化學(xué)實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

謝澤黎

摘?要：雖然化學(xué)是中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，但它的開設(shè)時間比其他科目更晚，對于學(xué)生的要求卻更高。怎樣才能夠在較短的時間當(dāng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，取得更好的化學(xué)成績，是每一位中學(xué)化學(xué)教師都必須要重視的問題。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0183-01

如何培養(yǎng)中學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)？要想解決此問題，就必須要充分考慮化學(xué)的特點，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)往往離不開各種各樣的實驗，學(xué)生的核心素養(yǎng)將會在不斷的動手實驗中得到提高，所以，在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，中學(xué)化學(xué)教師一定要認識到實驗教學(xué)的重要作用。

1.初中化學(xué)核心素養(yǎng)特點分析

在進入中學(xué)之后，學(xué)生首次開始學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在此階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方法都并為完善，因此在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，難免會出現(xiàn)各種問題，無法充分掌握所學(xué)的化學(xué)知識。因此，在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，中學(xué)化學(xué)教師不但要對學(xué)生傳授化學(xué)知識，同時還要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是在化學(xué)實驗教學(xué)中，要更多的讓學(xué)生去動手操作，從而在實踐中加深對化學(xué)知識的理解，實現(xiàn)化學(xué)核心素養(yǎng)的進一步提高。

（1）實驗操作素養(yǎng)

就化學(xué)研究來看，它主要是關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)以及變化，具有較高的實驗性，而在實驗當(dāng)中，操作是必須要重視的。因此，對于中學(xué)化學(xué)而言，實驗操作素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在進行探究性的實驗教學(xué)前，學(xué)生應(yīng)先了解教材中的操作流程，之后再開始實驗操作，在此過程中，一定要正確的使用實驗器材，并確保實驗操作方法的正確性，防止由于錯誤的使用方法而致使儀器出現(xiàn)損壞，或是對學(xué)生造成傷害等。

（2）認真的態(tài)度

無論是哪一個學(xué)科，要想取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果，就必須要有一個認真的態(tài)度，化學(xué)實驗更是這樣，這也是所有中學(xué)化學(xué)教師以及中學(xué)生都必須要知道的。只有經(jīng)歷了科學(xué)嚴謹?shù)奶骄?，才能夠確保實驗結(jié)果更有依據(jù)、更加可靠。假若在實驗過后，所得到的結(jié)果缺乏可靠性，不具備說服力，那么這個實驗將毫無意義。此外，不管是對實驗的準備、操作，還是得到實驗結(jié)果等，都要保持認真的態(tài)度，只有做到了這一點，才可以真真正正的參與到實驗中去，感受到實驗的重要意義，從而推動學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（3）嚴謹?shù)倪壿嬎季S

化學(xué)實驗的過程往往復(fù)雜而多變，是一個有著一定難度的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要做好對所有實驗步驟的分析，通過嚴謹?shù)倪壿嬎季S，來防止實驗出現(xiàn)錯誤，同時為實驗的順利完成做出保障，降低由于自身因素而導(dǎo)致實驗出錯的現(xiàn)象。在化學(xué)核心素養(yǎng)當(dāng)中，嚴謹?shù)倪壿嬎季S是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，也是確?；瘜W(xué)實驗得以順利進行的關(guān)鍵所在，學(xué)生要想充分掌握化學(xué)實驗，就必須要具有嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

2.化學(xué)實驗教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（1）創(chuàng)新實驗教學(xué)模式

任何事物的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，中學(xué)化學(xué)實驗也同樣如此。在開展實驗的過程當(dāng)中，學(xué)生要以活躍的思維來更多的進行思考。例如，在常見的金屬性質(zhì)實驗中，學(xué)生要分析鋼鐵銹蝕的條件，并找到避免鋼鐵生銹的方法。作為生活中非常常見的一種金屬，中學(xué)生對于鐵雖然有一定的了解，但卻并不夠深入。所以，在對此實驗探究的過程中，中學(xué)化學(xué)教師可以對實驗進行創(chuàng)新，把對已經(jīng)生銹的鐵的驗證性試驗，創(chuàng)新為探究性的實驗，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析，通過動手操作來探究怎樣讓鐵生銹，在以實驗得到結(jié)果后，就能夠深入理解鐵生銹的條件。在這種創(chuàng)新的實驗教學(xué)模式中，學(xué)生不但加深了對化學(xué)知識的理解，還提高了化學(xué)核心素養(yǎng)。

（2）重視化學(xué)思維引導(dǎo)

不同的學(xué)科思維方式也是不同的。所以，為了使學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠在化學(xué)實驗中得到提高，就應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生的化學(xué)思維，構(gòu)建學(xué)生新的知識體系，促進學(xué)生更加深入的進行理解。例如，在通過實驗制取氧氣的過程中，一般對儀器加熱的化學(xué)思維是先對試管均勻的加熱，之后對試管的底部進行集中加熱，在出現(xiàn)連續(xù)的氣泡后開始對氣體進行收集。并且之后對其他氣體收集的過程中也采用著此方法。學(xué)生在動手實驗的過程當(dāng)中，化學(xué)教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生的這種化學(xué)思維，使學(xué)生能夠潛移默化的形成良好習(xí)慣，實現(xiàn)對學(xué)生核心素質(zhì)的正確培養(yǎng)。

（3）要求學(xué)生嚴謹對待

在進行化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生應(yīng)具備嚴肅認真的態(tài)度，這就需要教師來進行引導(dǎo)。在進行實驗前，教師要讓學(xué)生知道各種需要注意的事項。例如，在進行高猛酸鉀制取氧氣實驗的過程中，在完成對氣體的收集后，要把導(dǎo)管移出水面之后才能夠?qū)⒕凭珶粝纾偃粼诖诉^程中沒有嚴謹?shù)膽B(tài)度，就會致使水被試管倒吸，從而出現(xiàn)炸裂。這些需要注意的事項大多都并不起眼，但卻非常重要，是化學(xué)實驗?zāi)軌驕蚀_無誤完成的必要前提。所以，中學(xué)化學(xué)教師要盡可能的讓學(xué)生有一個良好的化學(xué)實驗習(xí)慣，使其能夠在任何時候都嚴謹?shù)膶Υ瘜W(xué)實驗，以確保學(xué)生能有合格的核心素養(yǎng)。

3.結(jié)語

總而言之，化學(xué)核心素養(yǎng)對于中學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著十分重要的意義，是學(xué)生所必須具備的。因此，化學(xué)教師在開展化學(xué)實驗教學(xué)時，一定要以正確的方法來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過實驗來提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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