初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略研究

張傳兵

摘要：在開展初中物理課程活動(dòng)的時(shí)候，要求教育工作者必須要將理論課與實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展能進(jìn)一步證實(shí)理論的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生更好的掌握物理理論知識(shí)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能在其中充分發(fā)揮主體作用，自己觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考相關(guān)問題以及總結(jié)歸納，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升物理綜合素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效策略

引言

物理是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須要重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，即使是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展也更注重傳授理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)的開展更多的是讓學(xué)生觀看教師演示或者視頻演示，而學(xué)生自己缺少實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。這不利于課堂活動(dòng)開展效率的提高。新課標(biāo)改革要求教師必須要摒棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的缺陷、完善教學(xué)模式，提供廣闊的平臺(tái)讓他們自己進(jìn)行操作，對(duì)知識(shí)理論加以應(yīng)用。

一、初中物理課堂活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

（一）在實(shí)驗(yàn)過程中沒有革除不好的傳統(tǒng)教學(xué)方式

由于受到應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段仍然存在一部分教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論，卻沒有把重點(diǎn)放在幫助培養(yǎng)初中生的良好物理實(shí)驗(yàn)習(xí)慣方面上。在實(shí)際開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，沒有重視利用問題來吸引學(xué)生研究欲望的教學(xué)方法，因此，大部分學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行物理操作的時(shí)候都是跟著教師的示范過程或者教材中的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的，大部分人認(rèn)為把實(shí)驗(yàn)操作一遍之后就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其實(shí)不然，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提高沒有促進(jìn)作用?？偠灾?，那種單純通過固定操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、沒有深入了解實(shí)驗(yàn)原理和掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)果的教學(xué)模式不利于提高學(xué)生自主思考和實(shí)驗(yàn)操作的能力，他們無法通過實(shí)驗(yàn)來獲得成就感和感受實(shí)驗(yàn)樂趣，最終影響教學(xué)效果。

（二）提供的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能滿足學(xué)生的操作需求

現(xiàn)階段還存在少部分學(xué)校在教學(xué)資金方面投入不足，所以他們更不會(huì)花費(fèi)較多資金購買實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)儀器和設(shè)施，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備無論是在數(shù)量方面，還是在種類方面，都不能滿足學(xué)生的需求，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，甚至沒有彈簧測(cè)力計(jì)、電壓表和電流表等基本的實(shí)驗(yàn)儀器，也沒有空間足夠的物理實(shí)驗(yàn)室以及專門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的人員，這既會(huì)限制學(xué)校的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高，也不利于學(xué)生激發(fā)在實(shí)驗(yàn)方面的興趣以及能力的提升。

二、有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的相關(guān)策略

（一）教師改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

樹立正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念首先要做到的就是改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)態(tài)度，通過科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，來提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)實(shí)驗(yàn)好奇心和操作欲望，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。在開展課堂活動(dòng)的時(shí)候，還必須要結(jié)合生活實(shí)際，畢竟物理教材中的大部分知識(shí)都是來源于生活的，最終也將運(yùn)用到生活中去。而且為學(xué)生提供具有生活化的教學(xué)內(nèi)容，更能幫助他們理解理論知識(shí)，提高他們的記憶力和參與激發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的濃厚興趣。在實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分重視起來，給學(xué)生做好榜樣，然后再激發(fā)濃厚實(shí)驗(yàn)興趣和積極性的基礎(chǔ)之上開始實(shí)驗(yàn)操作，首先要讓他們明白實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的目的，以便于幫助他們?cè)谥筮M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都朝著方向前進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中切不可過多干擾他們，給予他們自主思考和自主學(xué)習(xí)的空間，逐漸提升自主探究能力。比如學(xué)習(xí)《汽化和液化》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以舉生活中常見的例子——衣服的晾干來說明汽化這一現(xiàn)象，就是指物體直接從液體的狀態(tài)變成氣體，更容易理解，避免與升華混淆，而學(xué)習(xí)《升華和凝華》的時(shí)候，就可以舉樟腦丸放衣柜無故消失的例子，就是因?yàn)樗麄儚墓腆w變成了氣體消失了。

（二）培養(yǎng)初中物理教師的高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

在初中階段開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，人們一般會(huì)把實(shí)驗(yàn)策略分為三個(gè)部分，分別是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)施以及評(píng)價(jià)策略。為了進(jìn)一步發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，幫助初中生開展自主性學(xué)習(xí)方式，教師首先需要深入熟悉和了解教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，這樣才能選擇符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施的階段使用趣味性手段或者提問的方式來調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作的積極性，通過探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，能進(jìn)一步幫助學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是必不可少的，只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)過程中存在的不足，以及讓他們明白自己的亮點(diǎn)，進(jìn)而更好地對(duì)操作進(jìn)行改正并在一定程度上獲得成就感和學(xué)習(xí)自信。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師一定要及時(shí)做教學(xué)反思和自我評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行思考，假如發(fā)現(xiàn)存在不足之處一定要及時(shí)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行完善。包括布置的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，也要進(jìn)一步考慮其是否具有幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)和提高教學(xué)效率的作用，這樣才能不斷通過教學(xué)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們提升實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)和提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的目的。

結(jié)束語

綜上所述，在正式開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之前，就必須要通過口述方式或者手寫的方式讓學(xué)生明白活動(dòng)開展的目標(biāo)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中常見的教學(xué)資源來激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣，在實(shí)驗(yàn)中一定要充分培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察物理現(xiàn)象的能力，這樣更有助于激發(fā)探索欲望，并且要不斷引導(dǎo)他們對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作流程進(jìn)行歸納，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教師層面要做到的，就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來布置作業(yè)，使作業(yè)訓(xùn)練的價(jià)值充分體現(xiàn)出來。

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