以此來提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。