情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周芬

摘要：隨著教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育理念的發(fā)展要求要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用情感教育。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生在生動(dòng)、活潑、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程中，互相交流、傾聽，動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)與活力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)施;情感教育;素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有著息息相關(guān)的聯(lián)系。一方面，情感教育滿足了教學(xué)中的情感需求，豐富了教學(xué)活動(dòng)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)積極穩(wěn)定的情感態(tài)度，從而走向優(yōu)化教學(xué)、品質(zhì)教學(xué);另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也為情感教育的深入實(shí)施探索了有效路徑。二者共同作用，寓教于樂，寓學(xué)于樂，從而實(shí)現(xiàn)師生認(rèn)知和情感上的彼此交融。

一、建立良好的師生關(guān)系

老師是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者與參與者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。因此，教育者首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的起伏， 確保教學(xué)時(shí)能找到最佳狀態(tài)， 并規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的準(zhǔn)則， 除掉陋習(xí)，這不僅幫助學(xué)生維持積極而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變，還有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的義務(wù)感、自尊感等積極的道德情感。同時(shí)，由于小學(xué)生具有向師性的特征，教師需具備基本的職業(yè)道德感， 引領(lǐng)學(xué)生良好品行， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上師者應(yīng)嚴(yán)格要求自我言行一致，如板書書寫給人以規(guī)范工整、賞心悅目的視覺美感，數(shù)學(xué)語言能經(jīng)得住推敲、簡明準(zhǔn)確，教學(xué)姿態(tài)也要體現(xiàn)感染性、豐盈性等。 此外，教師要善于在班級同齡人中塑造模范形象，發(fā)揚(yáng)學(xué)生身上優(yōu)秀的特質(zhì)，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。

二、營造情境氛圍

情境的創(chuàng)設(shè)講究內(nèi)容上要主題鮮明、契合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，形式上要生動(dòng)形象、新穎有趣，從而引發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn)，從事數(shù)學(xué)智力活動(dòng)。 如學(xué)習(xí)加減計(jì)算、貨幣換算、搭配問題等課時(shí)，可以通過角色扮演、講故事、做游戲等方式模擬商店購物的場景， 根據(jù)具體的教學(xué)意圖搭建情境內(nèi)容。 相反，粗制濫造的、脫離學(xué)生實(shí)際且形式俗套的教學(xué)情境極易引起學(xué)生無感甚至反感的消極情緒、情感。其次，“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，因此教師要注重在課堂上由師生共同生成由表及里、 環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生經(jīng)歷從生疑、解疑到釋疑的認(rèn)知過程，獲得求知的樂趣、解決問題的自信心、成功的喜悅等積極的理智感。

三、培養(yǎng)理性思維

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有高度的抽象性、 嚴(yán)密性、 邏輯性，教師在課上要采用合適的教學(xué)方法，通過簡潔明了的數(shù)學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)符號、概念和命題有一個(gè)清晰的認(rèn)識、理解和靈活的掌握，并在練習(xí)中不斷加強(qiáng)歸納概括水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維。此外， 教師要認(rèn)識到小學(xué)生的數(shù)學(xué)理智感具有差異性，如偏內(nèi)向型學(xué)生較膽怯、不易于表露情感，喜歡安靜、內(nèi)省、獨(dú)立思考，而偏外向型學(xué)生積極、熱情、自信，但表現(xiàn)欲強(qiáng)、易沖動(dòng)、情緒不穩(wěn)定。 因此，要求教師尊重個(gè)體差異，遵循因人而異、取長補(bǔ)短的原則，陪伴學(xué)生心靈成長。 如對內(nèi)向型學(xué)生，要經(jīng)常鼓勵(lì)他們，尋求有效溝通方式;對外向型學(xué)生，應(yīng)教導(dǎo)他們時(shí)常自我反省。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

數(shù)學(xué)課堂教育的進(jìn)一步擴(kuò)展是學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)。一般情況下，同學(xué)們不能直接地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并對其學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)沒有真實(shí)的體驗(yàn)。課外實(shí)踐活動(dòng)能養(yǎng)成同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂知識來解決實(shí)際遇到問題、強(qiáng)化同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識。素質(zhì)教育活動(dòng)中重要的一部分就是課外實(shí)踐。課外實(shí)踐活動(dòng)能夠使同學(xué)們的綜合能力得到提升，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)情感。學(xué)校可以進(jìn)行一些有意思的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如讓同學(xué)們做數(shù)字游戲、猜關(guān)于數(shù)學(xué)的謎題等實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們在親身實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣;還可以讓同學(xué)們以數(shù)字的形式來表達(dá)他們的情感，當(dāng)心情不好時(shí)可以使用數(shù)字的形式來表達(dá)自己的不快樂，通過這種形式來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。鼓勵(lì)同學(xué)們制作“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”的形式，進(jìn)而調(diào)動(dòng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)書籍的興趣，這在辦手抄報(bào)的過程中要經(jīng)過文章的選取、頁面的排版與設(shè)計(jì)、繪制圖片等過程，讓同學(xué)們親身體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

五、提高審美能力

數(shù)學(xué)美，既可以是知識本身體現(xiàn)的美，也可以是教學(xué)中數(shù)學(xué)方法、思想的美。要增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感體驗(yàn)，不能脫離具體的教學(xué)內(nèi)容，盲目堆砌數(shù)學(xué)的美，而應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中自然而然地滲透有關(guān)美的理念，關(guān)鍵在于讓學(xué)生于細(xì)微中形成對美的體驗(yàn)、感悟，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力。比如，在教學(xué)認(rèn)識“軸對稱圖形”時(shí)，教師可借助多媒體等教學(xué)手段展示生活中美麗的軸對稱畫面，如翩翩起舞的蝴蝶、傳神的戲劇臉譜、宏偉肅穆的天壇等，豐富學(xué)生的視覺感受，體會(huì)對稱美;之后通過設(shè)計(jì)你認(rèn)為具有美感的軸對稱圖形，激起學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造欲。因此，對數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)正是經(jīng)歷了從發(fā)現(xiàn)、鑒賞到創(chuàng)造美這樣一種對數(shù)學(xué)的審美過程。

結(jié)語

總之，情感與教學(xué)是密不可分的，新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了情感教學(xué)的重要性，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)中做好情感教學(xué)，不斷強(qiáng)化情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情感，同時(shí)，教師在授課過程中更好調(diào)整好自己的情感，使自己展現(xiàn)給學(xué)生的是積極向上樂觀的一面，從而促進(jìn)學(xué)生均衡地全面發(fā)展，更好地達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

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