弘揚(yáng)紅色文化 加強(qiáng)學(xué)思用貫通 踐行知信行統(tǒng)一

摘? 要：隨著我國高等職業(yè)教育改革的深入，高職學(xué)生思想政治工作存在的問題逐漸凸顯。紅色文化是增強(qiáng)高職學(xué)生理想信念的重要教材。本項(xiàng)目依托上海紅色文化，根據(jù)上海紅色文化各個(gè)案例在不同方面的主導(dǎo)作用，在黨建、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作、日常學(xué)生工作和思政課上，以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和全面糾正學(xué)生三觀為目標(biāo)，通過各種實(shí)踐活動，逐步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：上海紅色文化;高職;育人

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）05-0180-03

Abstract： With the deepening of the reform of Higher Vocational Education in China， the problems in Ideological and political work of higher vocational students have gradually become prominent. Red culture is an important textbook to enhance the ideals and beliefs of Higher Vocational students. According to the leading role of various cases of Shanghai red culture in different aspects， this project achieves effective results by working in Party building， network ideological and political work， daily student work and ideological and political lessons， aiming at improving students' ideological and political quality.

Keywords： Shanghai Red Culture; higher vocational colleges; education

我國教育部在印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）》中指出，高職教育要“深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，在廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn)，自覺把個(gè)人理想與國家夢想、個(gè)人價(jià)值與國家發(fā)展結(jié)合起來。規(guī)范形勢與政策教育教學(xué)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入開展‘我的中國夢主題教育活動，推進(jìn)學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。健全學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法?！?/p>

然而，隨著我國高等職業(yè)教育改革的不斷深入，高職學(xué)生思想政治工作中存在的問題也逐漸凸顯。許多95后和00后高職學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自私自利、“唯我獨(dú)尊”的想法非常普遍;相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力;行為拖沓，作風(fēng)懶惰;對集體漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感。這些問題更加凸顯了認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃中思想政治教育要求的重要性和緊迫性。

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)民族的解放與自由以及建設(shè)社會主義現(xiàn)代中國的歷史實(shí)踐過程中凝結(jié)而成的觀念意識形式，是中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。作為一種寶貴的精神文化資源，作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，紅色文化所蘊(yùn)涵著的豐富的革命精神、厚重的歷史文化，是一種極富價(jià)值的優(yōu)質(zhì)的生動的理想信念教育資源，理所當(dāng)然也是加強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育的重要教材和憑借。

一、當(dāng)前高職學(xué)生思想狀況

我們從人生態(tài)度、思想和日常生活及學(xué)習(xí)中存在的問題等方面，對某高職院校不同年級的學(xué)生分別進(jìn)行了問卷調(diào)查，完成問卷1400份，有效回收問卷1302份，回收率93%，其中女生占56.8%，男生占43.2%。

經(jīng)過調(diào)查，在人生態(tài)度、思想意識、世界觀、人生觀、價(jià)值觀和日常生活及學(xué)習(xí)中，隱藏在部分高職學(xué)生思想深處的矛盾、困惑與問題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1. 對時(shí)事政治的關(guān)注度不高。上海高職院校的學(xué)生生源為三校生和普高生中中下或下等第的學(xué)生，此等第的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的十幾年學(xué)習(xí)生涯中形成了各種不良習(xí)慣：組織紀(jì)律觀念較弱，思想上拖沓懶惰，對于學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和老師布置的其他任務(wù)，很少能夠認(rèn)認(rèn)真真做完做好的。內(nèi)心認(rèn)同正確的價(jià)值觀，但不愿付諸行動，知信行不一。但他們的可塑性較強(qiáng)，嚴(yán)抓嚴(yán)管，就能往積極向上的方向發(fā)展，但稍有放松，就易變壞。對于這類學(xué)生，只有嚴(yán)加管理，持之以恒，才能取得較為理想的效果。

2. 集體主義觀念淡漠，自私自利。在個(gè)人利益、集體利益和國家利益面前，80%的學(xué)生認(rèn)為，個(gè)人利益服從集體利益和國家利益是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但?dāng)自己的個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，又會說“個(gè)人利益高于一切”。80%的學(xué)生認(rèn)同“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命意識，但對時(shí)事政治又漠不關(guān)心，認(rèn)為事不關(guān)己。在社會公德方面，幾乎99%的學(xué)生都認(rèn)為破壞公物，違反公共秩序，隨地吐痰，亂扔垃圾等行為是不對的，但與此同時(shí)，他們自己卻都曾有過類似行為;85%的學(xué)生選擇不去管自己看到的不文明的社會現(xiàn)象;而當(dāng)面對社會上的弱勢群體需要幫助時(shí)，大部分學(xué)生選擇“怕惹麻煩，所以不會去幫助”。

