引路進(jìn)迷局研討找出路

張宇波

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)能力非常重要，所以教師要有效的利用策略，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本文分析了小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的重要性，強(qiáng)調(diào)了自學(xué)與學(xué)生認(rèn)識能力、實(shí)踐能力和思維能力方面的關(guān)聯(lián)。然后羅列了小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)階段，課堂教學(xué)中以及課后的復(fù)習(xí)鞏固中的自學(xué)能力培養(yǎng)策略。最后點(diǎn)出在自學(xué)能力培養(yǎng)中要保持持之以恒的態(tài)度，堅(jiān)持監(jiān)督檢查的策略。通過對小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)來強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的語文實(shí)踐能力，形成強(qiáng)烈的社會參與能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自學(xué)能力;引導(dǎo)

前言

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自學(xué)能力十分重要。因?yàn)閷W(xué)生不僅僅要掌握知識，還要掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，這樣才能夠形成比較好的學(xué)習(xí)效果。自學(xué)能力會對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。每個(gè)孩子需要掌握這些基本的技術(shù)能力，才能通過不斷的學(xué)習(xí)來獲得更好的成長。教師是學(xué)生的引路人，而自學(xué)能力才是學(xué)生最終走向成功的助力。

一、小學(xué)語文自學(xué)能力培養(yǎng)的重要作用

在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到了個(gè)人能力的影響。這種自學(xué)能力的影響包括了對學(xué)生認(rèn)識理解能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的影響。在小學(xué)語文的教學(xué)中，這些又是學(xué)生語文素養(yǎng)中的重要部分。因此，我們可以從這幾個(gè)方面來總結(jié)學(xué)生自學(xué)能力產(chǎn)生的重要作用。

1.提升學(xué)生的認(rèn)識理解能力

在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識理解能力是非常重要的。這是因?yàn)閷W(xué)生必須要先理解和認(rèn)識到語文知識才能夠接受這些知識。學(xué)生接受了這些知識之后也才能夠以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步的努力發(fā)展，將知識轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力。所以，這便能夠?qū)ξ覀兊恼Z文教育產(chǎn)生積極意義。學(xué)生自學(xué)能力是指學(xué)生在教師引導(dǎo)之外產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)能力。這種能力往往會影響到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果。比如在閱讀活動中，學(xué)生自主的閱讀更容易然產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。這是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生主動閱讀更容易走進(jìn)文字的世界，也更容易掌握一些閱讀內(nèi)容。他們會去思考所閱讀的文字。思考也是在認(rèn)識和理解的前提下，因此有比較積極的教育意義。

2.鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生能夠形成自學(xué)能力，那么在生活中遇到一些知識點(diǎn)也就會主動的學(xué)習(xí)掌握這些內(nèi)容。思想是指引人行動的動力。在教育活動中，很多的學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識，也會將這些知識轉(zhuǎn)變個(gè)人的實(shí)踐能力。比如學(xué)生主動閱讀了很多的文字材料之后，他們會記住文字材料中的一些內(nèi)容。在寫作活動中，這些詞匯、語言、材料結(jié)構(gòu)就會以各種形式出現(xiàn)。這實(shí)際上就借助自主學(xué)習(xí)能力來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的過程。因此，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)有較大的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

自主學(xué)習(xí)和教師傳授之間存在一個(gè)主動性問題。學(xué)生因?yàn)榕d趣而主動的去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，那么他們就會不斷的深入，進(jìn)行多角度、多層次的發(fā)展。這就能夠影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生主動的去認(rèn)識漢字，那么他們就能夠在學(xué)習(xí)過程中快速成長。很顯然主動的學(xué)習(xí)要比被動學(xué)習(xí)的效果要好很多。語文知識本身也是相互關(guān)聯(lián)的，在主動的挖掘中就能更好的掌握各方面的知識。而這個(gè)過程中就能夠拓展學(xué)生的認(rèn)識思維，讓不同角度的認(rèn)識和理解形成相互影響，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。由此可見，自主學(xué)習(xí)多學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有一定的影響。

二、小學(xué)語文自學(xué)能力培養(yǎng)的有效策略

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅僅關(guān)系到漢語語言文字的學(xué)習(xí)，還關(guān)系到學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)效果。比如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要漢字的認(rèn)字能力，自學(xué)過程中學(xué)生能夠認(rèn)識更多的漢字，還能有更強(qiáng)的語言理解能力。那么，這就能夠更好的解決其它學(xué)科的問題。因此，在教育活動中教師要努力的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.課前預(yù)習(xí)的自學(xué)能力活動

