構(gòu)建綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)共同體

孫崗

摘? 要：“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是小學(xué)階段教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著新課程的改革和發(fā)展，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，以學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出“綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)共同體”，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣才能讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中能感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性，并跟隨教師的引導(dǎo)和教學(xué)，加入實(shí)踐共同體中，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)感受。本文就從當(dāng)前小學(xué)教育出發(fā)，對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法做幾點(diǎn)探究，并分析怎樣構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。

關(guān)鍵詞： 綜合實(shí)踐;學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0036-01

小學(xué)生身心發(fā)展處于一個(gè)初級(jí)階段，需要通過親身的實(shí)踐來學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。過多的教學(xué)任務(wù)，不利于他們的思維想象進(jìn)程，而會(huì)阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)生雖然有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還是缺乏相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)作為日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)?！熬C合實(shí)踐學(xué)習(xí)共同體”，就旨在提升學(xué)生的思維能力，保證學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師之間建立相互聯(lián)系，共同實(shí)踐學(xué)習(xí)與交流，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的優(yōu)勢(shì)和作用。

1.注重綜合實(shí)踐的教學(xué)理念，擴(kuò)展學(xué)習(xí)共同體內(nèi)容

從字面意思來理解，“學(xué)習(xí)共同體”就是在教學(xué)過程中搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，師生共同參與到學(xué)習(xí)共同體中，注重綜合實(shí)踐的教學(xué)理念，擴(kuò)展日常的教學(xué)活動(dòng)。這是一種新時(shí)期的教學(xué)模式，能發(fā)揮出共同體的整體效應(yīng)，讓孩子們能真正釋放自己的天性，在學(xué)校里享受健康快樂的生活。近幾年來，隨著人們對(duì)“學(xué)習(xí)”問題不斷深入研究，許多學(xué)校逐漸加大了對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的力度，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，并提升他們的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段的實(shí)踐活動(dòng)是多種多樣的，但適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的才是好方法。教師要看到當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題，努力開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，利用“學(xué)習(xí)共同體”激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”為當(dāng)前小學(xué)教育課堂的開展奠定了理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)建“學(xué)習(xí)共同體”這一新型教學(xué)組織提供了條件。作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)利用信息教育技術(shù)，制定出一系列有價(jià)值的教學(xué)方案和課堂體系，并探究綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵及生成要素，才能合理運(yùn)用好“實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)共同體”之間的關(guān)系，賦予學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思維空間。

2.強(qiáng)化綜合實(shí)踐的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

“學(xué)習(xí)共同體”的創(chuàng)建是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成團(tuán)體，從本質(zhì)上完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。新時(shí)期的小學(xué)教師要以“完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)”為載體，不斷強(qiáng)化綜合實(shí)踐的教學(xué)模式，才能發(fā)揮實(shí)踐共同體的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在日常的學(xué)習(xí)過程中，如果小學(xué)生們遇到生活當(dāng)中的問題，我們教師要和他們不斷的進(jìn)行溝通、交流，了解他們出現(xiàn)問題的原因，并給予指導(dǎo)和教學(xué)幫助，以提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，提升綜合實(shí)踐共同體的教學(xué)質(zhì)量。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是我國(guó)素質(zhì)教育開展過程中首次出現(xiàn)課程形式，也是教學(xué)時(shí)代的必然趨勢(shì)，能在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中產(chǎn)生突破性的成效?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中也明確指出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”。義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。在這個(gè)過程中，教師要發(fā)揮教學(xué)的主體作用，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，才能發(fā)揮教學(xué)效用，從本質(zhì)上增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

3.引入綜合實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為一種新的課程形態(tài)，比傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和開放性，能從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。“學(xué)習(xí)共同體”的教學(xué)理念下，學(xué)生需要學(xué)習(xí)怎樣做事、怎樣求知，怎樣與他人共同學(xué)習(xí)和生活。教師要發(fā)揮出教學(xué)的本質(zhì)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷質(zhì)疑、不斷探索，積極配合教師的管理和教學(xué)工作。只有這樣才能發(fā)揮實(shí)踐共同體的作用，保證每個(gè)學(xué)生都能以更加輕松愉快的心情進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。

例如，為了提升學(xué)生的活動(dòng)參與熱情，教師可以采用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的ERP管理應(yīng)用軟件，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作實(shí)習(xí)，極大的提升學(xué)生的課堂參與意識(shí)。“ERP系統(tǒng)”在企業(yè)管理中發(fā)揮著具體的應(yīng)用價(jià)值，是當(dāng)前很多企業(yè)和大型公司中的必備系統(tǒng)。通過模擬“企業(yè)信息資源管理”的教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生在合作探究中掌握“管理業(yè)務(wù)與信息技術(shù)”的相關(guān)知識(shí)，以便保證學(xué)生們的活動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。在這種實(shí)際性的教學(xué)活動(dòng)中，教師利用ERP系統(tǒng)營(yíng)造一個(gè)仿真的企業(yè)環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都能明確分工，并經(jīng)歷“模擬經(jīng)營(yíng)、對(duì)抗演練、分析市場(chǎng)、營(yíng)銷策劃、財(cái)務(wù)管理”等一系列的商業(yè)合作活動(dòng)。這樣的教學(xué)方法，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提升他們的管理能力，教師一定要合理的重視并運(yùn)用。

總而言之，構(gòu)建“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)共同體教學(xué)理念，是新時(shí)期的教學(xué)需求，也是每位教師必須掌握的教學(xué)方式。小學(xué)階段是每個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的學(xué)習(xí)階段，也是教師施展教學(xué)活動(dòng)的黃金階段。為了提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和理解，教師要不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)共同體內(nèi)容，并強(qiáng)化綜合實(shí)踐的教學(xué)模式。只有這樣才能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從本質(zhì)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮出綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和作用，全方面的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。