小學(xué)低段語(yǔ)文趣味課堂教學(xué)的構(gòu)建和實(shí)施

程玉勤

摘 要：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度體驗(yàn)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的全面發(fā)展。小學(xué)低段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始，應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵時(shí)期來(lái)踐行新課標(biāo)要求、實(shí)施趣味教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文將結(jié)合有益的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從課件制作趣味性、課堂情境趣味性、課堂活動(dòng)趣味性三方面出發(fā)，分析構(gòu)建和實(shí)施小學(xué)低段語(yǔ)文趣味課堂教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;語(yǔ)文;趣味課堂教學(xué);構(gòu)建;實(shí)施

眾所周知，興趣是個(gè)體行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)的過(guò)程中起著十分重要的作用。小學(xué)低段學(xué)生性格活潑好動(dòng)、好奇心十足，其思想和行為也多受興趣的影響，所以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。趣味教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，可以設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。所以，小學(xué)低段語(yǔ)文教師必須要樹(shù)立科學(xué)的觀念和正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)探索趣味性的教學(xué)方法和策略，構(gòu)建趣味語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、課件制作趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與、吸引學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生新鮮感。因此，小學(xué)低段語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去語(yǔ)言講解加黑板板書(shū)那種蒼白無(wú)力的教學(xué)范式，不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的信息素養(yǎng)和技能，從而可以合理、巧妙地利用多媒體設(shè)備來(lái)制作出精美和富有趣味性的課件，適當(dāng)插入圖片、動(dòng)畫(huà)或者視頻，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)和鮮活，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官體驗(yàn)和參與，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《坐井觀天》這篇課文時(shí)，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解坐井觀天的寓意，為了讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者再課前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備。首先，筆者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載了一些相關(guān)的圖片，并將這些圖片進(jìn)行整理，加入到課件中，然后，筆者在上課過(guò)程中，引入課件，讓學(xué)生們根據(jù)課件圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們面對(duì)煥然一新的課件時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情開(kāi)始高漲，隨后，筆者再讓學(xué)生們朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，與此同時(shí)，筆者伴隨著課件進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們更好的理解課文含義。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)課件制作趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂情境趣味性，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師經(jīng)常運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍枯燥乏味、死氣沉沉，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的興致和熱情。對(duì)此，小學(xué)低段語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，不斷觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、親身經(jīng)歷和已有體驗(yàn)相關(guān)的元素、實(shí)例和素材，巧妙地融入到教學(xué)過(guò)程中去，創(chuàng)設(shè)出生活化、趣味性的課堂教學(xué)情境，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍促使學(xué)生可以感受到語(yǔ)文知識(shí)的無(wú)處不在，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義，具備更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授《狐假虎威》這篇課文時(shí)，為了營(yíng)造更好的課堂教學(xué)氛圍，筆者結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生們?cè)O(shè)置了課堂游戲。首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行朗讀，熟悉課文內(nèi)容，然后，筆者再讓學(xué)生們扮演課文中的角色，將課文內(nèi)容通過(guò)表演的形式展示出來(lái)。通過(guò)這個(gè)方式，學(xué)生們不僅掌握了課文的內(nèi)容，同時(shí)也感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)課堂情境趣味性，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、課堂活動(dòng)趣味性，提高學(xué)生主動(dòng)參與

活動(dòng)是課堂教學(xué)的基本載體，促進(jìn)課堂活動(dòng)的趣味性符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，可以提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)低段語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、基本需求來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，保證游戲富有一定的趣味性和強(qiáng)大的教育意義，促使全體學(xué)生參與其中，在游戲和娛樂(lè)的同時(shí)來(lái)識(shí)字、閱讀、表達(dá)與合作，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和快樂(lè)，產(chǎn)生更加更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如，在教授《紙船和風(fēng)箏》這篇課文時(shí)，為了提高學(xué)生們的主動(dòng)參與熱情，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了趣味閱讀活動(dòng)。上課后，筆者先從課文內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)課文陌生字詞的分解來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，然后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知來(lái)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)更好的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生們收獲更多的知識(shí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)課堂活動(dòng)趣味性，提高了學(xué)生的參與熱情。

總而言之，趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)這也對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。所以，作為小學(xué)低段語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該以科學(xué)的觀念和思想為指導(dǎo)，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)課件制作趣味性、課堂情境趣味性、課堂活動(dòng)趣味性等策略的運(yùn)用，來(lái)構(gòu)建和實(shí)施小學(xué)低段語(yǔ)文的趣味課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

參考文獻(xiàn)

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