維吾爾族民間藝術與民俗資源在幼兒教育中的運用研究

葉風梅

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于文化要求不斷提升，我們越來越注重對于孩子的幼兒教育，所以促使了幼兒教育需要不斷的去進行相應的改革優(yōu)化，使其教育更加的豐富多彩，這樣才能夠使幼兒教育水平不斷的提升。幼兒教育是幼兒認識各種事物的啟蒙階段，通過幼兒教師可以帶領幼兒去認識各種新鮮的事物，并通過幼兒教師的教育去引領學生建立屬于自身獨特的意識與認知能力，使幼兒在幼兒階段對各種價值觀有初步的認識，這樣才能夠在后期教學培養(yǎng)當中引領學生去建立良好的價值觀念。在幼兒教育中去融入地方特色資源，在幼兒能夠?qū)W習到主流文化內(nèi)容的同時，也能夠去學習不同民族的文化生活，將維吾爾族民間藝術與技術資源融入到幼兒教育當中，可以使幼兒教育內(nèi)容更加的豐富，其中的文化資源也可以讓學生認識到各個文化的差異性，同時在民族特色的文化當中也能夠使幼兒建立平等意識，在各種文化等學習中幫助學生樹立良好的價值觀念，對各種文化具有初步的認識。

關鍵詞：維吾爾族;民間藝術與民俗資源;幼兒教育

引言

而幼兒階段的幼兒對于世界認識較為淺顯，學生的認知能力較差，理解能力較差，那通過語言教學是不能幫助學生去認識世界，因此就要在幼兒教育中充分的融入生活中的各項內(nèi)容，在學生的實踐當中去引領學生認識事物，充分添加生活性的那種能夠有效的是教學的開展，更加的趣味性。因此在幼兒教育當中可以充分的融入其地方特色，如在維吾爾族地區(qū)就可以融入維吾爾民間藝術與民俗資源，是幼兒教育更加具有特色的同時教育活動也更加豐富，這樣使得學生能夠認識更加豐富的多元文化，能夠利用其中的相應資源，幫助幼兒建立初步的的價值觀念。

1維吾爾族民間藝術與民俗資源在幼兒教育中的應用

1.1設計教育活動

教師要將民間藝術與民俗資源應用到幼兒教育當中去，老師首先要對幼兒園的教學活動進行相應的設計，因此就要要對所運用的民間藝術與民俗資源進行相應的分析，確定自己開展教育活動的目標，然后再去利用這些文化資源去設計教育活動，使所設計的教育活動更加具有可行性，并且要充分的對幼兒當前的學習狀況進行相應的分析，了解學生個體的實際狀況，教育活動圍繞幼兒個體進行，通過開展教育，能夠有效的幫助幼兒有相應的情感認識和能獲得充足的像知識，同時教師也要對在教育活動中所運用的相關材料進行相應的選擇，將維吾爾民族民間藝術與民俗資源融入到教育當中，選取具有維吾爾民族特色的操作材料，所選取的材料也要適合幼兒的運用，這樣能夠更加有利于教學活動的開展。教師可以帶領學生去學習維吾爾族的特色舞蹈，采取具有維吾爾族特色的舞蹈服裝幫助偶爾對維吾爾族的舞蹈有相應的認識，同時也可以配備手鼓學生學習維吾爾族舞蹈的道具，這樣不僅使學生能夠認識舞蹈，同時還能對其維吾爾族的特色樂器進行相應的認識。

1.2開展教育活動

教育活動的開展首先要根據(jù)學生學習的內(nèi)容的特征去開展相應的活動，如有生活活動、游戲活動及戶外體育活動。將維吾爾族民間藝術與民俗資源融入到幼兒教學當中，要根據(jù)這些內(nèi)容的特色選擇更加合適的形式，讓能夠使學生深入到其文化特色當中去，對不同的藝術做出相應的實踐，使學生對維吾爾族的文化有充分的認識，在文化的學習當中去認識其中的精神文明，使學生個人的價值觀念得到相應的提升。教師在幼兒教學當中，可以帶領學生去認識古爾邦節(jié)，開展與節(jié)日有關的活動，如帶領學生去自制手抓飯以及招待客人，帶領學生去學習維吾爾族禮節(jié)，使學生在學習禮節(jié)的過程中但是維吾爾族特色的生活習慣，而幫助幼兒去養(yǎng)成更加良好的生活習慣，使用，而通過運用維吾爾族的禮節(jié)去招待小客人，推進幼兒能夠更加的友好熱情，使學生在各個環(huán)節(jié)中能夠更加的團結友愛。教師要將維吾爾族民間藝術與民俗資源充分的融入到幼兒教育當中，先要使教師充分的掌握其中的文化特色，不斷的提升自身對于這些民族資源的認識，會發(fā)揮自己的優(yōu)勢去運用這些民族資源，如舞蹈功底較好的教師可以充分的去學習維吾爾族民族舞蹈，讓學生進行相應的展示，以及帶領兒童是學習舞蹈，使兒童融入到舞蹈環(huán)境當中，激發(fā)幼兒對于舞蹈的熱愛。

1.3利用多媒體技術向?qū)W生多方位展示

維吾爾族的民間藝術與民族文化豐富多彩，此所開展的教育活動，不能夠全面的表示出其中的文化特色，因此幼兒教師可以充分的利用多媒體技術所以向?qū)W生展示維吾爾族的民間藝術與民族資源，通過這種圖文與及視頻的展示，能夠使幼兒對這些文化的認識更加的直觀與深刻，同時這種極具趣味性的東西，可能更加吸引幼兒的注意力。教師可以帶領學生觀看動畫片《阿凡提》，指學生通過其中豐富多彩的內(nèi)容，更加深刻地認識到維吾爾族人民的生活及文化知識，學生以更感興趣的方式去學習其中的文化內(nèi)容。

總結

總之通過這樣，維吾爾族民間藝術及民族資源融入到幼兒教育當中去，通過其中優(yōu)秀的文化內(nèi)容，帶領兒童去進行相應的實踐，是幼兒在實踐當中能夠認識到其中的文化內(nèi)容，不僅能夠使學生的文化得到豐富，學生通過學習民間藝術也可以提升自己的能力，對祖宗園中的各種良好的精神文明去進行相應的學習，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的精神文明習慣，使幼兒建立屬于自身的良好的價值觀。在幼兒教育當中充分運用民族資源，可以使幼兒教育內(nèi)容更加的豐富，同時也增強幼兒教育的趣味性，可以在幼兒教育當中開展各種實踐活動，去引領學生進行實踐，而使幼兒能夠更加深刻的去體驗其中所富含的文化內(nèi)涵。

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