代夢婷
摘 ?要:數(shù)學(xué)是門具備邏輯性和抽象性的主學(xué)科,在數(shù)學(xué)課程改革全面落實(shí)的背景下,要求重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),并圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力水平明確規(guī)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo),依據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文主要是分析了九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的有效策略,旨在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提高。
關(guān)鍵詞:九年級數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);具體策略
作為教師應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,清楚意識到學(xué)生在課堂中的主體性地位,真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上的主人,以及嚴(yán)格依據(jù)基本教學(xué)原則設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式,與學(xué)生之間進(jìn)行深切和平等的交流,做到真正了解學(xué)生的所思所想,從學(xué)生的角度思考問題,并及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題,從而使學(xué)生更加專注于學(xué)業(yè)。
一、充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位
在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施自主教學(xué),首先應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,所以需要充分尊重和體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,若是在課堂教學(xué)完全忽略了學(xué)生的主體性地位,只會使學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),久而久之容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極探索學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求建立系統(tǒng)的教學(xué)方案,需要注意的是所制定的教學(xué)方案與方法應(yīng)當(dāng)具備一定的吸引力,才能有效調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究積極性。
例如,當(dāng)傳授關(guān)于人教版九年級《圖形的旋轉(zhuǎn)》單元教學(xué)知識時(shí),首先在課前讓學(xué)生圍繞該單元知識內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和記錄,并重要突出該單元重難點(diǎn)知識,接著在課堂教學(xué)中教師可以將課堂交給學(xué)生,也就是讓學(xué)生在課堂上擔(dān)任臨時(shí)教師,給其他學(xué)生認(rèn)真諒解自身所掌握的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容,如平移變換的定義與性質(zhì),軸對稱變換和性質(zhì),然后在黑板上畫出相應(yīng)的圖形加以敘述。同時(shí)可以讓其他學(xué)生上臺講解個(gè)人所預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,能夠讓其他學(xué)生進(jìn)行取長補(bǔ)短,豐富學(xué)生的知識面。通過這種的方式不僅能夠有效體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,同時(shí)當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)與授課時(shí)有效鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。
二、建立平等和諧的師生關(guān)系
九年級學(xué)生正是處于青春期比較叛逆的時(shí)期,尤其是不服從學(xué)校和教師的管教,若是一味采取剛性教育模式只會激起學(xué)生的反抗與排斥情緒,面臨這種情況教師應(yīng)當(dāng)采取合適的方法加以處理,在日常班級管理中避免采取嚴(yán)格批評的方式,與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系,并學(xué)會從學(xué)生的角度層次看待問題,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇合適的教學(xué)方法與手段,促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。
比如說在學(xué)習(xí)《投影》課本知識的時(shí)候,首先安排學(xué)生準(zhǔn)備好圓形的物體,如乒乓球等,然后在確保天氣晴朗的情況下,組織學(xué)生在充滿陽光的場地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生將圓形的物體放置在離地面存在一定距離的位置,讓學(xué)生認(rèn)真觀察圓形的物體在陽光的照射下所呈現(xiàn)的形狀,教師應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生群體一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)圓形的物體在陽光照射下的現(xiàn)狀有圓形、橢圓形和線段等,接著知道學(xué)生針對該現(xiàn)象進(jìn)行自主分析和思考,通過教師和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn),能夠讓教師和學(xué)生打成一片,保持平等和諧的師生關(guān)系,能夠讓學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)敢于求助教師,從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
三、引進(jìn)游戲教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性
由于受到升學(xué)考試的影響,很多學(xué)生為了在升學(xué)考試中得到高分不斷努力學(xué)習(xí),甚至有些學(xué)生爭分奪秒地看書和做題,導(dǎo)致學(xué)生的心理和精神越發(fā)緊張,所以在日常教學(xué)中教師需要充分考慮到學(xué)生的心理變化狀態(tài),并合理引進(jìn)游戲教學(xué)方法,不僅能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠保持積極情緒,而且還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,促使學(xué)生積極參與到游戲教學(xué)活動中。
比如,為了讓學(xué)生更加清楚地理解關(guān)于“概率”部分的知識點(diǎn),可以通過轉(zhuǎn)盤游戲吸引學(xué)生的注意力,通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用制作游戲“轉(zhuǎn)盤”,在轉(zhuǎn)盤上每個(gè)空格寫上相應(yīng)的數(shù)字,然后在課堂上展示給學(xué)生觀看,并提出相應(yīng)的問題,如第一個(gè)轉(zhuǎn)盤上寫著1、2、3、4、5,第二個(gè)轉(zhuǎn)盤寫著2、3、4、6、7,兩個(gè)轉(zhuǎn)盤的指針同時(shí)指向偶數(shù)的概率為多少?并且可以讓學(xué)生自己畫出轉(zhuǎn)盤,結(jié)合轉(zhuǎn)盤上面的數(shù)學(xué)畫出概率圖表,運(yùn)用圖表法可得到答案6/25。同時(shí)可以讓學(xué)生在課外時(shí)間自己制作類似的轉(zhuǎn)盤,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握概率相關(guān)的知識點(diǎn),從而有效豐富學(xué)生的知識儲備。
四、結(jié)語
綜上所言,在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行時(shí),尤其是需要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)生自主分析和思考數(shù)學(xué)知識的有效動力,不斷提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)能力,以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而實(shí)現(xiàn)九年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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