綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用探討

李成煒

摘 要：對于化學這一科目來說，其最大的特點就是擁有較強的實驗性。而且高中階段的化學教師在開展化學教學工作的過程中，最為重要的教學環(huán)節(jié)也非化學實驗教學莫屬?，F(xiàn)在我國的教育改革工作一直在不斷有所深入，所以，相關的教學理念都發(fā)生了一定程度的改變，其中綠色化學的理念就被大力推行。所以下文將對綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用進行分析。

關鍵詞：綠色化學理念;化學實驗教學;應用策略

教育改革工作一直在不斷深化，化學實驗教學的重要性在這一過程中得到了越來越明顯的突出。現(xiàn)在高中階段的化學教師要做得不僅僅是向?qū)W生講述理論知識，同時，還要注意不斷完善實驗內(nèi)容以及實驗操作，提升化學實驗教學的質(zhì)量。另一方面，我國的經(jīng)濟現(xiàn)在已經(jīng)逐漸趨近于高速發(fā)展的狀態(tài)，雖然人們的生活水平在不斷提升，但是與此同時，我國自然環(huán)境所遭受的損害也越來越嚴重。所以，針對這一情況，高中階段的每一位化學教師在開展化學實驗教學工作的時候，都需要具有較強的綠色化學理念，同時引導學生在實驗過程中形成較強的綠色環(huán)保意識。

1.在化學實驗教學中融入綠色化學理念的重要性

1.1使學生形成較強的環(huán)保意識

經(jīng)過調(diào)查結果可以顯示，現(xiàn)在大多數(shù)學生心中都沒有較強的環(huán)保意識，在學生的日常生活以及學習過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)紙張亂丟，浪費化學實驗材料等現(xiàn)象。所以，在面對這一情況的時候，高中階段的化學教師就更應該意識到在化學實驗教學過程中融入綠色化學理念的重要性。在這一過程中，教師可以在多向?qū)W生宣傳綠色化學理念的重要性，多帶領學生觀看一些綠色化學實驗的短視頻等，以便學生在參與該教學活動的過程中可以形成優(yōu)秀的環(huán)保意識，同時，這也在一定程度上落實了開展素質(zhì)教育的目標。

1.2優(yōu)化高中化學實驗方法

在以往的化學實驗教學活動中，大多數(shù)教師都沒有較強的綠色環(huán)保意識，同時在開展化學實驗教學的時候，也不會主動去融入相關的綠色化學理念。而學生在這樣的教學環(huán)境下展開化學實驗時，就根本不會主動去思考化學實驗過程中所產(chǎn)生的廢棄物應該如何處理，化學實驗結束以后所造成的垃圾應該如何分類等，這些現(xiàn)象都會對我們生活周圍的環(huán)境造成一定程度的損害。所以，教師在開展化學實驗教學的時候，一定要注意有效地融入綠色化學理念，這樣學生在進行實驗的過程中就會秉承相應的綠色環(huán)保理念。實驗進行完畢所產(chǎn)生的垃圾也可以得到更好的處理，這樣一來，學生就會形成更為正確的化學實驗觀，綠色化學理念的融入也就可以得到更有效的落實。

2.綠色化學理念在高中化學教學中的應用措施

2.1建立出相應的教學情境，使綠色化學理念得到更好的滲透

如果教師想要在化學實驗教學中有效地融入綠色化學理念，那么首先要做的就是根據(jù)具體實驗內(nèi)容，設計出相應的教學情境，讓學生在教學情境中就可以感受到綠色化學理念的重要性，同時也使學生可以形成較強的綠色化學意識。比如，對于“硫在氧氣中燃燒”這一化學實驗來說，硫在燃燒過程中就會產(chǎn)生一種叫二氧化硫的氣體，該氣體的氣味具有很大程度的刺激性。同時二氧化硫在空氣中擴散以后，還會為空氣帶來一定程度的損害。而教師在展開該項實驗的過程中，就可以在使用實驗材料時，選擇對實驗材料的量進行適當減少，同時還可以把棉花浸濕，放在實驗器材的端口，實驗進行完畢以后就可以用鑷子把棉花球取出，這樣一來該實驗對于大氣的污染就可以在一定程度上降低。除此之外，教師自身還要擁有較強的綠色化學理念，學校在這時就可以定期的組織化學教師參與一些培訓課程，以便教師可以對綠色化學理念的實際意義有一個完全的了解。同時使教師自身形成較強的綠色化學意識，以便綠色化學理念可以在化學實驗教學中得到更為有效的滲透。

2.2與實際生活進行聯(lián)系

其實對于化學這一學習科目來說，其還是具有較強的生活化，因為在人們的日產(chǎn)生活中，有很多地方都會涉及到化學。所以，從某種程度上來說，如果教師可以在化學實驗教學中全面的滲透綠色化學理念，那么還可以在一定程度上推動可持續(xù)發(fā)展。教師在對綠色化學理念進行融入的過程中，首先要調(diào)動學生的積極性，只有這樣整個課堂的效率才可以得到有力的保障。教師可以使不同的化學實驗與不同的生活事件相結合，這樣一來，不但可以對學生進行有效吸引，同時學生還可以在這樣的教學環(huán)境下認識到綠色化學理念的重要性。比如，教師可以先從大家都熟悉的外賣包裝盒入手，帶領學生去了解這些包裝盒在廢棄以后會對人們的生存環(huán)境帶來哪些傷害，同時還可以向?qū)W生講述包裝盒在講解的過程中所發(fā)生的一些化學原理。這樣一來，學生的知識面就可以得到有效拓展，同時，學生還會對綠色化學理念有一個更加深入的了解。

3.結束語

綜上所述，現(xiàn)在高中階段化學教師一定要對綠色化學的實際意義進行全面了解。同時在開展化學實驗教學的時候，對其進行全面滲透。而教師在滲透過程中，一定要注意選擇一些日常生活中的素材，讓化學實驗教學與學生的日常生活可以聯(lián)系在一起。教師還要設計出相應的教學情境，以便綠色化學理念可以全面滲透在化學實驗教學中。

參考文獻：

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