在小學(xué)語文教學(xué)之前，教師需要學(xué)生進(jìn)行一些預(yù)習(xí)。這樣才能比較好的開展課堂教學(xué)，為教育奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，很多的學(xué)生忽視了預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。這實(shí)際上是不利于學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展的。所以，教師在開展新課教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)陌才判W(xué)生去預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。首先，教師可以要求學(xué)生在課前就認(rèn)識新的漢字和讀音，特別是低段的小學(xué)生需要提前掌握這些東西，那么才能夠在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候順利的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。其次，小學(xué)生要嘗試了解課文的內(nèi)容，初步了解的過程中形成自己的看法和認(rèn)識。那么，這就能夠比較好的促進(jìn)學(xué)生的自主認(rèn)識。教師在課堂上稍微進(jìn)行一些點(diǎn)撥，小學(xué)生就能有所成。所以，教師可以將預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)課前的作業(yè)，讓小學(xué)生自主去完成。

2.課程中的自學(xué)引導(dǎo)策略

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師需要通過教學(xué)細(xì)節(jié)活動來提升學(xué)生自學(xué)能力。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師可以借助問題來引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探索，展示他們的特長和能力。而小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)而不斷地去深入。教師除了語言的引導(dǎo)之外，還可以利用多樣化教學(xué)模式，比如小組合作的形式可以讓學(xué)生在小組內(nèi)有一定的學(xué)習(xí)自由，可以通過交流、互動、合作來完成教學(xué)任務(wù)。教師會在這些活動中減少參與，將“舞臺”讓給小學(xué)生。那么，這就能夠比較好的激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然，在寫作的時(shí)候?qū)W生也是會通過自主學(xué)習(xí)來獲得各種有特色的材料，然后借助文字表達(dá)出來。這些類型的小學(xué)語文課程教學(xué)中都能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在小學(xué)語文這種還有部分自讀內(nèi)容，教師可以有效的利用這些自讀的內(nèi)容來開展教育教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3.課后練習(xí)中的自學(xué)投入

在課堂教學(xué)活動之后，教師會設(shè)置一些鞏固練習(xí)。這些練習(xí)的內(nèi)容除了和課本的內(nèi)容相匹配之外，還有一些具有特色的內(nèi)容。比如看圖寫話，學(xué)生需要書寫出一些有個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容，而且沒有孩子所書寫的內(nèi)容都不同。其中就可能出現(xiàn)一些漢字認(rèn)識，組詞，句子等方面的問題。這些練習(xí)的內(nèi)容能夠在一定程度上對學(xué)生的自主探究能力產(chǎn)生影響，也就是影響到學(xué)生自學(xué)能力。

鑒于此，在小學(xué)語文的教學(xué)中課前教師要堅(jiān)持布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在教學(xué)中則通過各種教學(xué)活動來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后就借助練習(xí)題來鞏固學(xué)生的自學(xué)探索技能。

三、小學(xué)語文自學(xué)能力培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要不斷的提升學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索實(shí)踐精神。然而，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中還需要有持之以恒的態(tài)。這是因?yàn)轭A(yù)習(xí)活動需要學(xué)生能長久的堅(jiān)持才能夠獲得比較好的成效。而很多學(xué)生會以為沒有教師的監(jiān)督就放棄或者忽視這個(gè)內(nèi)容。教師就必須要尋找合適的辦法來進(jìn)行督促學(xué)生。教師可以設(shè)置行動卡，每日由家長記載孩子的預(yù)習(xí)情況，到了學(xué)校之后，教師可以隨時(shí)的抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)。在課堂上，教師的教學(xué)也應(yīng)該是堅(jiān)持給孩子們自由發(fā)揮的空間，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)自由的氛圍。在自由的氛圍中才能夠比較好的促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。閱讀活動是能夠開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效辦法和策略。所以，教師還要多多的利用閱讀活動來開發(fā)學(xué)生的思維能力。如此也就能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更好的發(fā)展，讓學(xué)生能夠從中獲得自由的發(fā)展。自然，這也就能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成是能夠推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么，這就自然的給學(xué)生帶來一片新的天空。在未來，學(xué)生也會因?yàn)樽詫W(xué)能力的提升而有更強(qiáng)的社會參與能力。

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