新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張艷

摘要：學(xué)習(xí)是認(rèn)識外界的一種重要方式，而創(chuàng)新則是推動外界不斷向前發(fā)展的有利因素。高中物理教學(xué)的過程中，我們必須要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，這樣才可以更好地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生有效創(chuàng)新，自主探究，不僅能夠提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力，更重要的是學(xué)生應(yīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就會主動運用物理知識和方法去解決一些具體問題。這可以使學(xué)生的主體性地位更好彰顯，而且學(xué)生的綜合能力能夠穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué);創(chuàng)新;培養(yǎng);探究

在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過程中，我們所能夠教給學(xué)生的知識是有限的，而更多的世界需要學(xué)生們主動去探索和發(fā)現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步指引學(xué)生全面發(fā)展成為高中物理教學(xué)的一個深層目標(biāo)。物理是一門系統(tǒng)而全面的學(xué)科，物理教學(xué)不止要讓學(xué)生掌握書本上的知識，更要讓學(xué)生們掌握有效的方法進(jìn)行自主探究，學(xué)生的未來才可以獲得更好的發(fā)展。在物理教學(xué)的過程中，教師一定要鼓勵學(xué)生多動手，多動腦，勤思考，積極進(jìn)行有效的創(chuàng)新與探索，從而使學(xué)生可以獲得更多突破性發(fā)展。

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以更好的激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。高中階段物理學(xué)科涉及的知識相對來講比較枯澀難懂。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以使學(xué)生更好的擺脫對教師的依賴。自主進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)，從而使物理學(xué)生物理學(xué)習(xí)的過程更加有趣。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以很好的提升學(xué)生的問題解決能力。高中階段物理學(xué)科所涉及的很多知識，除了用物理方法來解決之外，借助生物的、數(shù)學(xué)的，甚至語文的一些方法都可以給學(xué)生諸多創(chuàng)新思路。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生積極思考，不斷探究，使學(xué)生的眼界更加開闊，思維更加靈活，問題解決能力顯著提升。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠提升學(xué)生的思維邏輯性。物理學(xué)的很多問題都存在一題多解的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就讓學(xué)生自主學(xué)會歸納、演繹、對比和推理。在問題解決的過程中，學(xué)生的思維靈活性能夠顯著提升。同時學(xué)生的知識應(yīng)用意識也能逐步增強。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

創(chuàng)新能力的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

1.重視學(xué)生提出或發(fā)現(xiàn)問題的能力

在物理學(xué)習(xí)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生多提問題，積極發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就能夠更有深度。如基本的課前預(yù)習(xí)為例，在課前預(yù)習(xí)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生開展自主探究，以提出問題為重要前提，讓學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就不是生硬的接受知識，而是對其中所涉及的知識進(jìn)行了思考。而教師再用專業(yè)而精確的語言，對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行解答的過程，就可以很好的激發(fā)學(xué)生對知識的探究興趣。對物理學(xué)的知識和理論進(jìn)行不斷地設(shè)疑和解答，可以是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力逐步發(fā)展，而且在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的注意力品質(zhì)、問題解決意識以及整體知識結(jié)構(gòu)都能逐步提升。

2.重視學(xué)生的猜想和假設(shè)能力發(fā)展

物理學(xué)中涉及很多經(jīng)典理論，這些經(jīng)典理論都是在理想條件下才能達(dá)成的。因此，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的猜想和假設(shè)能力，可以逐步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。合理的猜想和假設(shè)是學(xué)生開展自主探究的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對問題情境提出合理的猜想，需要學(xué)生進(jìn)行多個方面的探索。既要結(jié)合自己已有的經(jīng)驗以及所學(xué)的知識，同時還要具體考慮問題發(fā)生的過程，這樣才能夠大膽猜想合理假設(shè)。在物理學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的猜想和假設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。而且在大膽猜想，小心驗證的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生更好地探索和發(fā)現(xiàn)新事物，使學(xué)生的毅力品質(zhì)逐步堅強，從而為以后的學(xué)習(xí)開辟更多創(chuàng)新道路。

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生制定規(guī)劃的能力

物理學(xué)習(xí)的過程需要學(xué)生積極參與，對于學(xué)科知識學(xué)習(xí)、實驗探究以及自主猜想，學(xué)生都需要具備一定的規(guī)劃能力，才能夠使目標(biāo)順利達(dá)成。在自主規(guī)劃和探究的有序化、具體化過程之上，學(xué)生的創(chuàng)新能力才可以獲得突破性發(fā)展。尤其是一些有難度的任務(wù)，如果學(xué)生可以合理合理規(guī)劃密切布局，通過廣泛的思考和積極的探究來順利達(dá)成，就可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展到一個新高度。而且學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科探究的過程中能夠更加謹(jǐn)慎仔細(xì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信逐步增強。

4.重視實驗操作以及數(shù)據(jù)分析能力

創(chuàng)新不是簡單的憑空臆想，而是需要在大量反復(fù)性實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些細(xì)節(jié)性的思維層面的拓展與延伸。在物理學(xué)習(xí)的過程中需要涉及大量實驗操作，并且會產(chǎn)生多組數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的實驗操作能力及客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)記錄能力，對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有非常重要的作用。對于每一組數(shù)據(jù)，學(xué)生都能夠都要能夠做到有效記錄，積極整理。將各種數(shù)據(jù)形成表格及做必要的處理，在這種動手、動腦，團(tuán)體協(xié)作的過程中，學(xué)生就能夠逐步掌握科學(xué)探究的有效方法。學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠獲得更堅實的發(fā)展。

創(chuàng)新不是讓學(xué)生們閉門造車，也不是讓學(xué)生們脫離基礎(chǔ)知識，去單純追求上層建筑。創(chuàng)新是一種意識，更是一種能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是指在教學(xué)的過程中打破常規(guī)形式，重視學(xué)生的個性發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以促進(jìn)學(xué)生多方面的成長。

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