提升高職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略探究

王雪婷

摘 要：在當(dāng)今社會，信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了我們老生常談的話題，并且深深地融入到了我們的日常生活之中，這也就導(dǎo)致了許多高職院校中計(jì)算機(jī)成為了熱門專業(yè)，受到廣大人民群眾的重視。但是，在大量招收學(xué)生的同時，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)上卻出現(xiàn)了教師因?yàn)榻虒W(xué)方式上的不專業(yè)性等原因?qū)е掠?jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率低下。本文作者就以高職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探究為題，對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)見解。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，大到航天飛機(jī)，小到電子手表都離不開計(jì)算機(jī)，這也使得許多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)成為了熱門專業(yè)之一。在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的高素質(zhì)人才的時候，教師的專業(yè)教學(xué)能力是重要的前提，要想提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心競爭力，高職計(jì)算機(jī)教師就必須擁有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，才能有效地提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭能力，達(dá)到為社會和祖國輸送高精尖人才的目的。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在種種問題，具體問題如下：

（1）教學(xué)方式單一，不能夠很好激發(fā)學(xué)生興趣

隨著越來越多的人認(rèn)識計(jì)算機(jī)，意識到計(jì)算機(jī)的重要性，許多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)成為了熱門專業(yè)之一，學(xué)生數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師數(shù)量卻沒有增加，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資力量嚴(yán)重的不足。很多高職院校意識到了這一點(diǎn)，開始重視對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的引進(jìn)，但是，高職院校和本科院校在競爭力上并沒有優(yōu)勢，導(dǎo)致很大一部分的專業(yè)人員都去了本科院校，高職院校很難招聘到專業(yè)能力較強(qiáng)的教師。在許多高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很大一部分教師都是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，或者是企業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的講師，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對來說還是比較低的，教學(xué)技巧也是有所欠缺的，這就導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)方式的單一，能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率低下，學(xué)生在以后的就業(yè)上沒有競爭力。

（2）不能結(jié)合實(shí)踐，使得學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

計(jì)算教學(xué)是一個熟能生巧的過程，只有在教學(xué)過程中很好的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)才能夠有效的提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。但是，往往在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，因?yàn)榻處熃虒W(xué)水平和教學(xué)理念的原因，導(dǎo)致在課堂上往往是重視計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐的重要性。教師在課堂上單一的對學(xué)生灌輸計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識，不僅僅是不能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個更好的理解，而且還很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，從而不能夠很好的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)知識。還有很大一部分高職院校資金比較緊張，而計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備又是更新?lián)Q代較快的，這就導(dǎo)致在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的欠缺，使得學(xué)生在教學(xué)過程中不能夠很好的對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，教學(xué)中的難點(diǎn)就不能夠很好的體現(xiàn)，計(jì)算機(jī)教師也就不能夠針對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而使得高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率低下，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識也不扎實(shí)。

（3）課堂管理松散，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

很大一部分的學(xué)生在進(jìn)入高職院校之后，比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境需要學(xué)生具有很高的自制能力，但這正是高職學(xué)生所缺少的。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，學(xué)生會出現(xiàn)不注意聽講、玩手機(jī)等現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生會利用電腦上網(wǎng)、打游戲等不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的行為，而這種行為嚴(yán)重拉低了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，從而使得高職計(jì)算機(jī)教學(xué)不能夠很好的開展。除此之外，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量過多，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中師資力量并不是很充足。在教學(xué)過程中，由于教師的精力有限，很多時候不能夠照顧到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就導(dǎo)致了課堂管理不到位，使得一部分的學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)完全放任自流。由于以上原因，在教學(xué)過程中沒能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率低下。

二、提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率措施

針對上述高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)見解。

（1）豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在對高職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候，教師也要跟上時代的步伐，積極地更新自身的教育理念，使得計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的方式更加的豐富，同時能夠很好的適應(yīng)當(dāng)代高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

俗話說：“興趣是最好的老師”，無論是在哪一門學(xué)科的教學(xué)過程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是教學(xué)的首要前提，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠讓學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，使得學(xué)生能夠在其中有更高的建樹。在教學(xué)過程中，游戲教學(xué)就能夠很好活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職計(jì)算機(jī)教師在對學(xué)生開展游戲性教學(xué)的時候，一定要注意游戲的目的性和競爭性，其次是游戲的趣味性和新穎性。高職階段的學(xué)生心智發(fā)展已經(jīng)接近于成熟，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識相對于其他學(xué)習(xí)階段來說有了更深層次的理解，在游戲教學(xué)中，游戲的目的性和競爭性能夠更好的讓學(xué)生學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容理解，從而提高教學(xué)效率。

（2）理論結(jié)合實(shí)踐，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候，實(shí)踐是提升學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的重要途徑之一。高職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該只是單一的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，或者是按部就班的完成教學(xué)任務(wù)。要在教學(xué)過程中充分的認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，做到教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合，從而夯實(shí)學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)上有更好的發(fā)展。

高職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中可以通過小組合作的形式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。首先，在小組人員分配上，教師應(yīng)該充分的了解學(xué)生計(jì)算機(jī)知識掌握的基礎(chǔ)，在小組分配上要保證每個小組都要有一個或者兩個基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，從而使得小組合作教學(xué)能夠發(fā)揮更好的作用。在小組分配完之后，計(jì)算機(jī)教師可以通過為每個小組分配任務(wù)的形式讓學(xué)生動手實(shí)踐，并在實(shí)踐的過程中通過小組探討來提升對計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。在小組教學(xué)過程中教師要值得注意的是人員的分配上，很多一部分學(xué)生在小組合作過程中只是讓一名或者兩名學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，其他學(xué)生則是“坐享其成”，這個時候，計(jì)算機(jī)教師要做好人員分配，并讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時，分享實(shí)踐過程中的感受，保證每位學(xué)生都能夠很好的在小組合作的過程中提升計(jì)算機(jī)能力。

（3）加強(qiáng)課堂管理，形成良好學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對人的影響是非常大的，在教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，在對高職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候，教師要加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)專業(yè)上有所發(fā)展，為社會輸送高素質(zhì)人才的同時，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中要充分的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，了解每一位學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，從而能夠更好的針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，使得教師能夠在教學(xué)中照顧到每一位學(xué)生。同時，在教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)該制定相應(yīng)的課堂紀(jì)律，以此來約束學(xué)生，并提高教師在學(xué)生中的威望，讓學(xué)生在完成教師所布置的任務(wù)的時候能夠有更高的執(zhí)行力。在課余時間教師也可以通過與學(xué)生交流探討教學(xué)知識來提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，使得在課堂中能夠有良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠更好的開展。

總而言之，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師要充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，創(chuàng)新教學(xué)方式的同時改變課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效率。

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