如何提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

李娜

摘? 要：幼兒是國家的希望，處于最需要保護(hù)的年齡段。幼兒的安全是整個(gè)教育過程中的根本，因此，幼師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提升對(duì)于幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力教育的重視度，為幼兒普及相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒在危險(xiǎn)情況下能夠正確地應(yīng)對(duì)，保護(hù)自身安全。因此本文著重分享幼師如何提升幼兒自我保護(hù)能力，提升幼兒安全意識(shí)的一些具體策略。

關(guān)鍵詞：安全意識(shí)? 自我保護(hù)? 幼兒時(shí)期? 具體策略

幼兒時(shí)期，孩子們好奇心強(qiáng)，總是喜歡探索那些未知的事物。然而這種好奇心需要區(qū)別對(duì)待，從幼兒發(fā)展角度說，這種好奇心能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的探索精神;但從幼兒發(fā)展安全的角度來說，有時(shí)好奇心容易將幼兒置于危險(xiǎn)境地，威脅他們的安全。因此幼師要加強(qiáng)幼兒安全保護(hù)方面的教育，提升幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提升自我保護(hù)能力。

一、開展扮演游戲，提升安全意識(shí)

游戲作為幼兒時(shí)期教育的一種重要方式，在幼兒教育方面發(fā)揮了巨大的作用。為達(dá)到提升幼兒自我保護(hù)能力、牢固安全意識(shí)的目的，幼師要有意識(shí)地去組織相關(guān)的安全教育游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中，提升對(duì)于自我保護(hù)的重視性。幼師通過組織有趣的活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的課堂參與度，從而達(dá)到提升幼兒安全意識(shí)能力的目的，保障幼兒生活安全。

例如在開展“交通知識(shí)你知道多少”的活動(dòng)時(shí)，幼師可以組織幼兒扮演不同的角色。例如紅燈、綠燈、黃燈、交警以及相關(guān)的安全標(biāo)志，分別飾演。活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，幼師要引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志的含義。例如紅燈亮，行人要站在路口駐足等待;綠燈亮，行人要及時(shí)通過馬路;同時(shí)組織幼兒扮演交警，促進(jìn)幼兒對(duì)于交通知識(shí)的理解，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些交通常識(shí)，如乘車時(shí)不將頭、胳膊伸出窗外;識(shí)記一些急救電話，使得遇到突發(fā)狀況時(shí)能夠及時(shí)獲救，保障安全。幼師通過組織相關(guān)的一些活動(dòng)，能夠讓幼兒在游戲過程中提升安全意識(shí)，更加注重自我保護(hù)。

游戲是幼兒接受知識(shí)的一個(gè)重要方式，幼師在組織安全主題的游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地向幼兒滲透安全知識(shí)，豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)涵，幫助幼兒在日后的生活過程中自覺克服困難，使自己脫離險(xiǎn)境。相信幼兒通過長(zhǎng)期的積累，能夠逐步增加安全知識(shí)儲(chǔ)備，逐步提升自我保護(hù)能力。

二、通過故事提升幼兒對(duì)于安全意識(shí)的重視程度

故事是幼兒時(shí)期文本素材積累的一個(gè)重要途徑，幼兒通過閱讀故事，能夠發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)含的道理。因此幼師為學(xué)生講述相關(guān)的安全故事，能夠讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)藏的一些安全細(xì)節(jié)，讓幼兒遇到困難時(shí)能夠做出正確的反應(yīng)，從而解決問題。故事是一種高效的授課方式，能夠幫助幼師引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知。由此可見故事是一種極佳的教學(xué)方式。

例如故事《兔子和小熊》，有一天兔子在外玩耍不小心掉到了河中，碰巧小熊與他的朋友在旁邊的森林里玩耍，聽到兔子的求救立馬趕來。正當(dāng)大家想辦法時(shí)，小熊想到了“辦法”，他讓自己的朋友手牽手救人，但結(jié)果卻是大家全都泡在了水中，最后是老虎警察帶領(lǐng)一幫警員來救他們出去。在講述這個(gè)故事時(shí)，幼師要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼兒遇到這類問題應(yīng)當(dāng)找大人幫忙，絕對(duì)不是盲目救助，因?yàn)橛變翰⒉痪邆渚热四芰?，如果不充分考慮自身能力而盲目救人，反而會(huì)達(dá)到相反的效果。

幼師為幼兒講述相關(guān)的安全故事時(shí)，一定要注重安全意識(shí)的突出，真正發(fā)揮故事的作用，為幼兒講述故事中最關(guān)鍵的部分。例如在這個(gè)故事中，幼師一定要強(qiáng)調(diào)更正幼兒的救人原則，即絕不可盲目救人，這樣只能達(dá)到相反的效果。故事是一種效果良好的教學(xué)方式，幼兒能在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)故事中的好與壞，從而謹(jǐn)記于心。因此幼師完全可以將講述故事作為一種教學(xué)方法，逐步提升幼兒的自我保護(hù)能力。

三、用兒歌傳授幼兒正確的安全知識(shí)

兒歌讀來朗朗上口，節(jié)奏性強(qiáng)。幼師在加強(qiáng)安全教育時(shí)以兒歌作為教育載體，能夠提升幼兒對(duì)于安全知識(shí)的理解程度，從而增加幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題利用所學(xué)知識(shí)解決問題的概率，真正發(fā)揮安全教育的作用，保障幼兒的自身安全，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

安全意識(shí)類型的兒歌是豐富多樣的，因此幼師要加強(qiáng)選擇的謹(jǐn)慎性，為幼兒提供最合適的兒歌，達(dá)到安全保護(hù)的目標(biāo)。例如《戶外游戲》這首兒歌：“蕩秋千時(shí)要小心，蹦蹦床上不能急，滑滑梯時(shí)要謙讓，爭(zhēng)當(dāng)安全小榜樣?！边@首兒歌通過四句簡(jiǎn)練的語言分別強(qiáng)調(diào)了三個(gè)戶外游戲。還有《小剪刀》這首兒歌：“小剪刀，輕輕來，當(dāng)心它的大嘴巴，用的時(shí)候它才來，走的時(shí)候要放下。”剪刀對(duì)于幼兒來說是十分危險(xiǎn)的，幼兒不具備操作能力，因此幼師向幼兒傳授這首兒歌能夠提升幼兒的安全意識(shí)，降低危險(xiǎn)發(fā)生的概率。

兒歌作為一種常用的教育方式，總是能夠發(fā)揮其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。兒歌用簡(jiǎn)練的語言涵蓋了多方面的知識(shí)內(nèi)容，易理解，好掌握。在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)時(shí)，兒歌是一種極佳的學(xué)習(xí)方式。因此幼師可以增加兒歌在安全教育中的應(yīng)用次數(shù)，補(bǔ)充幼兒的安全知識(shí)，幫助幼兒在日后的生活中規(guī)避危險(xiǎn)，保護(hù)自我。

結(jié)語

幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，同時(shí)好奇心強(qiáng)烈。因此幼兒對(duì)于一些事物不能做出正確的判斷，也就容易導(dǎo)致危險(xiǎn)的發(fā)生。幼師作為幼兒時(shí)期的一個(gè)重要教導(dǎo)者，要及時(shí)為幼兒傳授安全知識(shí)，提升幼兒對(duì)于自我安全保護(hù)的重視程度，保障自我安全，促進(jìn)幼兒平安、健康、快樂發(fā)展。