3. 誠信度亟待提高。調(diào)查中，40%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的高職生普遍缺乏誠信;90%的高職生表示都曾經(jīng)在考試中有過作弊現(xiàn)象;“你是否對父母講過假話”，回答是的占70%;“當(dāng)你看到其他學(xué)生違紀(jì)，是否會告訴老師？”回答否定的占80%;言行不一、代課、買賣假假條、考試舞弊、“槍手”盛行，高職學(xué)生誠信缺失已成為一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問題，這一現(xiàn)象嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生的心靈，而這些現(xiàn)象如不制止，或許會伴隨他們的一生，甚至給社會造成極大的危害。

4. 主流信仰缺失。調(diào)查結(jié)果顯示，高職生中還有相當(dāng)一部分學(xué)生存在迷信現(xiàn)象。53%的學(xué)生相信“命運(yùn)應(yīng)該由自己掌握”，但還有20%的學(xué)生認(rèn)為“人的命，天注定”，命運(yùn)是不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的。30%的學(xué)生認(rèn)為命運(yùn)是“說不清道不明的東西”，40%的學(xué)生則相信命運(yùn)是一種“機(jī)遇”，85%的學(xué)生看過有關(guān)于命運(yùn)或星相的書籍，其中女生占70%，在被問及看這些書的動機(jī)時(shí)，72%的學(xué)生表示是“出于好奇”，26%的學(xué)生只是“隨便翻翻”，2%的學(xué)生則對命運(yùn)和星相深信不疑。當(dāng)問及對于共產(chǎn)主義的信仰時(shí)，卻很少有學(xué)生選擇“完全信仰”。

此外，學(xué)生中存在的問題也因年級不同而有所差異。大一新生處于對新學(xué)習(xí)生活環(huán)境的適應(yīng)階段，他們面對一系列需要學(xué)習(xí)和掌握的問題和技能，如生活上的自理、管理上的自治、目標(biāo)上的自我選擇、學(xué)習(xí)上的自覺、思想上的自我教育等，常常在入學(xué)后處于苦悶、壓抑、焦慮、消沉等消極心理狀態(tài)，有時(shí)還會出現(xiàn)心理障礙等問題。畢業(yè)班學(xué)生思想成熟，對社會問題的觀察和思維能力相較于大一新生有很大提高，但由于臨近畢業(yè)，這些學(xué)生更關(guān)注畢業(yè)去向和個(gè)人前途，不同畢業(yè)去向的學(xué)生，關(guān)注焦點(diǎn)不同，就整體而言，畢業(yè)班學(xué)生在心理上常處于理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突中，這也加劇了他們的心理問題的顯現(xiàn)。其他年級的學(xué)生雖然基本上適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步確立并趨于穩(wěn)定階段。在這個(gè)階段，大學(xué)生有選擇的參加社團(tuán)活動和社會活動，受到周圍同學(xué)和社會的影響，人際關(guān)系開始變得復(fù)雜，容易出現(xiàn)沖突。

這些問題的存在，凸顯了在高職育人工作中加強(qiáng)理想信念教育、弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的重要性和緊迫性。

二、上海紅色文化的特征及其教育意義

上海是中國共產(chǎn)黨的誕生地，紅色文化是城市精神的底色。在《關(guān)于全力打響“上海文化”品牌 加快建成國際文化大都市三年行動計(jì)劃》中，將全面打響上海紅色文化品牌明確為三大重點(diǎn)任務(wù)之一。

上海的紅色文化可分為兩大類：遺址類和紀(jì)念場所類。在遺址類中，有名人故居（如毛澤東舊居、張聞天故居、宋慶齡故居、魯迅紀(jì)念館、韜奮紀(jì)念館、李白烈士故居、陳云故居及青浦革命歷史紀(jì)念館）和革命遺址遺跡（如五卅慘案烈士流血處、三山會館、地下少先隊(duì)群雕、崇明縣解放登陸紀(jì)念碑），紀(jì)念場所類中，有紅色紀(jì)念館（如中共“一大”會址紀(jì)念館、中共“二大”會址紀(jì)念館、中共“四大”會址紀(jì)念館、中國左翼作家聯(lián)盟成立大會會址紀(jì)念館、長寧區(qū)革命文物陳列館、中國勞動組合書記部舊址陳列館、閘北革命史料陳列館、中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會史料陳列館團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館等）和陵園類（寶山烈士陵園——寶山紀(jì)念館、龍華烈士陵園、宋慶齡陵園、高橋烈士陵園、川沙烈士陵園、閔行烈士陵園等14個(gè)）。

