新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐

摘要：經(jīng)濟的發(fā)展帶動了科學技術(shù)的發(fā)展，新的技術(shù)尤其是新媒體技術(shù)逐漸應用于廣告學教學中。在新媒體背景下，利用現(xiàn)代先進互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，對廣告教學進行改革具有重要的意義，有效的結(jié)合多媒體課件與視聽效果，實施新媒體課堂案例教學法，“以賽代訓”實踐教學，提高學生實踐能力，促進學生能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;廣告學教學;改革與實踐

相比較來說，廣告學是一門對實踐要求較高的學科，廣告學的教學模式直接影響著對學生的教學效果。新媒體背景下，當今社會越來越需要綜合能力較強的專業(yè)人才，就業(yè)競爭也越來越激烈，對廣告專業(yè)的學生要求越來越高，教師要樹立創(chuàng)新教育觀念，提高創(chuàng)新教學方法，利用新媒體新技術(shù)，再教學實踐、案例分析中，提高學生的專業(yè)技能。本文主要是就新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐展開論述分析的。

1.新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐的重要意義

最近幾年，經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越快，經(jīng)濟的發(fā)展帶動了科學技術(shù)的發(fā)展，并且逐漸應用于廣告學教學中，當今的社會是新媒體的時代，在新媒體的時代下，利用現(xiàn)代先進技術(shù)，對廣告教學進行改革具有重要的意義，有利于學生提高學習的積極性，有助于培養(yǎng)學生學習的興趣，促進學生綜合全面的發(fā)展，通過實踐，提高學生的實踐能力;通過新媒體，有利于教師更好的教學，提高教學效率，選擇適合學生發(fā)展的教學方法，減輕教學壓力[1]。

2.廣告學教學改革與實踐中存在的問題

2.1人才培養(yǎng)目標定位不清晰

在當前的廣告學教學改革中，存在著人才培養(yǎng)目標定位不清晰的問題，學校要重視這個問題，在高校中，教師的首要目標就是培養(yǎng)出更多的相關(guān)專業(yè)人才，在人才培養(yǎng)中，其核心問題就是當前對目標定位方面存在著一定的問題，人才培養(yǎng)目標定位不清晰，阻礙了廣告學教學改革與實踐，導致再繼開展工作的過程中，困難重重。當今的社會是飛速發(fā)展的，廣告學教育也應緊緊跟著時代發(fā)展的腳步，改變傳統(tǒng)的目標定位;在以往的廣告學專業(yè)劃分中，有些院校將廣告學劃分為專門的廣告專業(yè)中，有些院校將廣告學劃分為藝術(shù)設計傳媒專業(yè)中，對廣告專業(yè)劃分的不同，對其人才培養(yǎng)的方向也會存在著一定的差異，這種情況導致人才培養(yǎng)目標定位不清晰，各個院校與各個院校之間存在著差異，不利于廣告學教學的改革，阻礙了廣告學教學的改革。

2.2教學方式存在問題

在廣告教學的過程中，教師在上課中過于死板，很少變通，學生對所學知識的理解能力不強。教材案例與時代脫節(jié)，不能了解最新的傳播技術(shù)和效果。利用新媒體技術(shù)營造良好的氛圍對學生來說非常重要，有助于學生對知識加深理解，提高學習熱情，培養(yǎng)學習的興趣。如果上課的氛圍生硬，不能緊跟時代，利用新媒體，學生對老師講解的問題將會不理解，從而不能真正的學會知識，教師制定教學方式應該根據(jù)學生的實際狀況，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學了。

3.新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐的創(chuàng)新策略

3.1明確目標定位，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

就當前的實際情況而言，在新媒體的背景下，對廣告學教學展開教育改革與實踐的過程中，明確目標定位，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用，可以有效的解決人才培養(yǎng)目標定位不清晰的問題，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。廣告學的教學會涉及到多方面的知識，應用性較強，所包含的內(nèi)容范圍較為廣泛，所以，在實際教學中，要關(guān)注最新發(fā)展，利用新媒體技術(shù)，注重以人為本，促進共性培養(yǎng)與個性培養(yǎng)的有效結(jié)合，擴大廣告專業(yè)的服務范圍，提高專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是在小微型企業(yè)當中，在大中型企業(yè)當中，廣告專業(yè)也能為其提供優(yōu)質(zhì)的服務。教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學理念，明確教學目標，利用最新的新媒體傳播技術(shù)，積極的帶領(lǐng)學生參與實踐，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3.2有效的結(jié)合多媒體課件與視聽效果

