核心素養(yǎng)理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

曾社電

【摘要】提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，各個學(xué)科教師都應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，全力開展課堂教學(xué)工作。因此，在初中物理的教學(xué)過程當(dāng)中，要以物理實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體驗(yàn)動手操作的樂趣，在學(xué)習(xí)知識的同時能夠塑造學(xué)生的物理素養(yǎng)。基于此，本文對核心素養(yǎng)理念下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的逐步推進(jìn)，學(xué)校越來越重視提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。物理學(xué)科有其學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)操作性較強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中通過引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地融入教學(xué)活動當(dāng)中，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，塑造創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，從當(dāng)前初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有獲得預(yù)期的效果和重視，出現(xiàn)形同虛設(shè)的現(xiàn)象，不能充分提高學(xué)生的思維探究能力。因此，我們必須高度重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在提高教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正能夠體會到學(xué)以致用的積極作用。

一、教師演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有效提高物理課堂教學(xué)效率的一個重要方式，發(fā)揮著積極作用，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)原理，同時能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、動手能力和觀察能力。除此之外，通過成功地為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，能夠調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)過程，還能吸引學(xué)生的興趣，提高物理課堂的有效性。教師在開展教學(xué)過程中，必須盡可能地選取適宜的方式為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。

1.放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要盡可能地開展操作簡單、過程明了、現(xiàn)象清晰的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察的過程獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，掌握相關(guān)的概念知識。為了能夠收獲更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，可以自己先做一遍實(shí)驗(yàn)，觀察是否能夠獲得清晰的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，盡可能放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容時，普遍的做法是教師會在空塑料瓶中灌入一些熱水，然后將熱水倒掉，立即擰緊瓶蓋。在大氣壓力的作用下，塑料瓶一會兒就被壓扁了。為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)這一內(nèi)容獲得深刻體驗(yàn)，教師可以在有條件的情況下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程。可以用大塑料桶取代塑料瓶，然后將點(diǎn)燃的酒精放入塑料桶中，過一會兒將瓶蓋緊緊擰住，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)塑料桶“砰”的一聲就會變癟。通過這樣來操作實(shí)驗(yàn)，不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時塑料桶發(fā)出的聲音會給學(xué)生帶來較強(qiáng)的沖擊力，記憶會更加深刻。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程

為了能夠增強(qiáng)物理課程的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，從而真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體性地位。例如，在氣體壓強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，很多教師都會采取覆杯實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示，雖然學(xué)生也能夠獲取相關(guān)知識內(nèi)容，但是無法留下深刻的印象。為了能夠進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，教師可以轉(zhuǎn)換思維，采用較大的杯子演示實(shí)驗(yàn)。用硬紙板蓋住杯口后，倒放杯子，發(fā)現(xiàn)水并沒有灑出來，通過這樣的實(shí)驗(yàn)方法能夠進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，更好地把握相關(guān)知識內(nèi)容。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)演示

演示實(shí)驗(yàn)不僅能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，而且能夠豐富學(xué)生的知識體系，調(diào)動學(xué)生的積極性和探索的欲望，因此對演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新就顯得十分重要。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)汽化與液化等相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將酒精與水以2：1的比例進(jìn)行混合，然后將一塊布放在酒精水混合液浸濕之后擰干，用打火機(jī)將它點(diǎn)燃。但是學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然手絹著火了，但是并沒有遭到破壞。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生肯定會產(chǎn)生疑問，進(jìn)而不斷探究。這時候，教師可以抓住學(xué)生的疑問點(diǎn)，講解汽化吸熱的知識，收獲良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程當(dāng)中，全方面地看待問題，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.開展體驗(yàn)活動

物理這門課程有其學(xué)科特點(diǎn)，是對生活中的現(xiàn)象和規(guī)律的總結(jié)。教師如果想讓學(xué)生更好地掌握物理知識或某一規(guī)律時，最直接效果最好的辦法就是讓學(xué)生在親自實(shí)踐的過程當(dāng)中構(gòu)建知識體系。例如，在講授摩擦力等相關(guān)內(nèi)容時，有的學(xué)生對這一概念認(rèn)識較為淺顯。在文字當(dāng)中，無法真正感受到摩擦力的作用。這時，教師可以讓學(xué)生把手放在書桌上，用力向下或者向前推。學(xué)生在推的過程中，會受到很強(qiáng)的阻力。因此，對摩擦力產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，同時能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。合理有效地開展活動能夠幫助學(xué)生更好地掌握物理知識，但是教師需要密切關(guān)注的是體驗(yàn)活動不能設(shè)置得過多，否則容易產(chǎn)生適得其反的作用。

2.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，要突出學(xué)生的主體性地位，對于產(chǎn)生的教學(xué)效果有直接的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是簡單告知學(xué)生應(yīng)該如何做和注意的問題，并沒有發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生開展自主設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)氣體的壓強(qiáng)這一內(nèi)容時，學(xué)生會產(chǎn)生疑惑：為什么要采用針筒測量大氣壓？教師可以采取分組討論的方式，讓學(xué)生在自主探究中找到正確的答案。或者在學(xué)習(xí)比熱容的相關(guān)內(nèi)容時，為了能夠更好地幫助學(xué)生解決沙子與水的吸熱情況，在開展實(shí)驗(yàn)前，教師要將注意事項(xiàng)告知學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究過程中獲得相關(guān)結(jié)論。

三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)和分析

在物理課堂開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)概括是十分重要的一個環(huán)節(jié)。為了能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，教師需要在實(shí)驗(yàn)完成之后引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行總結(jié)和分析。例如，在學(xué)習(xí)區(qū)凸鏡成像規(guī)律等相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和思考。例如，如何移動能夠找到更加清晰的像？或者在光瓶上是否存在無法找到的像的情況？通過設(shè)置類似的問題，可以幫助學(xué)生更好地回顧實(shí)驗(yàn)操作過程，同時掌握相關(guān)的物理知識。

綜上所述，采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂當(dāng)中，并進(jìn)一步塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在自主探究的過程中獲取知識內(nèi)容。除此之外，開展物理實(shí)驗(yàn)探究的同時，還能夠幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)在課堂當(dāng)中出現(xiàn)的問題，從而采取相對應(yīng)的解決措施，提高教學(xué)效率。教師一定要勇于放手，讓學(xué)生在獨(dú)立操作的過程養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造整體思維，從而在不斷學(xué)習(xí)新知識的過程當(dāng)中完善自身，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。做好教學(xué)規(guī)劃，將提高學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容與開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分融合在一起，讓學(xué)生在掌握知識的同時實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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