中職音樂欣賞課教學(xué)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑探討

范雙

摘 要：音樂欣賞課不僅能培養(yǎng)職校學(xué)生的審美能力，還能通過優(yōu)秀音樂所蘊(yùn)涵的思想性來感染學(xué)生。由此可見，音樂欣賞課已成為職校音樂教學(xué)的重要組織部分?；诖?，本文就中職院校人文素養(yǎng)提升的有效途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職;音樂欣賞課;教學(xué);人文素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，中職院校在講授理論知識和開設(shè)實(shí)踐課程的同時(shí)，還要采用多種合理化的方法來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，音樂欣賞教學(xué)對提升中職學(xué)生人文素養(yǎng)有很大的幫助，在音樂欣賞課中加入與人文有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不但能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)與音樂相符的文化圖景，還能幫助學(xué)生更好的理解音樂的內(nèi)涵，最終提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、音樂欣賞與人文素養(yǎng)的關(guān)系

（一）音樂欣賞促進(jìn)人文素養(yǎng)的提高

音樂欣賞作為人們感知、體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的重要活動課程，也是音樂實(shí)踐活動課程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。音樂創(chuàng)作、演唱和表演的目的都是為了獲得觀眾的欣賞，欣賞者可以通過音樂獲得美的享受，還能愉悅身心，獲得精神的滿足，這正是音樂普及和欣賞的最大價(jià)值，學(xué)生通過音樂欣賞課，能夠使學(xué)生獲得接觸音樂作品的機(jī)會，能使音樂視野更加開闊，陶冶情操、修養(yǎng)身心，使學(xué)生的音樂審美情感積極向上，是提升音樂審美能力的關(guān)鍵課程，有助于學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（二）音樂欣賞課可以極大的提高人文素質(zhì)和精神氣質(zhì)

比起其他科目的教育，音樂教育更多的需要學(xué)生用耳朵去仔細(xì)聆聽、動手去實(shí)際彈奏。耳朵在仔細(xì)聆聽，學(xué)生的腦海中自然會浮現(xiàn)很多相關(guān)的畫面和意境，同樣的音樂帶給每個(gè)人的感受幾乎都是不同的，每個(gè)學(xué)生聯(lián)想到的畫面也是不同的。老師重視對音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣長期的音樂訓(xùn)練會讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力得到長足的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、職校音樂欣賞課教學(xué)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)開放式音樂學(xué)習(xí)氛圍

近年來，越來越多的專家和學(xué)者強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生要做課堂的中心，引導(dǎo)他們自主地去探索知識，并能將課堂所學(xué)知識遷移到自己的生活中。偉大的大腦研究學(xué)家贊博曾經(jīng)在《啟動大腦》一書中指出“當(dāng)我們的大腦處于緊張狀態(tài)時(shí)，其對外界的信息會更不易吸收，當(dāng)我們的大腦處于放松狀態(tài)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力是無窮的”。學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大，輕松愉快的教學(xué)氛圍能夠加速學(xué)生對知識的接收和理解。因此，在職校音樂欣賞課教學(xué)中，老師要努力為學(xué)生營造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。例如，音樂老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂開始時(shí)分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的、新聞上聆聽到的有趣的音樂小片段、歌舞劇等;也可以在音樂課堂組織學(xué)生對當(dāng)下的熱點(diǎn)音樂進(jìn)行專業(yè)維度的分析;有條件的情況下組織學(xué)生到戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，聆聽音樂會等。老師可以通過一系列的措施為學(xué)生營造出開放式的音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）以音樂欣賞教學(xué)為媒介，形成核心素養(yǎng)教學(xué)交叉學(xué)科