在廣告學教學的過程中，有效的結(jié)合多媒體課件與視聽效果，有利于促進廣告教學的改革。在實際的教學過程中，將多媒體課件與視聽效果進行有效的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，在教學過程中，借助多媒體教學可以吸引學生的注意力，將一些抽象死板的數(shù)學問題直觀地顯示在同學面前，激發(fā)學生學習的熱情。

比如，教師在講授《營銷廣告》這節(jié)課的過程中，教師可以借助多媒體教學技術(shù)，在課件中插入一些卡通動畫，以動畫的形式講解理論知識點，這樣更能幫助學生對知識的理解與記憶，鼓勵學生積極發(fā)言，提高課堂的參與度;貼合實際生活，與我們息息相關(guān)的日常生活要符合，不能偏離實際，創(chuàng)設生活情境，吸引他們的注意力，鍛煉學生的觀察力[2]。

3.3實施新媒體課堂案例教學法

在廣告學的教學過程中，通過新媒體課堂案例教學法的實施，可以充分的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生積極主動的參與到教學過程中，促進廣告學教學的改革。新媒體課堂案例教學法就是在教學的過程中，在教學內(nèi)容中利用新媒體技術(shù)加入一些真實的案例，教師與學生開展互動，加深對理論知識的理解，為實踐奠定堅實的基礎(chǔ)，提高教師的教學效果，與此同時，學生的學習效果也達到了理想的狀態(tài)。

比如，教師在講授《廣告策劃》這節(jié)課的過程中，為學生利用新媒體技術(shù)舉例某些品牌營銷策劃案的案例，開展教學活動，在這一過程中，學生對所學知識加深了理解，吸收了所學知識點，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。

3.4利用新媒體技術(shù)模擬提案教學法

在教學的過程中，實施模擬提案教學法，培養(yǎng)學生的自主探究能力。學校通過與企業(yè)及廣告公司對接，對學生開展實戰(zhàn)練習，開展廣告活動策劃方案，把學生進行分組，同學之間相互協(xié)作，完成所有流程，提高學生的自主探究能力。在利用新媒體進行模擬提案教學法的過程中，教師引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的觀察能力，鼓勵學生之間相互交流溝通，分析問題，找出出現(xiàn)問題的原因，然后找到恰當?shù)慕鉀Q措施解決問題。[3]。

3.5“以賽代訓”實踐教學

在學生的日常教學中，學校要積極的利用新媒體技術(shù)舉辦相關(guān)的比賽，通過比賽，讓學生參與實踐，借助比賽這個平臺，展開實訓的教學模式，教師要鼓勵學生積極的參與到比賽當中，鍛煉學生的新媒體廣告實踐能力。通過比賽，學生可以更好的將理論與實際進行有效的結(jié)合，檢驗自己所學知識是否熟練的掌握，盡可能的讓每一位學生都得到鍛煉，在比賽中，提高學生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，滿足學生發(fā)展的需求。

結(jié)語：

本文主要是從五個方面來展開論述分析的，在新媒體背景下，廣告學教學改革與實踐具有重要的意義，在廣告學教學改革與實踐的實際過程中，依然存在著很多的問題，本文對新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐提出了幾個創(chuàng)新的策略。總而言之，在新媒體背景下，要重視廣告學教學改革，加強對學生的實踐課程，提高學生實踐能力，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]?余來輝，李德團.基于OBE模式的廣告學專業(yè)課程實踐教學改革與實踐——以《品牌策劃專題》為例[J].南方論刊，2017（12）：104-107.

[2]?李莉.淺談“廣告攝影”課程結(jié)合地方旅游特色的教學實踐改革與應用——以宜春學院廣告學專業(yè)為例[J].視聽，2017（12）：223-224.

[3]?胡春瀛，張雯.以學科競賽促進人才培養(yǎng)的實踐探索——以廣告學系一年級參加時報金犢獎比賽為例[J].大眾文藝，2018（01）：194-196.

作者簡介：朱紅昭（1971-），男，漢族，河南商丘人，中國傳媒大學藝術(shù)學博士，副教授，主要從事藝術(shù)傳媒、新媒體傳播研究。

基金項目：河南省教育廳人文社科項目《廣告導向的理論闡釋與河南案例庫建設》編號2021-ZZJH-287

（作者單位：商丘師范學院傳媒學院）