對(duì)教育游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中重要性的探討核心思路

胡堅(jiān)

摘? 要：幼兒教育屬于成長(zhǎng)教育當(dāng)中重要的組成部分，對(duì)于幼兒身心成長(zhǎng)具備重要的積極作用。 新課程改革中規(guī)定幼兒園教學(xué)需以“游戲”當(dāng)做教學(xué)基本活動(dòng)，體現(xiàn)出教育游戲?qū)τ谟變航逃闹匾饬x以及作用。本文主要探討教育游戲在幼兒教育活動(dòng)中的重要性。

關(guān)鍵詞：教育游戲;幼兒教育;教育活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G610? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0053-01

教育游戲可以利用游戲讓幼兒獲取到需要的知識(shí)。鑒于幼兒自身的特殊性，其對(duì)于游戲有著濃厚的興趣，但是自控力較低，為了能夠提升幼兒的教學(xué)效率與質(zhì)量，教師需利用有趣的教育游戲開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

1.教育游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的重要性

（1）促進(jìn)常識(shí)性知識(shí)教育活動(dòng)效率的提升

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及新課程改革的不斷深入，人們對(duì)于素質(zhì)教學(xué)的重視程度在不斷地提升，對(duì)于幼兒教育也越來越重視，開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的主要目的在于完成各個(gè)方面的常識(shí)知識(shí)以及教育教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能夠掌握以及了解到日常生活當(dāng)中的各種常識(shí)性的知識(shí)。為了完成高效的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，就必須要充分地了解到幼兒的學(xué)習(xí)特性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的特殊性，從而依靠教材的開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，倘若只是簡(jiǎn)單的針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行單一的講解，不但無法完成既定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升不利，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)厭學(xué)情緒，因?yàn)橛變荷刑幱诘妄g階段，對(duì)于游戲有著濃厚的興趣，相比于死板的課堂教學(xué)，更喜歡游戲教學(xué)的方式。因此教師便能夠利用幼兒感興趣的游戲開展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)形式不僅能夠激發(fā)出幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的參與興趣，還能夠在較大程度上提升幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的效率，使幼兒能夠完全掌握常識(shí)性的生活知識(shí)。

（2）培養(yǎng)以及促進(jìn)幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力

幼兒教學(xué)在開展日常的幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一般是利用給幼兒講故事的形式培養(yǎng)以及提升幼兒對(duì)于語言的運(yùn)用能力，比如，利用寓言故事、童話故事、神話故事開展相應(yīng)的語言教育教學(xué)活動(dòng)等。與此同時(shí)，教師還能夠利用角色扮演的方式，將游戲與教學(xué)內(nèi)容充分地結(jié)合，引導(dǎo)幼兒針對(duì)特定的故事完成角色扮演的游戲，從而更好地將幼兒帶入到教育游戲當(dāng)中，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，使幼兒學(xué)習(xí)到知識(shí)。以上的教學(xué)方式與教育游戲能夠更高效的促進(jìn)幼兒對(duì)于語言運(yùn)用能力的提升。

（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)于問題處理的能力

就傳統(tǒng)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)而言，幼兒掌握以及了解到的知識(shí)普遍是課堂當(dāng)中教師傳授的一些理論知識(shí)，但是對(duì)日常生活當(dāng)中的較為簡(jiǎn)單的一些常識(shí)性的問題，教師并沒有過多的重視，沒有針對(duì)日常生活當(dāng)中的問題培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力，導(dǎo)致幼兒在遇到問題時(shí)不具備解決問題的能力。為了培養(yǎng)以及提升幼兒對(duì)問題的處理能力，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中便能夠利用教育游戲的形式開展有針對(duì)性地教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒處理問題能力的培養(yǎng)以及提升的教學(xué)目的。

2.在幼兒教學(xué)活動(dòng)中教育游戲的應(yīng)用

（1）設(shè)置趣味游戲，重視教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的結(jié)合

想要確保教育游戲的有效性，就要重視游戲趣味性的設(shè)置，若是教育游戲欠缺趣味性，那么就會(huì)直接的影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教師設(shè)計(jì)教育游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒特征，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、便于操作的教育游戲。例如，幼兒教師利用音樂游戲開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。利用一首兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的表演，如此可以讓幼兒充分地體會(huì)音樂帶來的快樂，極大程度上激發(fā)出幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)幼兒教育游戲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重游戲與實(shí)際生活之間的融合，利用幼兒對(duì)于事物的濃厚興趣與好奇心，設(shè)計(jì)各種各樣的趣味教育游戲。如此不但能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量以及效率的提升。

（2）按照幼兒自身的特點(diǎn)完成教育游戲的設(shè)計(jì)

為了確保幼兒教育游戲能夠滿足幼兒對(duì)于教育的基本需求，確保幼兒教育教學(xué)活動(dòng)能夠高效的開展，幼兒教師首先要做的是在設(shè)計(jì)教育游戲的過程中充分地考慮到幼兒自身年齡的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)出符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的教育游戲，如此不僅能夠提升教育游戲的有效性，還能夠充分地了解到幼兒在性格以及學(xué)習(xí)等方面的需求。與此同時(shí)，當(dāng)幼兒在參與到教育活動(dòng)當(dāng)中的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)和游戲的環(huán)境、游戲伙伴和游戲所用的材料等各個(gè)因素產(chǎn)生一定的反應(yīng)，在此過程中幼兒會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，此時(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)要及時(shí)的加以引導(dǎo)，耐心的解答幼兒提出的問題，做到發(fā)現(xiàn)問題教師解決問題，使幼兒能夠高效的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，幼兒教師在設(shè)計(jì)教育游戲的過程中，還應(yīng)當(dāng)按照幼兒進(jìn)行教育游戲的時(shí)候的具體表現(xiàn)以及個(gè)性等不同的特征，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性且符合幼兒自身學(xué)習(xí)情況的教育游戲，從而促進(jìn)幼兒身心全面成長(zhǎng)。

綜上所述，對(duì)于幼兒教育而言，其影響著幼兒一生的學(xué)習(xí)以及生活，因此應(yīng)當(dāng)格外的重視，幼兒教師在開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教育游戲?qū)τ谟變航虒W(xué)活動(dòng)的重要意義以及作用，運(yùn)用多重手段提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

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