幼兒園禮儀教育實踐活動方法與策略

塔娜

[摘要]中華民族為禮儀之邦，自古以華夏禮儀文明聞名于世界。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的21世紀(jì)，禮儀教育的發(fā)展受到了極大的重視，特別是幼兒時期的禮儀文化教育尤為重要。幼兒時期是兒童世界觀、人生觀、價值觀形成與發(fā)展的階段，這個時期的禮儀教育可以說與人一生的行為習(xí)慣和言行舉止息息相關(guān)。本篇文章在指出幼兒時期禮儀教育的基礎(chǔ)上，分析了幼兒禮儀教育的重要性和必要性，并且針對幼兒時期的禮儀教育的發(fā)展進(jìn)行探究，就推動幼兒時期教育的快速發(fā)展提出建議。

[關(guān)鍵詞]幼兒園;禮儀教育;實踐活動;方法;

禮儀是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N行為藝術(shù)，能夠促進(jìn)人與人之間的溝通變得更加順暢，使得生活與工作環(huán)境更加和諧。所以若想使得禮儀教育更加具有時效性，必須將禮儀教育融入到生活中的各個環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，使得學(xué)生能夠潛移默化的感受禮儀的魅力，養(yǎng)成講禮儀的行為習(xí)慣。

1、幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容

幼兒禮儀教育是指兒童在幼兒園時期接受的基本禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀和公共場所禮儀等五個方面的教育。培養(yǎng)幼兒懂文明、講禮貌，讓幼兒擁有一個健康的人格與自信的人生。

1.1基本禮儀

基本禮儀是幼兒在幼兒園時期必須要接受的禮儀教育。幼兒時期的基本禮儀涉及廣泛，但大多數(shù)包括生活中所必須具備的禮儀文化。[1]幼兒在生活方面的基本動作，如站姿、坐姿、隨手關(guān)門、交遞物品等基本禮儀文化，都是幼兒時期所必須要培養(yǎng)的基本習(xí)慣;幼兒時期最基本的禮貌用語，如你好、再見、對不起、不客氣等生活中所必須用到的口語交流語言;幼兒時期的個人禮儀，如飯前洗手、剪指甲、注意個人衛(wèi)生等有關(guān)幼兒時期個人形象的基本禮儀文化。

1.2社交禮儀

文明社交，從小抓起，社交禮儀的培養(yǎng)也是幼兒時期禮儀教育必不可缺的一部分。社交禮儀文化主要體現(xiàn)在幼兒園內(nèi)，如主動與老師問好、與同學(xué)問好、離校時與老師說再見等禮儀文化。培養(yǎng)幼兒的社交禮儀有助于使兒童擁有健康的心理與開朗的性格，增加幼兒時期的自信心，促進(jìn)幼兒的健康成長。社交是人的一生離不開的活動，從小培育社交禮儀文化，能夠使以后的人生道路更加寬闊。

1.3家庭禮儀

家庭教育也對幼兒時期的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，家庭禮儀文化也對幼兒時期的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。[2]繼承與發(fā)展華夏文明，從家庭基本禮儀文化抓起。如孝敬父母、尊重父母、來客人時要禮貌待客、拜訪他人、節(jié)約用電用水等基本家庭禮儀。細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)禮儀，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明人，行文明事。

1.4節(jié)日禮儀

豐富的中華傳統(tǒng)節(jié)8是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，民族節(jié)日反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教信仰。培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)禮儀文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源與美妙傳說。培養(yǎng)幼兒時期對傳統(tǒng)節(jié)8的禮儀文化的尊重與信仰，如春節(jié)文化、清明文化、端午文化、中秋文化和重陽文化等中國傳統(tǒng)節(jié)8的禮儀。

