中國(guó)傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的策略研究

謝少華

摘要：中國(guó)作為一個(gè)擁有悠久歷史的國(guó)家，其歷來(lái)在世界上的形象都是一個(gè)禮儀之邦，在上下五千年的歷史傳承中也形成了具有自身民族特色的中國(guó)傳統(tǒng)文化。而在如今國(guó)家飛速發(fā)展且國(guó)際局勢(shì)變幻莫測(cè)的時(shí)期，傳統(tǒng)文化的傳承更是重中之重，大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)在國(guó)家發(fā)展中貢獻(xiàn)自己力量的一份子，其是否具有正確的三觀和思想意識(shí)是社會(huì)健康持久發(fā)展的關(guān)鍵，由此筆者將根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述當(dāng)前高校思政課中對(duì)加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校思政課中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;高校思政課;教學(xué)策略研究

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展建設(shè)的基石，其擁有怎樣的精神面貌在很大程度上決定著社會(huì)整體的精神面貌，因此，高校思政課的作用不容小覷，而中國(guó)傳統(tǒng)文化作為我國(guó)優(yōu)秀歷史的結(jié)晶，是國(guó)家強(qiáng)盛的重要支撐，也是中華民族發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，不僅是對(duì)歷史的傳承也是對(duì)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出保障，其重要性不言而喻。同時(shí)大學(xué)階段又作為人才培養(yǎng)的最后階段，這時(shí)期學(xué)生已經(jīng)具有相對(duì)成熟的思考能力且具備了獨(dú)立思考的意識(shí)，因此，高校思政課如何保證教學(xué)效率的同時(shí)又能做好對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透是每個(gè)高校思政教師都必須思考的問(wèn)題。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校思政課中的滲透現(xiàn)狀

（一）學(xué)生興趣普遍不高

大學(xué)階段的教學(xué)給予了學(xué)生更多的自由，學(xué)生在擺脫束縛后自律性的下降也導(dǎo)致很多學(xué)生貪圖安逸，對(duì)學(xué)業(yè)的要求不斷放低，對(duì)于關(guān)系到畢業(yè)的專業(yè)課還能保持一定的積極性，而對(duì)于思政類的通識(shí)課程則是敷衍了事，上課不認(rèn)真聽(tīng)講甚至逃課現(xiàn)象頻出。這種對(duì)于思政課程的消極態(tài)度也導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的教學(xué)效率遲遲得不到提高。

（二）西方文化沖擊較大

當(dāng)前已然進(jìn)入信息化時(shí)代，隨著我國(guó)的不斷發(fā)展和開(kāi)放程度的不斷加大西方文化此時(shí)也得以進(jìn)入我國(guó)，大學(xué)生在沒(méi)有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的前提下對(duì)于此類信息入侵尚不能進(jìn)行正確的分辨。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，西方文化的新奇性也具有很大的誘惑力，致使其在大學(xué)生群體中的吸引力不斷提升，在這種情況下，中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承必然受到一定影響，加上一些商業(yè)信息的宣傳，最終也導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)西方的文化習(xí)俗一清二楚，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化卻所知甚少。

（三）思政教學(xué)力度不夠

當(dāng)前隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加大，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，為了緩解這一問(wèn)題，很多高校都在教學(xué)中加大了專業(yè)課的教學(xué)力度，以期通過(guò)提高學(xué)生的專業(yè)能力來(lái)加強(qiáng)其培養(yǎng)的大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而這一舉措的實(shí)施就必然導(dǎo)致另一些課程在教學(xué)上要被壓縮甚至忽視，這其中大部分是思政課一類的通識(shí)課程。學(xué)校在資源分配上將大部分的教學(xué)資源都分給了專業(yè)課，就造成思政教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)投入不足，教學(xué)內(nèi)容也遲遲得不到改革，進(jìn)而也影響了思政教學(xué)的質(zhì)量下降，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承也帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

二、將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透入高校思政課中的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高校思政課作為對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播教學(xué)的主要渠道，思政教師對(duì)傳統(tǒng)文化重視程度在很大程度上決定了傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量，因此首先要提升教師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承重要性的認(rèn)識(shí)，加深教師對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思政教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)意義，主動(dòng)做好中國(guó)傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的滲透工作。中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校思政課中的滲透意義在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的培養(yǎng)以及對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，而這兩點(diǎn)在教學(xué)上如果過(guò)于刻板和書(shū)面化只會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，繼而降低對(duì)思政課以及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，打造多樣化的教學(xué)方式。例如，結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生講解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和相關(guān)典故，或者以傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為主題開(kāi)設(shè)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)教師主動(dòng)在思政教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行主動(dòng)探索來(lái)提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，以及通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化來(lái)提升傳統(tǒng)文化的教學(xué)趣味性，并且加強(qiáng)對(duì)思政教學(xué)的監(jiān)督促使教師做好教學(xué)反思，不斷改進(jìn)思政教學(xué)的策略，以此提升中國(guó)傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。

（二）擴(kuò)展教學(xué)陣地，營(yíng)造文化氛圍

大學(xué)生都具有了較為成熟的獨(dú)立自主的意識(shí)，如果一味的進(jìn)行嚴(yán)格管理和教學(xué)只會(huì)適得其反，因此，在思政教學(xué)上教師要積極開(kāi)設(shè)第二陣地，例如在校園中創(chuàng)辦傳統(tǒng)文化節(jié)的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參加，或是舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)的講座來(lái)提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，以及抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的紅利做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶，在耳濡目染中提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)主體雖然是學(xué)生但是教師作為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)才是影響傳統(tǒng)文化和思政教學(xué)結(jié)合效率的根本，不斷加強(qiáng)教師在專業(yè)素養(yǎng)上的提升能夠有效促進(jìn)思政課的教學(xué)效率，同時(shí)，培養(yǎng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感和對(duì)使命感也能促使教師不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行反思和創(chuàng)新，繼而提高傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的滲透力度，因此，做好教師隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度也是促進(jìn)傳統(tǒng)文化和高校思政課相融合的必然因素。

綜上所述，傳統(tǒng)文化作為中華民族的歷史結(jié)晶同時(shí)也是民族之魂，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵，更是建設(shè)新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)的根本，因此，在高校思政課中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和思政教學(xué)的融合是必然之舉，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)做好教學(xué)反思，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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