上海紅色文化立足于自身的服務(wù)教育等特殊功能，面向廣大干部群眾，特別是青少年學(xué)生，可以較好地發(fā)揮社會教育功能，上海紅色文化資源具有德育功能、載道功能、鍛造功能以及認(rèn)同功能;具有歷史印證價(jià)值、文化傳承價(jià)值、社會規(guī)約價(jià)值等，是上海市最重要的愛國主義教育基地，為我們利用紅色文化資源，加強(qiáng)對高職大學(xué)生的理想信念教育提供了得天獨(dú)厚的條件。

三、上海紅色文化指導(dǎo)高職學(xué)生的思政德育工作

根據(jù)調(diào)研結(jié)果中分析的學(xué)生存在的問題，依據(jù)各類紅色文化案例在不同方面的引領(lǐng)作用，在黨建工作、日常學(xué)生思政工作和思政課中，依據(jù)提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，全面糾正學(xué)生的三觀;利用各類實(shí)踐活動逐步提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到了一定的效果。

1. 創(chuàng)新黨課形式，實(shí)踐“學(xué)習(xí)+體驗(yàn)+分享”教育模式。黨課教學(xué)是高職學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員集中接受黨性教育的主陣地。學(xué)生提交入黨申請書后，黨組織即有目的地對學(xué)生進(jìn)行初級黨課的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解入黨申請書與入黨志愿書的區(qū)別、學(xué)習(xí)黨章黨史以及時(shí)事政治，并就黨史黨章的學(xué)習(xí)以小組匯報(bào)的形式與同學(xué)們進(jìn)行分享。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)院中級黨課學(xué)習(xí)后，要求中級黨課學(xué)員帶領(lǐng)班級同學(xué)一起學(xué)習(xí)黨章和黨的歷史。在學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)期間，先行擬定一批紅色文化相關(guān)的課堂教育主題，由參加黨課培訓(xùn)的學(xué)生自行分組，每組從事先擬定的教育主題中選定一個(gè)主題，并進(jìn)行參觀走訪、收集素材，最后以各種形式進(jìn)行主題展示和匯報(bào)。同時(shí)，以思想?yún)R報(bào)的形式提交學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的感想，并在班級中召開主題班會，由入黨積極分子向班級同學(xué)介紹自己的中級黨課學(xué)習(xí)和分享感悟，充分發(fā)揮學(xué)生黨員以及入黨積極分子的模范帶頭作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)習(xí)+體驗(yàn)+分享的教育模式，大大調(diào)動了學(xué)生黨員的積極性和主動性，也起到了宣傳和培養(yǎng)中華優(yōu)秀革命傳統(tǒng)和革命精神的作用。

學(xué)生在校高級黨課學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行黨史劇的排演，并進(jìn)行比賽排名，以更加生動活潑的形式展現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)初、中、高級黨課階段的學(xué)習(xí)收獲，加深紅色文化中集體主義精神對學(xué)生的思想教育，提升集體主義精神觀念。

2. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提升改革創(chuàng)新精神在高校育人工作中的引領(lǐng)作用。當(dāng)今大學(xué)生主要借助于網(wǎng)絡(luò)來接收各種信息，將紅色文化與校園網(wǎng)絡(luò)信息資源有效對接，實(shí)現(xiàn)紅色文化網(wǎng)絡(luò)化，一定能夠發(fā)揮其在思想政治教育方面的最大作用。借助微信公眾號等平臺，以紅色文化及其延伸文化為資源依托，開辟思想教育工作欄目，在該欄目下設(shè)“黨史故事”、“黨史知識”、“黨員風(fēng)采”、“時(shí)政新聞”等欄目，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠參與活動，使積極要求上進(jìn)的大學(xué)生能借助手機(jī)經(jīng)常接收到黨的知識與信息。

