開放性思維初中英語教學(xué)改革模式分析

倪俊良

摘要：在當(dāng)今的教育環(huán)境下，英語是一門重要的課程，對(duì)受教育者的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。作為學(xué)習(xí)英語的重要階段，初中教師的英語教學(xué)模式受到學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。回到英語教育的本質(zhì)，舊的英語教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要。創(chuàng)新英語教學(xué)方法，使其以開放的思維方式存在，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)興趣，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：開放性思維;初中英語;教學(xué)改革

一、開放性思維教學(xué)模式的價(jià)值

英語課可以開闊學(xué)生的視野。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可以了解一些外國(guó)文化和生活習(xí)慣，了解中西文化和生活習(xí)慣的差異。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到一些不同形式的西方思想，這會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀和人生規(guī)劃產(chǎn)生影響。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)采取創(chuàng)新的教育方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維方式。此外，在培養(yǎng)開放式英語思維的過程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)和過時(shí)的教育方法，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都能達(dá)到更高的水平，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，值得注意的是，在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師要讓學(xué)生覺得這門課很有意思，容易學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維很有幫助。

二、如何將開放性思維應(yīng)用于初中英語教學(xué)模式改革

（一）增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并注意豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)落后的填鴨式教學(xué)方式。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，增強(qiáng)他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用英語的水平。因此，教師在與學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，應(yīng)以英語對(duì)話為主。

在具體的教學(xué)實(shí)施方式上不能對(duì)所有學(xué)生采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)之處，具體問題具體分析，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法完成教學(xué)，這樣才能更好、更有效率的達(dá)到教學(xué)目的。教師要及時(shí)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化，適當(dāng)調(diào)整課堂互動(dòng)程度。在上課的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生在遇到自己不懂的問題時(shí)應(yīng)隨時(shí)提問，教師則需扮演好一名引導(dǎo)者的角色，還要維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）英語教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合

教師可以在英語教學(xué)過程中適當(dāng)融入一些現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生們有一種親近感和熟悉感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。在具體的實(shí)施方式上，可以根據(jù)教材上的相關(guān)知識(shí)，大幅度豐富教學(xué)內(nèi)容的層次。

在一定意義上來說，在授課內(nèi)容中融入現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)模式基于開放性思維模式來授課，也屬于拓展性教學(xué)方式的一種，將教材中比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)與積極的、有意思的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，能夠在效率上達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。舉例說明：當(dāng)英語老師講到“Travel”這一章的內(nèi)容時(shí)，老師首先要做的是做好引導(dǎo)者這個(gè)角色，把上課講授的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活融入到一起，可以這樣設(shè)置問題：“What is your desired lifestyle？”然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題自由討論。

（三）要注意全英文教學(xué)不可取

作為一名初中英語老師，大家都會(huì)遇到許多家長(zhǎng)的詢問，如：老師，咱們學(xué)校英語是全英文講課嗎？有沒有外教？我的孩子小學(xué)和課外輔導(dǎo)都一直采用全英文教學(xué)。學(xué)生上了初中希望老師也要全英文講課。對(duì)于這種要求，老師只好苦口婆心，詳細(xì)解釋，口干舌燥之際，無奈拋出一句我們盡量都是英文講課。

其實(shí)，對(duì)于初中英語來說，真的沒有必要全英文講課，至于有些時(shí)候一些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)告訴家長(zhǎng)，他們都是全外教全英文講課，給孩子的都是沉浸式上課體驗(yàn)，英語母語式課堂。根據(jù)數(shù)據(jù)表明，那都是賣點(diǎn)，簡(jiǎn)單說就是不具有真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐性。

真正的初中英語教學(xué)離不開考試，對(duì)于大部分孩子來說，考試是避不過去的，不然如何考高中？既然是為了考試那必然要考語法，無論考不考單選，都離不開語法，比如各種詞性、時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型，這些不講，孩子連基本的單詞運(yùn)用都不會(huì)，更不用談閱讀和寫作了，那么這些如果用英文講解，怎么講？這些語法術(shù)語基本都是晦澀難懂的長(zhǎng)單詞，對(duì)于一群連notebook都需要背誦好幾遍的孩子，他們聽得懂嗎？如果聽不懂這些知識(shí)，即便是用全英文講解也無法達(dá)到很理想的教學(xué)效果，期末考試成績(jī)必然也不會(huì)理想。所以，不要盲目追求全英文教學(xué)，當(dāng)然最主要的是別再被全英文教學(xué)所欺騙，不少課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為了錢，也只有這一個(gè)目的，唯有學(xué)校的教學(xué)才是真的為了孩子。

（四）教學(xué)的多樣化

為了達(dá)到教學(xué)方式的多樣性及內(nèi)容豐富多層級(jí)的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，教師需采用開放式教學(xué)模式。初中英語老師可以在英語授課時(shí)，更好地迎合學(xué)生特點(diǎn)與興趣愛好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。在學(xué)生進(jìn)行英文課文的朗誦時(shí)，老師以一個(gè)引導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)角色，讓學(xué)生能夠深入理解作者所想表達(dá)的情感，并使學(xué)生通過這樣的方式扮演相關(guān)角色，閱讀課文時(shí)需要深入地投入情感，這會(huì)使課堂變得非常有意思;另外，在英語單詞的背誦上以及做課下練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)分，評(píng)分最高的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束語

在初中英語教學(xué)過程中，要求教師及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用開放式的教學(xué)模式開展英語教學(xué)。在具體的應(yīng)用過程中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，融入更多的生活實(shí)際問題，增強(qiáng)課堂的趣味性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓他們更愿意學(xué)習(xí)英語，甚至愛上英語這門課程。

參考文獻(xiàn)

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