淺談高中物理有效教學(xué)策略

黃麗鵑

摘 要：眾所周知，高中物理具有一定的抽象性，其不僅晦澀難懂，而且高中物理題目更是千奇百怪，非?？简?yàn)學(xué)生們的理解能力。對此，高中物理老師應(yīng)當(dāng)引起高度重視，不僅保證完成高中物理知識的教學(xué)，而且更要保證高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文即是從生活化教學(xué)、探究法教學(xué)以及多媒體教學(xué)三個(gè)方面，對高中物理有效教學(xué)進(jìn)行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;有效教學(xué);教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的需要，一種降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生知識吸收效果的有效教學(xué)模式逐漸產(chǎn)生。所謂有效教學(xué)，指的是高中物理老師在教學(xué)的過程中，既要保證物理知識的有效傳輸，同時(shí)又要保證學(xué)生對物理知識的吸收效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對高中物理有效教學(xué)進(jìn)行深入地分析與研究，認(rèn)為要想真正提高學(xué)生對高中物理知識的吸收效果，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、生活化教學(xué)

所謂生活化教學(xué)，指的是高中物理老師在開展物理知識教學(xué)的過程中，其不要直接從理性的知識角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，而是要將抽象的物理知識與學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行銜接，從生活化的角度入手，如此既能夠降低高中物理知識的教學(xué)難度，同時(shí)又能夠促進(jìn)學(xué)生對高中物理知識的學(xué)習(xí)與吸收，從而保證最終的高中物理教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“飛機(jī)投彈與平拋運(yùn)動”一課時(shí)，高中物理老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，你們都看過抗日戰(zhàn)爭等相關(guān)影視劇，你們有沒有注意過飛機(jī)投彈的整個(gè)過程？”學(xué)生：“看到過?！崩蠋煟骸帮w機(jī)是在發(fā)現(xiàn)下方的毀滅目標(biāo)之后投下炸彈還是提前投下炸彈？”學(xué)生：“提前投下炸彈?！?“正下方投下炸彈。”老師：“同學(xué)們現(xiàn)在分為兩派，怎么證明你們各自觀點(diǎn)的正確呢？”學(xué)生：“我們可以通過實(shí)驗(yàn)的方式證明哪一種觀點(diǎn)正確?！崩蠋煟骸昂芎?，那么同學(xué)們說一說，怎么證明？”學(xué)生：“飛機(jī)在投下炸彈時(shí)，它是一直處于運(yùn)動狀態(tài)的，我們可以將一個(gè)物體從桌面上拋出，看看這個(gè)物體究竟是直接降落還是平拋降落即可?！崩蠋煟骸昂芎玫乃悸罚蠹屹澩@種證明方面嗎？”學(xué)生：“贊同?！贝藭r(shí)，物理老師可以將粉筆或者黑板擦從講臺上進(jìn)行運(yùn)動拋出，以觀察粉筆或者黑板擦的降落位置，然后咨詢學(xué)生：“是直接落地嗎？”學(xué)生：“不是?！崩蠋煟骸盀槭裁床皇侵苯勇涞?？”學(xué)生：“因?yàn)槲矬w在拋出之后還會繼續(xù)原有的水平速度繼續(xù)向前運(yùn)動?！崩蠋煟骸斑@就像是我們將手中的石頭進(jìn)行遠(yuǎn)拋是一個(gè)道理，物體既要向下降落，同時(shí)又要向前滑行，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平拋運(yùn)動。”

二、探究法教學(xué)

所謂探究法教學(xué)，指的是高中物理老師在開展物理知識教學(xué)時(shí)，其通過先向?qū)W生拋出問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作商討的方式進(jìn)行教學(xué)，如此既能夠鍛煉學(xué)生們的自主探究能力，同時(shí)又能夠加深學(xué)生對所學(xué)物理知識的學(xué)習(xí)和理解。但是，物理老師在運(yùn)用探究法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其要注意做好學(xué)生分組，而不能是隨便按照前后桌的順序進(jìn)行小組劃分，否則不利于探究法教學(xué)效果的最大化發(fā)揮。

例如，在教學(xué)“研究平拋運(yùn)動的規(guī)律”一課時(shí)，物理老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平拋運(yùn)動，今天我們來具體研究一下平拋運(yùn)動的規(guī)律，但是，這次教學(xué)老師不再作為主講人，而是希望你們能夠自主進(jìn)行探究，你們能把其中的知識點(diǎn)挖掘出來嗎？”學(xué)生：“能?！贝藭r(shí)，物理老師可以按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。在學(xué)生進(jìn)行合作探究的過程中，物理老師可以巡場監(jiān)聽，以了解學(xué)生們的探究思路，同時(shí)物理老師還可以加入到各學(xué)生小組的討論之中，以啟發(fā)學(xué)生們的探究思路。在學(xué)生小組探究結(jié)束之后，物理老師可以安排各小組代表進(jìn)行總結(jié)陳述，然后物理老師再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)物理知識的教學(xué)。

三、多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為高中課堂教學(xué)的重要組成部分。對此，高中物理老師需要學(xué)會借助多媒體技術(shù)展開物理知識教學(xué)，如此既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的教學(xué)情境，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)又能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R具體化，以加深學(xué)生理解。例如，在教學(xué)“研究圓周運(yùn)動”一課時(shí)，物理老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，你們指導(dǎo)什么是圓周運(yùn)動嗎？”學(xué)生：“就是圍著某個(gè)中心點(diǎn)做圓形曲線運(yùn)動?！崩蠋煟骸拔覀兘裉煅芯窟@種運(yùn)動有什么價(jià)值，或者說你們認(rèn)為這其中會包含著什么樣的物理知識？”學(xué)生：“不知道?！崩蠋煟骸艾F(xiàn)在同學(xué)們請看大屏幕，老師為同學(xué)們展示一些日常生活中經(jīng)常見到的圓周運(yùn)動，看看是否對大家有所啟發(fā)?！贝藭r(shí)，物理老師可以播放相關(guān)圓周運(yùn)動的生活片段，比如過山車、汽車漂移等，以增加學(xué)生對圓周運(yùn)動認(rèn)識的同時(shí)，還能夠啟發(fā)學(xué)生思路。

總而言之，高中物理有效教學(xué)并不是一件簡單、容易的事情，其不僅需要高中物理老師將物理知識準(zhǔn)確、完整地傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)還要物理老師運(yùn)用各種教學(xué)方式幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，加深對物理知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，進(jìn)而保證高中物理有效教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

[1]車玥.新課程背景下高中物理有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].才智，2019（36）：19.

[2]夏曉東.基于有效教學(xué)的高中物理教學(xué)探析[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2019，48（04）：20-21.