對于中職學(xué)生而言，音樂欣賞帶給他們的是不僅僅停留在音樂學(xué)科，相反，很多學(xué)科與音樂欣賞都是相互貫通的，進(jìn)而音樂也可以與其他學(xué)科相互融合，從而促進(jìn)學(xué)生更加高效的提高學(xué)生對核心素養(yǎng)的認(rèn)知與理解。首先，音樂教師要掌握相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科課堂應(yīng)該具備的知識點(diǎn)以及文化背景，以合適的音樂與之融合，使兩種學(xué)科能夠形成交叉教學(xué)，最后再通過欣賞音樂教學(xué)的方式來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如將思政課上和音樂欣賞課上的《不忘初心》兩者緊密聯(lián)系起來，《不忘初心》這首歌曲是歌頌新時(shí)代的，進(jìn)而就可以將其與學(xué)生的思想教育課巧妙融合，在課堂上滲透相關(guān)聯(lián)的共同點(diǎn)，在足夠激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，音樂教師轉(zhuǎn)化視角，以專業(yè)化的角度回歸音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生掌握這首歌曲背后的時(shí)代意義。

（三）加強(qiáng)理想信念教育，培養(yǎng)愛國優(yōu)秀品質(zhì)

音樂不僅具有審美功能，還具有德育教育的功能。“移風(fēng)易俗，莫善于樂”，可以以音樂為載體促進(jìn)德育教育，提升愛國主義情懷，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，在音樂欣賞課中精心挑選了《黃河大合唱》、《復(fù)興之路》等優(yōu)秀的紅色經(jīng)典音樂作品，通過討論、范唱、排演等方式激發(fā)學(xué)生知史愛黨，提升建設(shè)祖國、富強(qiáng)中華的信心和決心。讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的音樂作品時(shí)，豐富自己的內(nèi)心世界，促進(jìn)其音樂鑒賞能力、審美能力和人文素養(yǎng)的提高。

（四）重視師資隊(duì)伍建設(shè)

首先應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)培養(yǎng)，從而不斷加強(qiáng)音樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。其次，要強(qiáng)化教師的人文修養(yǎng)和責(zé)任意識，積極與學(xué)生溝通，不斷改進(jìn)探索，打造適應(yīng)學(xué)生需要和發(fā)展的課堂，并用人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，提升學(xué)生的審美能力。再次，老師要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，積極利用多媒體、第二課堂、學(xué)生社團(tuán)等手段和空間輔助課堂教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多角度去感悟音樂、感受美好，從而達(dá)到文化育人的目的。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)素質(zhì)提升

對于中職學(xué)生，音樂欣賞課可以積極探索出一套適合本校學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的課程體系。在授課方式上，可以采用多樣的教學(xué)方式。比如：主動性教學(xué)—利用加分等一系列鼓勵(lì)措施，使學(xué)生主動查閱資料、主動思考;拓展性教學(xué)—將音樂作品中的知識進(jìn)行拓展，用聲樂、舞蹈、朗誦等形式創(chuàng)新再現(xiàn);互動式教學(xué)—強(qiáng)調(diào)師生間的交流與互動，形成良好、活躍的課堂氛圍，寓教于樂。

結(jié)語

綜合上述，在中職院校中實(shí)行音樂欣賞教學(xué)，可以提高學(xué)生的審美素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，豐富校園生活，提高學(xué)生的審美情趣，使之在今后的工作中占據(jù)優(yōu)勢。除此之外，欣賞音樂還可以愉悅學(xué)生的心情，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，抒發(fā)學(xué)生的情感，緩解學(xué)生的壓力，有利于學(xué)生的身心健康。所以說音樂欣賞在中職院校素質(zhì)教育中有著重要的意義。此外，音樂伴隨人們的一生，學(xué)生從在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識的同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)音樂欣賞，對自己的審美鑒賞能力的提高也很有幫助，喜歡什么樣的音樂機(jī)能成為什么樣的人，音樂影響著一個(gè)人的人生，而在校期間，能夠在老師的引導(dǎo)下正確學(xué)習(xí)音樂，無疑是受益無窮。

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