初中有效德育教學策略探究

劉蓉蓉

摘 要：在素質(zhì)教育盛行的當下，教師的教學任務(wù)更重了，不僅要教授給學生基礎(chǔ)性的知識，還應(yīng)該注重對學生的德育教育，以讓學生獲得綜合性的發(fā)展。處在初中階段的學生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中各學科教師都需要實施有效的德育教學策略，促進學生發(fā)展，幫助學生建立良好的三觀，使學生更好的面對之后的學習、生活和工作?；诖?，本文將談一談初中有效德育教學策略。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;教學策略

一般而言，進入初中階段以后，學生將面臨中考這一轉(zhuǎn)折點，因此，初中各學科教師通常都關(guān)注學生的考試成績，忽視對學生的思想道德方面的教育，從而在一定程度上使得初中學生的整體道德水平較低，不能使學生獲得綜合性的發(fā)展。面對這種現(xiàn)象，初中教師有必要轉(zhuǎn)變自己的教學思想，以培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)展開教學，使得學生在掌握了基礎(chǔ)性的知識的同時，能夠獲得有效的道德品質(zhì)的提升?；诖?，本文將從以下幾個方面談一談初中有效德育教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、以身示范，嚴于律己

處在初中階段的學生對周圍的事物有著很強的模仿欲，容易受他人的影響。初中教師可以結(jié)合學生所具備的這一特點，不斷地提升自身的道德水平，以身示范，嚴于律己，向?qū)W生滲透德育教育，使得學生能夠效仿教師，不知不覺得提升自身的道德品質(zhì)。

筆者在平時的時候，就會仔細地探究有關(guān)德育方面的文章，了解美好的道德品質(zhì)，并將這些道德品質(zhì)踐行在自己的身上，讓學生能夠了解到筆者的一言一行，使得學生能夠效仿筆者，讓不知不覺得提升自身的道德品質(zhì)。如，筆者為了培養(yǎng)學生良好的環(huán)境保護意識，便會以身作則，提升自身這種意識的提升。在教室內(nèi)，筆者如果發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的地板上有臟紙時，會自覺性的撿起臟紙，扔到垃圾桶內(nèi)，并讓學生觀看到筆者的這一行為舉止，使得學生能夠效仿筆者的這一行為，隨手撿起自己看到的垃圾，使學生不知不覺得提升自身的道德素養(yǎng)。

總之，初中教師有必要意識到自身的行為對學生的影響很大，不斷的提升自身的道德品質(zhì)，使學生能夠效仿教師，以此也不斷的提升道德品質(zhì)，讓學生的道德水平能夠在日積月累中獲得質(zhì)的飛躍。

二、關(guān)注學生，轉(zhuǎn)變思想

初中生正處在青春期，此時的他人的個性比較張揚，比較叛逆，容易產(chǎn)生不好的思想。面對這種現(xiàn)象，初中教師有必要以學生為中心展開德育教育，特別關(guān)注學生的一言一行，多多與學生溝通，轉(zhuǎn)變學生的思想，讓學生能夠提升自身的道德修養(yǎng)。

筆者在平時教學的過程中，就會關(guān)注班級上的每位學生，了解學生的行為舉手，及時的發(fā)現(xiàn)學生所存在的不好的行為和思想，多多與學生溝通，轉(zhuǎn)變學生的思想，使得學生能夠提升自身的道德品質(zhì)。如，在某次學科考試中，筆者發(fā)現(xiàn)班級上有兩名學生作弊了。面對學生所存在的這種現(xiàn)象，筆者并沒有當著全班學生的面批判學生，而是及時的制止了學生的這一行為，并利用課下實踐與這兩名學生進行了溝通。通過溝通，筆者發(fā)現(xiàn)學習成績好的甲同學作弊的原因在于為了達到家長對自己的要求，而學習成績平平的乙同學作弊在于為了考取良好的成績。面對這兩種學生因為不同的原因而選擇作弊的行為，筆者一一對其進行了教育。針對甲同學，筆者主要是以安慰為主，告訴他一兩次失敗并不代表著什么，但是因為一兩次的成功而選擇作弊，就是放棄了老師和同學對他的信任，非常不值得。針對乙同學，筆者主要是以鼓勵為主，引導他再接再厲，使他了解到以自身的能力取得的成績才能夠展現(xiàn)自身真正地價值。通過這種方式，這兩名學生改變了自身的思想，再也不作弊了。

總之，初中教師有必要多多關(guān)注學生、了解學生、輔導學生，幫助學生改變自己不好的思想提升學生自身的品質(zhì)。

三、不斷創(chuàng)新，滲透德育

初中教師在進行德育教育時，應(yīng)該注重教學方法的不斷創(chuàng)新，以此提升學生的德育學習積極性，提高德育教育的效果。

筆者在平時的德育教學的過程中，就會進行不斷的德育教學方法的創(chuàng)新。如，為了培養(yǎng)學生良好的勤儉意識，筆者便利用課余時間開展了與勤儉相關(guān)的演講比賽。為了提升學生參與演講的積極性，筆者還提供了多種多樣的獎品。在獎品的激勵下，學生進行了積極地演講，并在演講的準備階段和演講的過程中，了解了多種多樣的與勤儉相關(guān)的故事，建立起了良好的勤儉意識。再比如，為了提升學生關(guān)愛他人的意識和能力，筆者開展了一個名為“關(guān)愛孤兒院兒童”的實踐活動，在征得學校領(lǐng)導和學生家長同意的情況下，筆者將班級上的學生帶領(lǐng)到了孤兒院，引導學生陪伴孤兒院的兒童，多多愛護孤兒院的兒童，使得學生能夠在此活動中無形之中形成一種良好的愛護他人的意識，讓學生的道德素養(yǎng)獲得有效的提升。

綜上，德育工作是一項比較艱難的任務(wù)，初中教師必須秉持著持之以恒的耐心對學生進行教學，將德育滲透進學生的日常生活學習中，讓學生能夠在不知不覺中提升自身的道德品質(zhì)，使得學生能夠建立良好的品質(zhì)，促進學生健康成長。

參考文獻

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