以人為本的初中班主任管理策略探究

賈鑫 張穎

摘 ?要：在初中階段的學生，其心理和思想都已經(jīng)逐漸變得成熟，因此，教師應該重視這一階段的學生生活狀況和心理變化。在這一過程中，教師需要對學生家庭和學校的相關(guān)事項進行充分了解。使學生能夠在班主任的幫助下進行良好的學習和健康的成長。在學生成長過程中，培養(yǎng)其各方面的能力，使學生樹立正確的價值觀。因此，在初中階段，對班主任的要求越來越嚴格。初中班主任應該實行以人為本的管理策略，使學生在校園生活中能夠受到重視。

關(guān)鍵詞：以人為本;初中班主任;管理策略

隨著信息和文化的發(fā)展，在當今的社會出現(xiàn)了許多不良風氣。而對于初中階段的學生來說，他們正處于認識理解世界和文化的初級階段，對社會上的諸多事物有著很強的好奇心。對一些不正當?shù)奈幕惋L氣，沒有很好的辨別能力。這種情況便使學生很容易受到不良風氣的影響，會對學生三觀和思考方式的形成造成一定程度的負面影響。而班主任的陪伴是學生在校園生活中重要的組成部分，班主任的行為能夠潛移默化地影響學生。因此，在初中階段班主任利用以人為本的管理方式，對學生的成長來說是十分必要的。

一、初中班主任在進行管理中所存在的問題

在以往的校園生活中，班主任一般會采取單方面的管理，而很少與學生進行充分的交流。班主任沒有全面地去了解學生的情況，而導致在管理過程中出現(xiàn)許多問題。

在各學校大部分的班主任，只對學生的學習成績進行監(jiān)督和管理，很少關(guān)心學生的日常生活和思想活動。班主任將其重點只放在學生的學習情況上，這種情況會使學生得不到充分的關(guān)注，不能使學生的個人能力和綜合素質(zhì)得到提升。班主任在監(jiān)督學生學習的過程中，給予學生太大的壓力，反而會使學生對學習產(chǎn)生厭惡的情緒，不能在校園生活中充分體會到學習的樂趣和生活的樂趣。因為在初中階段學生大部分時間的生活都是在校園內(nèi)，所以班主任應該重視對學生心理進行輔導，引導學生有正向的思維方式，教師要改變過去不正確、不全面的管理觀念，在保證學生健康成長的基礎上，使其學習成績得到提高。

此外，班主任不應對學生進行差別對待。在各學校存在很普遍的一個現(xiàn)象，便是班主任經(jīng)常會與成績優(yōu)異的同學或活潑開朗的同學進行更多的交流，而對于性格內(nèi)向的學生，教師會很容易忽略他們，這便導致那些成績差或性格內(nèi)向的學生不能得到同等的幫助，對這些學生的心理方面造成負面影響。

二、利用以人為本的理念對班級進行管理相關(guān)策略。

（一）讓學生對班級進行管理

初中階段的學生已經(jīng)掌握了一定程度的管理能力。因此，班主任可以將這種能力進行充分的利用，使學生能夠在不斷的鍛煉中，學習更多的處事技巧。通過隨機應變，使學生的思維更加活躍，掌握更加更多的管理經(jīng)驗。除此之外，這種方式能夠使學生感受到自己是班級的一部分，使學生能夠變?yōu)榘嗉壍闹黧w，充分享受校園生活。在學生對班級各種事件的處理過程中，學生能夠更加了解班級的各位同學和班級的基本信息，并且，在學生進行管理的過程中，教師需要在身旁進行引導和幫助。對班級進行管理的主要目標實際上是為了為學生提供幫助，而不是監(jiān)管學生，教師需要認清這一事實。教師應該將這一觀點傳達給各個實行管理的學生，在管理的過程中能夠?qū)Π嗉夁M行充分的管理和了解。

（二）勤與學生家長進行溝通

在管理班級的過程中，教師有必要對學生的家庭環(huán)境進行一定程度的了解，教師需要整理出每位學生的家長手機號碼，當遇到與學生不能直接溝通的問題時，教師可以利用打電話的方式，與學生的家長進行溝通，使家長對學生進行充分的交流。這種方式還能夠使家長時刻了解學生的在學校的學習狀態(tài)和生活狀態(tài)。在教師與家長的幫助和培養(yǎng)下，使學生能夠在學習方面有顯著的提高，在生活方面，也能夠有所保障。使學生在保證身心健康的基礎上，提高學生的個人能力和綜合素質(zhì)。

（三）實行個性化的管理制度

教師在管理學生的過程中，要根據(jù)學生的不同特點，進行具有針對性的管理。對于那些在各領域表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師應該在進行表揚的同時，提出幾點建議，讓成績優(yōu)異的學生看到自己目前還存在的不足，使這類學生不斷突破自己，取得更大的進步。而對于在平時表現(xiàn)一般的學生，教師應該委婉地提出自己的建議，常與這樣的學生進行溝通和交流，使這類學生認識到自己的存在的問題，并進行改進。但這種方式并不代表不公平地對待學生，教師應該根據(jù)實際情況盡力維持這兩者之間的平衡。

結(jié)束語：

本文指出了初中班主任在進行管理中所存在的問題。之后又從幾方面描述了利用以人為本的理念對班級進行管理的相關(guān)策略。總之，班主任要有以學生為中心管理理念，進而使學生充分體驗美好的校園生活，學到更多的東西。希望本文的內(nèi)容對初中班主任提供一些幫助，在班主任的不斷引導和幫助下，使學生在未來成為被社會所需求的人才。

參考文獻：

[1]盧曉明;閆瑋.以人為本的初中班主任管理策略探究[J].文學教育（下），2020（5）：158-159.

[2]郭紅麗.基于"以人為本"理念的初中班主任管理策略[J].科學咨詢（科技·管理），2020（5）：34.