生本理念下小學(xué)班主任班級管理方法的探討

劉彥龍

摘?要：活潑好動(dòng)，好奇心重，自我管理能力和約束能力較差是小學(xué)生的主要特點(diǎn)。生本理念下的小學(xué)班級管理工作的方法，更加符合小學(xué)生的健康成長的需要，能夠積極配合每一位小學(xué)生的身心發(fā)展的需要，使班主任更加有效的加強(qiáng)本班級的建設(shè)與管理。作為一名合格的小學(xué)班主任，就需要不斷加強(qiáng)班級管理工作，站在小學(xué)生的角度上面出發(fā)，顯著的增強(qiáng)小學(xué)班級管理中的實(shí)效性、針對性和時(shí)效性，保證各種教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

關(guān)鍵詞：生本理念;班主任;學(xué)生;管理方法

【中圖分類號】G625.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0137-01

新的教育理念提出后，提倡對小學(xué)生的有利于發(fā)展的教育理念就是以學(xué)生為基本的教育教學(xué)理念，這種新型的理念能夠提高小學(xué)階段班主任對班級管理的有效性。新型的管理模式就是站在小學(xué)生的角度上面出發(fā)，顯著的增強(qiáng)小學(xué)班級管理中的實(shí)效性、針對性和時(shí)效性。

1.生本理念下班主任培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

我們天天說培養(yǎng)娃娃的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小抓起，那么習(xí)慣究竟是什么呢？所謂的習(xí)慣就是一種無形的看不見的力量，是在平時(shí)的生活中不知不覺的養(yǎng)成的，對于小學(xué)生而言良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是成長過程中必不可少的。所以說：“與其給你的孩子金山和銀山，不如你教給孩子一個(gè)好習(xí)慣”。特別是小學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定他未來人生道路中成功的基礎(chǔ)和保障。

（1）要培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們常說一心不能二用，只有專心認(rèn)真才能得到需要的結(jié)果。俗話說磨刀不誤砍柴工，作為小學(xué)班主任在一學(xué)期初就應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生在課堂中常規(guī)的訓(xùn)練，哪怕在開學(xué)的幾個(gè)星期里少學(xué)一點(diǎn)書面知識(shí)都沒有關(guān)系，一定要舍得花大量的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

（2）家長的言傳身教

俗話說言教不如身教，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)的時(shí)候和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，在一定程度上與做父母的有直接的關(guān)系。在信息化時(shí)代有些父母嘴巴強(qiáng)調(diào)娃娃用心學(xué)習(xí)、用心做作業(yè)，而作為父母的一邊看電視一邊和親戚朋友聊天打牌，有的父母親整天拿個(gè)手機(jī)不是打游戲就是抖音快手直播，這樣的環(huán)境對于小學(xué)生來說是極大的誘惑，孩子就根本不可能在這樣的環(huán)境下專心學(xué)習(xí)。這就要班主任與家長溝通協(xié)調(diào)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）教給孩子制定時(shí)間表和計(jì)劃表

沒有規(guī)矩不成方圓，特別是小學(xué)生什么都不懂，要求班主任幫助他們制定生活和學(xué)習(xí)中的一切規(guī)矩，在什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)，學(xué)什么，學(xué)習(xí)多長時(shí)間，在什么時(shí)候開始玩，玩多長時(shí)間等等，都要明明白白。對于小學(xué)生來說只有他們玩痛快了，學(xué)習(xí)時(shí)才能很好的集中注意力，精力也非常充沛。這樣班主任就幫助孩子從小養(yǎng)成了什么時(shí)候該學(xué)習(xí)，什么時(shí)候該玩的好習(xí)慣。

2.班主任對班級管理的思考

隨著新課改及教育體制改革，在班主任對小學(xué)生的教育工作展開的過程中，除了做好文化知識(shí)的講授之外，更加關(guān)注班主任在班級管理中的作用和職能，不斷優(yōu)化班級管理工作，為小學(xué)生營造一個(gè)適合小學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，且能夠全面積極主動(dòng)的加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。在小學(xué)班主任管理之中，班主任身兼數(shù)職，除了要完成自己的教育教學(xué)任務(wù)之外，更需要對班級管理的加強(qiáng)與創(chuàng)新。在創(chuàng)新自己的管理理念的同時(shí)，要加強(qiáng)其他科任教師與學(xué)生、家庭以及學(xué)校之間的有力聯(lián)系，把高效的育人目標(biāo)落到實(shí)處，做到正真的全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在小學(xué)班級管理當(dāng)中要積少成多，借助生本理念下的關(guān)注點(diǎn)，促進(jìn)每一位小學(xué)生的心理健康發(fā)展，做到以尊重人人的人格為主線，貫穿于整個(gè)現(xiàn)實(shí)管理的正面教育。其實(shí)生本理念下的小學(xué)班主任的班級管理方式，就是要求每一位教師結(jié)合各自的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，因材施教，全面利導(dǎo)，著力加強(qiáng)對個(gè)體的思想品德教育，個(gè)人行為規(guī)范教育，幫助落實(shí)每一位小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)他們自主控制和提自我管理的能力，形成一個(gè)快樂健康、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的優(yōu)秀班集體。

3.小學(xué)班主任對班級管理的方式

（1）關(guān)愛學(xué)生

素質(zhì)教育提倡小學(xué)班級管理過程中，一定要有效的提高班級集的管理的質(zhì)量，要達(dá)到這個(gè)要求就必須嚴(yán)要求班主任對學(xué)生時(shí)代的發(fā)展特征，做到積極的去學(xué)習(xí)先進(jìn)班級管理理念和管理方式方法。從四面八方入手，以關(guān)愛學(xué)生為主線，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣，提高班主任對班級管理的有效性。加強(qiáng)班主任在班級管理中做到以生為本的先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，結(jié)合班級的實(shí)際情況制定適合本班班級的管理目標(biāo)，管理體系與管理策略。必須做到嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人文管理模式，得當(dāng)與學(xué)生溝通，建立陽光健康的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和集體意識(shí)。

（2）體貼學(xué)生

每個(gè)人都需要他人的體貼，在小學(xué)班級管理中，以生為本的理念去管理學(xué)生，了解學(xué)生，體貼學(xué)生，構(gòu)建民主和諧的優(yōu)秀班集體制度，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)班級管理的實(shí)效性。

總之，在小學(xué)班級管理的過程中，班主任要能夠秉承以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，體貼學(xué)生，以身作則，加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通交流。為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，提高每一位小學(xué)生的自控能力，建立一個(gè)陽光快樂的優(yōu)秀班集體。

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