3. 積小流以成江河——日常思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。在日常的實(shí)踐活動中，以校園文化為舞臺，以科技創(chuàng)新活動為載體，通過社團(tuán)文化節(jié)、寢室美化大賽、參觀雷鋒館活動、弘揚(yáng)雷鋒精神演講比賽、最美班級爭霸賽、流動紅旗進(jìn)我班等活動的舉辦，引導(dǎo)學(xué)生們形成健康向上的生活情趣。在各項(xiàng)活動中，脫穎而出了一批模范寢室，先進(jìn)班級和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生。這些優(yōu)秀學(xué)生在全體學(xué)生中起到了積極向上的帶頭作用。

4. 在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參觀紅色景點(diǎn)，或進(jìn)行學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)的心得體會和服務(wù)社會、奉獻(xiàn)愛心的良好風(fēng)尚結(jié)合起來，在校園內(nèi)外進(jìn)行實(shí)踐，在促進(jìn)整個(gè)大學(xué)生群體的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面發(fā)揮了積極作用。

四、實(shí)踐成效

通過黨建、網(wǎng)絡(luò)、日常實(shí)踐和思政課等各種渠道的教育，以紅色文化引領(lǐng)的高職育人模式取得了實(shí)質(zhì)上的效果。

（一）學(xué)生的理想信念得以增強(qiáng)

經(jīng)過一系列的培養(yǎng)教育，每個(gè)年級提交入黨申請書的學(xué)生比例從原有的30%增加到了50%，越來越多的學(xué)生開始自覺學(xué)習(xí)黨的基本理論，主動關(guān)心國家大事，積極參加集體活動，結(jié)合自己的實(shí)際情況為實(shí)現(xiàn)“中國夢”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;越來越多的學(xué)生政治立場鮮明，能夠與黨中央保持高度一致，形成了弘揚(yáng)主旋律、真誠愛黨愛國愛社會主義的氣氛。

（二）集體主義觀念得到提升

學(xué)生中關(guān)愛他人、爭做好人的善舉層出不窮，如有的班級同學(xué)腳骨折后上課不方便，班級同學(xué)輪流護(hù)送同學(xué)上下課。校園里每周都有拾金不昧的好人好事：輔導(dǎo)員的微信群每天都會有招領(lǐng)啟事發(fā)出;還有一些獲得特等獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)拿出自己的獎(jiǎng)學(xué)金的全部捐給了身患重病的校友和希望工程的小學(xué)生。這一個(gè)個(gè)典型案例無不展現(xiàn)了新時(shí)期學(xué)生的高尚道德情操，集體主義觀念越來越強(qiáng)。

此外，越來越多的學(xué)生加入到志愿服務(wù)的行列，科技館、航海博物館、進(jìn)博會等等都有志愿者的身影，此中涌現(xiàn)出一批批先進(jìn)典型，獲得雷鋒金、銀、銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生數(shù)量比之前有了大幅提升，并獲得社會各界的好評。這些學(xué)生用自己的實(shí)際行動向我們展示了只要意志堅(jiān)定、毅力堅(jiān)強(qiáng)，終究會戰(zhàn)勝困難，走向成功，也充分展現(xiàn)了新時(shí)期學(xué)生向上向善的良好精神風(fēng)貌。

（三）加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)熱情

通過組織各類專業(yè)知識比賽，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)生態(tài)度，全體學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情也得到了進(jìn)一步提高，并取得了一系列成績，如2015級國際商務(wù)的一位學(xué)生過五關(guān)斬六將，在與眾多本科生同臺競技中脫穎而出，成為唯一一位受邀做客《青年夢想說》的在校生;航空專業(yè)的學(xué)生也在第三屆上海市航空服務(wù)禮儀大賽中獲得團(tuán)體冠軍。

實(shí)踐證明，構(gòu)建模式化教育體系，將“請進(jìn)來”與“走出去”緊密結(jié)合，交相輝映：黨建中將課堂搬進(jìn)紀(jì)念場所;學(xué)習(xí)上將課堂延伸出去，同時(shí)結(jié)合專業(yè)，或做志愿者，或進(jìn)工廠實(shí)訓(xùn)，或參與正規(guī)競賽;生活中，組織學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義又有趣的活動，讓學(xué)生不能“停”，同時(shí)，引入競爭評比，伴以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，將某些活動常規(guī)化，以固化最重要的日常行為育人成果。再有了相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視與配合，引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)谌爰t色革命文化中，從先烈的情懷中領(lǐng)會生活與學(xué)習(xí)的意義，就可以點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，輕松有效地做到教學(xué)相長，育好人，育專人，育紅人。

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