面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的軟件工程專業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

甘霞

摘要：該課題旨在通過對面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的軟件工程專業(yè)的教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。教學(xué)改革的主要目的是為了提高武漢學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)師生的整體競爭力，對于學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并提高他們探究問題和解決問題的能力，對于教師，應(yīng)提高自身的人文素養(yǎng)和科研精神。

關(guān)鍵詞：軟件工程；改革與實(shí)踐；教學(xué)模式；培養(yǎng)模式；校企合作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）28-0127-02

近年來，計(jì)算機(jī)的發(fā)展勢頭非常的迅猛，軟件方面的技術(shù)可以說是日新月異，從而導(dǎo)致了軟件工程專業(yè)人才的需求量逐漸遞增。我們可以了解到，軟件工程專業(yè)的就業(yè)前景非常好，人才需求量大，國內(nèi)的企業(yè)每年都在大量的招聘軟件開發(fā)人員和軟件設(shè)計(jì)師，社會(huì)人才需要非常迫切。全球首家信息技術(shù)研究和分析機(jī)構(gòu)Gartner分析了2014年IT行業(yè)技術(shù)趨勢：2014年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專業(yè)的發(fā)展?jié)摿Υ螅⑶臆浖こ虒I(yè)畢業(yè)生工資起薪一般高于全國的平均工資水平，在同類行業(yè)中薪水也是較高，據(jù)前程無憂最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014年軟件技術(shù)研發(fā)類員工的調(diào)薪幅度相對最高。

為了應(yīng)對軟件工程專業(yè)的人才需要，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際的情況來調(diào)整和改革現(xiàn)有的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，大部分學(xué)生不能很好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生往往采用的是被動(dòng)式的聽課方式，沒有積極地參與到課堂中去，沒辦法與老師進(jìn)行很好的交流和互動(dòng)。我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的形勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，這就需要改變現(xiàn)有的一些教學(xué)模式，不能一味的教條主義式的教學(xué)。在改革的過程中，應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和思考問題。

1 教學(xué)模式改革的對象

對面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的軟件工程專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先需要對本院現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革，改掉一些只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論脫離實(shí)際的情況。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生能力的訓(xùn)練，好盡快地適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對軟件工程專業(yè)知識(shí)的需求。在教學(xué)模式方面，應(yīng)用KAP-CDIO工程教育理念，將專業(yè)課程內(nèi)容融合到相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目中，采取基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的全新“三維教學(xué)模式”，以項(xiàng)目探究、小組協(xié)作為教學(xué)手段，整合課程內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。結(jié)合課程體系改革，運(yùn)用“項(xiàng)目探究”、“小組協(xié)作項(xiàng)目開發(fā)”等教學(xué)法，使學(xué)生接觸實(shí)際項(xiàng)目，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在小組合作項(xiàng)目開發(fā)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、溝通交流及創(chuàng)新能力，同時(shí)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。力爭取得一批教學(xué)改革成果，在地方性院校軟件工程專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革方面起到示范引領(lǐng)作用。

2 教學(xué)模式改革的內(nèi)容

2.1構(gòu)建面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的教學(xué)方式方法改革實(shí)施方案

（1）采用“2+1+1”培養(yǎng)模式

采用校企合作的方式，共同建設(shè)系列化的實(shí)訓(xùn)教材，尤其是行業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)方面的實(shí)訓(xùn)教材。培養(yǎng)模式采用“2+1+1”模式，也就是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第三年可以讓學(xué)生參與到校企合作的教學(xué)中去，企業(yè)中的導(dǎo)師與學(xué)校的老師來共同教導(dǎo)學(xué)生，可以將學(xué)生課堂的理論知識(shí)與企業(yè)當(dāng)中的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，特別是加強(qiáng)軟件工程項(xiàng)目管理和行業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)的實(shí)訓(xùn)，這個(gè)階段主要是精技術(shù)，可以讓學(xué)生更好地為以后的工作做準(zhǔn)備；第四年主要讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中去， 可以通過近一年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一些完成大型項(xiàng)目的能力，積累更多實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，最后培養(yǎng)出真正適應(yīng)企業(yè)需求的畢業(yè)生，培養(yǎng)模式如圖1所示：

（2）建立“三位一體教學(xué)模式”

根據(jù)軟件工程專業(yè)特點(diǎn)，建立理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和自主研學(xué)三者相結(jié)合、相促進(jìn)的“三位一體教學(xué)模式” ，如圖2所示。

2.2 基于企業(yè)分類培養(yǎng)模型和教學(xué)內(nèi)容的改革

針對我院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系結(jié)構(gòu)，在企業(yè)培養(yǎng)方案中，可以實(shí)施雙導(dǎo)師的制度，學(xué)校的教師提供理論知識(shí)的教學(xué)和指導(dǎo)，企業(yè)里的導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生對理論知識(shí)的掌握情況，合理的開展一些研究性的項(xiàng)目，進(jìn)行工程師專業(yè)培養(yǎng)的全面基本訓(xùn)練，為學(xué)生提供各方面的指導(dǎo)和現(xiàn)場咨詢，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。企業(yè)與學(xué)校教學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)方案如圖3所示。

2.3 構(gòu)建推進(jìn)“項(xiàng)目探索法”的實(shí)施

本方法的目的在于把學(xué)生在書本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有力的結(jié)合起來，它是一種將教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，師生通過參與和完成一個(gè)完整的項(xiàng)目來達(dá)到某個(gè)教學(xué)目的。教師采用集中授課和分組討論的方法，指導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)中去，學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中，主動(dòng)的構(gòu)思和資料收集整理，把控整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生更早的接觸到工作中遇到的實(shí)際問題，從而提高學(xué)生自主的解決問題和探究問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)組織形式如圖4所示。

3 教學(xué)改革的效果/特點(diǎn)

軟件工程教學(xué)改革已在我校計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了全面實(shí)施，效果顯著。通過探索實(shí)踐，能為我省培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，并能夠適應(yīng)軟件工程這個(gè)行業(yè)發(fā)展的具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和探索能力的工程技術(shù)及管理的人才。通過建立具有區(qū)域性的軟件工程專業(yè)的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)多元化國際辦學(xué)。并通過課程建設(shè)與改革，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對軟件工程專業(yè)人才需求的無縫對接的培養(yǎng)目標(biāo)，為我系建立一支教學(xué)水平和科研水平高的師資隊(duì)伍。

4 結(jié)束語

為了提高我院信息系軟件工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)課程改革和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)競爭力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型的軟件工程專業(yè)的學(xué)生，并建立一支具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研水平高的師資隊(duì)伍，在改革過程中，將素質(zhì)教育融入到專業(yè)建設(shè)中去，可以讓學(xué)生個(gè)性得到全面發(fā)展，從而更好地為湖北省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，同時(shí)也提高我校信息學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)在湖北省的知名度。

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