1.5公共場所禮儀

在社會的交往中，良好的公共場所禮儀能夠讓你得到更多人的尊重，幼兒時期對公共場所禮儀的培養(yǎng)也是禮儀文化教育的一個重要方面。培養(yǎng)幼兒時期在公共場所的良好行為，如不隨地吐痰、不亂丟垃圾、公共場所輕言輕語、自覺排隊等基本文明習(xí)慣。

2、幼兒禮儀教育的方法

2.1開設(shè)禮儀教育活動

幼兒園可以開設(shè)禮儀教育活動，針對幼兒對禮儀教育文化的需求進(jìn)行禮儀教育活動和教育實踐教學(xué)。例如，每周開展一節(jié)禮儀教育活動與禮儀教學(xué)實踐活動，不僅僅針對幼兒的禮儀教育，更開闊了幼兒的知識視野，對中華的文明有了更深的了解與認(rèn)識。通過布置家庭作業(yè)，如回家后給父母洗腳、打掃自己的臥室衛(wèi)生等教育實踐活動，讓幼兒在實踐中真正體會到禮儀教育。

2.2將禮儀教育與日常生活相結(jié)合

幼兒時期的禮儀教育與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都息息相關(guān)。教師可以將幼兒教育與日常生活中的一切活動都結(jié)合起來，把教育融合到一日生活之中。例如，在幼兒參加活動之前可以進(jìn)行集體宣誓，增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)感;用餐之前，教師可以加入感恩詞，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約糧食，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;在放學(xué)離校之前，教師引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語，與老師和同學(xué)們再見，增加幼兒與教師和同學(xué)之間的感情;日常的教學(xué)活動中，教室也可以將禮儀文化與活動文化知識相結(jié)合，在潛移默化中，讓幼兒受到傳統(tǒng)幼兒禮儀教育文化的熏陶。教師將幼兒在幼兒園的一日生活與幼兒禮儀文化相結(jié)合，有效的提升幼兒思想道德文化水平。

2.3提升教師專業(yè)文化素養(yǎng)

加強(qiáng)幼兒園特色文化建設(shè)，開展幼兒特色文化教育，起著最關(guān)鍵作用的是幼兒園教師，因此，幼兒園教師的素質(zhì)能力水平顯得尤為重要。只有不斷的提升幼兒教師的專業(yè)文化知識，提升幼兒教師的文化教學(xué)素養(yǎng)，才能不斷完善好幼兒園文化教育?？赏ㄟ^開展幼兒教師團(tuán)建、教學(xué)文.化研討會、幼兒特色教育探究研討會等相關(guān)活動提升幼兒教師的專業(yè)知識，最終促進(jìn)幼兒園特色文化教育的開展。

2.4開展課間禮儀活動

教師通過開展課間游戲的方式讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)禮儀文化。一方面，通過開展幼兒容易接受的游戲活動方式，讓幼兒在游戲中體驗禮儀文化，對幼兒實施禮儀文化教育。例如，開展課間兒歌活動，讓幼兒在兒歌中體驗尊老愛幼的主題。另一方面，教師可以通過講故事的方式向幼兒傳達(dá)文化禮儀教育，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)到中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化禮儀。通過開展課間活動的方式，讓幼兒在活動中感受禮儀文化。通過幼兒參加活動的方式，可以增加幼兒之間的情感，有利于幼兒之間和睦相處，共同發(fā)展。

總結(jié)

開展幼兒禮儀文化教育，是我國發(fā)展文化教育事業(yè)的重要組成部分。伴隨著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒禮儀文化教育越來越受到國家的重視。通過幼兒時期的文化禮儀教育，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，走正確的人生發(fā)展道路。發(fā)展幼兒教育文化事業(yè)，不僅需要教育事業(yè)單位的努力，更需要家庭在日常生活中對幼兒的教育與影響。只有大力發(fā)展幼兒文化教育事業(yè)，探索幼兒文化禮儀教育事業(yè)發(fā)展的方法，才能推動我國幼兒禮儀文化教育的健康發(fā)展。

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